曾有一個(gè)小姐姐和他玩，小姐姐想要他手里的撥浪鼓，他舍不得給，小姐姐對(duì)他說(shuō)：”你不給，我就不和你玩了。“他猶豫再三，還是讓出了撥浪鼓：”姐姐，給你玩吧！“我在旁邊有點(diǎn)心酸，內(nèi)向的孩子并不是不需要友誼，相反，他像外向的孩子一樣，對(duì)社會(huì)支持系統(tǒng)需要的緊啊。
然而，今天看到毛豆人際關(guān)系的順暢，我才有底氣說(shuō)出：內(nèi)向的孩子，真的能變身社交小達(dá)人，這只取決于你怎么做。
歸納起來(lái)，是這幾個(gè)路子：
為你的孩子創(chuàng)造人際交往環(huán)境
為什么現(xiàn)在的孩子很多內(nèi)向、羞澀，不善于交往？很簡(jiǎn)單，沒有機(jī)會(huì)鍛煉。
人際交往技能如同肌肉、大腦一樣，越練越發(fā)達(dá)。而都市中水泄不通的馬路、互不認(rèn)識(shí)的鄰里關(guān)系，讓孩子困于家中的小天地，接觸外人機(jī)會(huì)少，內(nèi)向的孩子更加隔絕。
有的媽媽說(shuō)：我愛孩子不就行了？還真的不行！孩子與家人交往不能代替伙伴交往。成人在很多事情上不會(huì)和孩子“一般見識(shí)”，而孩子們?cè)谝黄饏s有差不多的心理發(fā)展水平、興趣、需要。
我是多么渴望讓毛豆有一個(gè)良好的玩耍環(huán)境呀，即使他天生內(nèi)向羞澀，也絕不意味著他們不需要社交。心理學(xué)研究表明，內(nèi)向的孩子更需要穩(wěn)定、高質(zhì)量的人際關(guān)系支持系統(tǒng)，否則更容易深陷孤獨(dú)。
在毛豆成長(zhǎng)的3年內(nèi)，我盡一個(gè)母親最大的努力，創(chuàng)造一個(gè)混齡玩耍的環(huán)境給他。
毛豆幼兒園附近，有一個(gè)小小的足球場(chǎng)。雖然陳設(shè)老舊，卻已經(jīng)是周圍孩子渴望的小天地。我買了個(gè)小足球，又購(gòu)置了簡(jiǎn)易球門，邀請(qǐng)毛豆和他的小同學(xué)一起來(lái)玩。是自己媽媽買的球，毛豆踢起來(lái)如同主場(chǎng)，自信滿滿。同時(shí)，孩子們完全投入游戲，會(huì)有沉浸式暢快淋漓的感覺，那種渾然忘我的勁頭，讓毛豆玩過(guò)幾次之后，話就漸漸多起來(lái)，他的身體姿勢(shì)也變得更大氣自信。
右邊的就是毛豆
給孩子主動(dòng)創(chuàng)造人際交往環(huán)境，真的會(huì)改變孩子的性格嗎？會(huì)的。
我表姐有兩個(gè)孩子，與毛豆相差兩三歲，我每個(gè)周末都風(fēng)雨無(wú)阻地開車帶毛豆去玩。讓內(nèi)向的孩子變得放松起來(lái)，熟悉的親友和伙伴是一個(gè)非常好的突破口。三個(gè)孩子們一起去什剎海溜冰，去香山看紅葉，去看胡同的老爺爺捏糖人。在友情的滋潤(rùn)下，再內(nèi)向的孩子也有話想對(duì)小伙伴們講。毛豆仍然是話不多的孩子，但看得出他非常享受這樣的人際聯(lián)結(jié)。
微觀環(huán)境是要靠媽媽來(lái)創(chuàng)造的。叫上鄰居、三五好友一起出門野餐，即使孩子在你懷里不肯下地，他也能好奇觀察到你與好友交往的言語(yǔ)神態(tài)，然后細(xì)細(xì)觀察與他年齡效仿小朋友的游戲，再進(jìn)一步試探著、來(lái)回猶豫著加入他們。這是一個(gè)內(nèi)向孩子融入集體的必經(jīng)過(guò)程。多給他創(chuàng)造條件，然而不要急于求成 ，你的努力定會(huì)有所得。
