《加伏特舞曲》
教學(xué)目標
1.通過音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生為樂曲分段；在游戲與活動中使學(xué)生體會出不同樂段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道具表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽興趣和習慣。
2.通過律動參與.哼唱樂曲.編配動作等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲的主題；引導(dǎo)學(xué)生分辨出三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)。
3.通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《加伏特舞曲》，使他們感受樂曲活潑明快的情緒。
教學(xué)重點
聆聽和表演《加伏特舞曲》，感受音樂情緒，聽辨樂段。
教學(xué)難點
準確地在律動中哼唱樂句。
教學(xué)準備
電子琴、多媒體
教學(xué)方法
演示法、練習法
教學(xué)過程
師生活動
二次備課
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
三、新授
四、練習、拓展
五、小結(jié)、作業(yè)
師生問好
1.聽《哈里羅》走入教師。 師：同學(xué)們好，歡迎來到快樂的音樂課堂，讓我們在這一節(jié)課上唱起來，跳起來吧！ 2.感受拉丁美洲舞蹈，隨音樂律動。
（一）欣賞《加伏特舞曲》
1.介紹法國風土人情（《加伏特舞曲》第一段音樂）。
2.教師示范律動。
3.學(xué)生學(xué)習律動。
4.點圖譜，找規(guī)律。
（二）介紹加伏特 法國古老民間舞曲。廣泛流行于17.18世紀。4/4或2/2拍子，中速.旋律輕盈優(yōu)雅，常以弱起小節(jié)開始，三段體結(jié)構(gòu)，中段常插入風笛舞曲，前后形成對比。呂利曾將其采用于歌劇.舞劇音樂中?？瑟毩⒊汕渤Ｓ脼槠鳂方M曲的一個樂章。
（三）隨音樂律動
1.聆聽全曲，感受音樂的結(jié)構(gòu)。
2.聆聽中間段，感受樂曲的變化。
3.聆聽全曲，律動。
（四）介紹曲作者 這首活潑歡樂的加伏特舞曲，卻不是法國人創(chuàng)作的，他的作者來自遙遠的荷蘭，叫做戈塞克。
教師鋼琴演奏
希望同學(xué)通過今天的學(xué)習，能記住這首著名的加伏特舞曲，也能學(xué)會演奏這首樂曲，最后我們再一起跳起加伏特舞吧！
板書設(shè)計
《加伏特舞曲》
調(diào) 節(jié)拍 詞作者
速度 情緒 曲作者
一、發(fā)聲訓(xùn)練
二、節(jié)奏訓(xùn)練
三、小結(jié)
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