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隨后，下城區(qū)教師教育學(xué)院唐西勝院長從項目背景、項目愿景、機制創(chuàng)新及成果反思四方面對整個新銳名師班培訓(xùn)項目作了整體回顧?！? 1”模式、學(xué)分制、雙導(dǎo)師制、雙跟崗制成為本次培訓(xùn)項目的最大亮點。整個培訓(xùn)，通過專業(yè)科學(xué)的生涯規(guī)劃、全面系統(tǒng)的研習(xí)前沿理論、助力體驗式實踐研修、高水平項目研究等載體實施培訓(xùn)，建立了“專家?guī)印ろ椖框?qū)動·學(xué)科互動”多學(xué)科領(lǐng)軍教師合班培養(yǎng)模式，形成了“有位”——“有為”——“有位”的人才培育與使用的長效機制。最后，唐院長從培訓(xùn)的深度與廣度對項目作了進一步的反思。

緊接著，開展了題為“名師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的“圓桌論壇”。在主持人張祖慶副院長幽默機智的穿針引線之下，學(xué)員代表曹愛衛(wèi)、俞念、張剛、施林紅四位老師壇敞開心扉，娓娓而談，從“教育夢”的追尋到成就名師 “關(guān)鍵事件”的追溯，直至在實際工作中 “新銳之行”的追索，折射出作為一名新銳名師所擁有的才情、激情與對教育事業(yè)的無限深情。

劉力教授的極富感染力的點評將典禮活動再次推向高潮，令在場的每一位聆聽者一次次進入思維風(fēng)暴。劉教授從“轉(zhuǎn)化性學(xué)習(xí)”“形成性評價”“個性化指導(dǎo)”“研究性實踐”“整合性交流”五個關(guān)鍵詞對此項培訓(xùn)項目做了深度剖析，并給予了高度評價。點評中，劉教授提出了轉(zhuǎn)化性學(xué)習(xí)概念，強調(diào)名師的培訓(xùn)需要深層次地學(xué)習(xí)，從而才能發(fā)生質(zhì)的變化。同時對新銳名師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)與素養(yǎng)提出了更高的要求，希望名師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，需要站在民族的精神和境界上，自覺做弘揚中華民族文化的擔(dān)當(dāng)者。

杭州師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師嚴從根副教授、州師范大學(xué)經(jīng)亨頤學(xué)院副院長葉哲名相繼對本次活動的“圓桌論壇”、項目活動作了點評，進行相關(guān)建設(shè)性意見。嚴教授重點闡述了名師與骨干型教師反思維度的不同，葉院長則提出培訓(xùn)效果具有隱含性和持續(xù)性，后續(xù)一年培訓(xùn)需要進一步從轉(zhuǎn)變性學(xué)習(xí)的思路進行調(diào)整。

下城區(qū)教育局長黃偉在新銳名師們的殷殷期盼中上臺講話。黃局首先肯定這是一場別開生面的結(jié)業(yè)典禮，內(nèi)容豐富，板塊清晰。黃局重點指出，作為教育人，我們要明晰自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。一要追問，在追問中直面問題，在追問中不斷前行。黃局強調(diào)，下城教育發(fā)展中，首位是學(xué)生，第一是教師。下城教育發(fā)展一要放眼當(dāng)前區(qū)域的競合發(fā)展態(tài)勢，最重要是教師的發(fā)展；二要望眼下城教育有動力的持續(xù)發(fā)展，教師與學(xué)生、校長與老師、局長與校長，要有“成全”即“成就”的意識。三要著眼于教育工作者的專業(yè)地位與核心素養(yǎng)的要求，關(guān)注名師的成長與發(fā)展。黃局最后三句鏗鏘有力的期望之語，讓全體學(xué)員銘記在心：結(jié)業(yè)將代表新的研究征途開始啟航；新“1”將是對前“2”新的突破與提升；名師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)將與學(xué)生同行，與課堂同行，與下城教育同行！

最后，黃偉局長、丁越副局長在歡快的樂曲聲中為全體培訓(xùn)學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。結(jié)束意味著更好的開始，下城新銳名師們將不忘初心，砥礪前行，懷揣教育的夢想，以奮力前行的姿態(tài)，揮灑年輕人的銳氣，勇立下城教育的改革大潮頭，上下求索，一路向前！