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                                   呂瑞芮

    世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離；而是我站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你。而我卻認(rèn)為：世界上最遠(yuǎn)的距離，不是我站在你面前你卻不知道我愛(ài)你，而是明明彼此相愛(ài)卻不能“站”在一起。也有人說(shuō)距離產(chǎn)生美，可距離產(chǎn)生了，美卻沒(méi)了。

     孩子和老師被公認(rèn)為一對(duì)“天敵”，可是這其中真正的情感又豈非如此，明明是愛(ài)，可為了學(xué)習(xí)生生地變了性質(zhì)。作業(yè)不完成，說(shuō)教；作業(yè)不整潔，說(shuō)教；問(wèn)題回答不準(zhǔn)確，說(shuō)教。孩子不能感受上學(xué)的快樂(lè)，即便老師說(shuō)教是因?yàn)閻?ài)，可是孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退后，不能同老師站在一起。

     人人都說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。其實(shí)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，老師都到無(wú)形的壓力，有時(shí)也會(huì)有消極的抱怨心理，但如果帶著怨氣去工作，不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對(duì)教師本身健康產(chǎn)生極大的影響。因此，只有及時(shí)自我調(diào)整心態(tài)，形成教師的幸福感，才能在工作中成為一個(gè)快樂(lè)的人。用欣賞的、審美的眼光看孩子，真誠(chéng)的接納和寬容每一個(gè)孩子。其次，尊重和理解每一個(gè)孩子也會(huì)給教師本事帶來(lái)莫大的幸福感。

     教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生手段，而是生活的本事。人的一生不需要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但可以猶如百合綻放一朵花，生成一個(gè)果；更應(yīng)似星辰，遠(yuǎn)望如盞燈，近看是團(tuán)火，在照亮學(xué)生成長(zhǎng)的路時(shí)，也照亮自己幸福的路。