鍛煉孩子語(yǔ)言能力
有的媽媽是這樣問(wèn)的：“女兒不敢和小朋友一起玩，我想幫她融入，她卻向我哭鬧……”
毛豆媽有一句名言：不能理解孩子的時(shí)候，你就把他們理解成小貓小狗就好。理性思維沒發(fā)育成熟的小孩子和小貓小狗差不多，都是用情緒來(lái)應(yīng)對(duì)問(wèn)題。發(fā)脾氣、哭鬧，都是他們“不知道怎么表達(dá)”的無(wú)奈之舉。懂得了這一點(diǎn)，我先讓毛豆會(huì)“說(shuō)”，再讓他學(xué)會(huì)“交往”。
比如這句話：
“我能和你們一起玩嗎？”
每次毛豆用這句話發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)，我都能明顯感到對(duì)面的小朋友虎軀一震，神情立刻嚴(yán)肅起來(lái)，像小紳士一樣的說(shuō)“當(dāng)然可以！”
從互不認(rèn)識(shí)到成為好朋友，這句話就像一個(gè)引子，開啟了內(nèi)向孩子們?nèi)谌爰w的過(guò)程。這些話，我在2歲多就開始教毛豆說(shuō)了，開始他不怎么會(huì)用，一直教到3歲多?。。ㄋ阅銈冎裁醇?，我教了一年多，他才把這句話練純熟。）他嘗到了每次說(shuō)都被人接納的甜頭，以后越來(lái)越順暢。
心理學(xué)的研究證明，小孩子的語(yǔ)言能力和情商有很大的關(guān)系。語(yǔ)言能力強(qiáng)的孩子理解能力好、領(lǐng)導(dǎo)力也高。所以，我們從小就要教會(huì)孩子人際交往的語(yǔ)言：會(huì)說(shuō)、會(huì)邀請(qǐng)、會(huì)拒絕。
讓內(nèi)向孩子從小找到在集體中的優(yōu)勢(shì)
如果我告訴你，世界500強(qiáng)公司高管半數(shù)多都是內(nèi)向性格的人，你信嗎？
是真的。不要以為內(nèi)向、羞澀的人就當(dāng)不了大Boss！內(nèi)向的孩子長(zhǎng)于專注力、洞察力和深度思考，職場(chǎng)升遷反而要比別人快一些。
毛豆話不是很多，也不愛大開大合的表達(dá)感情，但是發(fā)散思維很強(qiáng)，在小伙伴們都陷入僵局時(shí)，一句“不如我們把球門挪到那邊，就可以了”，頓時(shí)讓游戲順暢起來(lái)，小伙伴眼睛里流露出佩服的神情，毛豆一下子自信起來(lái)。回家的路上，我鼓勵(lì)他：“你看，雖然你在他們面前有點(diǎn)緊張，可是你成功的幫助了他們，小伙伴們都很喜歡你??！”
外向的孩子做先遣兵，內(nèi)向的孩子做策略，幫孩子找到集體的位置，讓孩子知道自己對(duì)別人有用，內(nèi)向孩子也會(huì)非常自信的。
在孩子小時(shí)候，遠(yuǎn)離風(fēng)氣不正的家長(zhǎng)
家長(zhǎng)理念不同，不必強(qiáng)融。
比如，我認(rèn)為孩子要學(xué)會(huì)分享，而對(duì)方的媽媽表面上也是教育，暗地里卻為自己的孩子“不吃虧”感到高興，縱容自己孩子的不良行為。這樣，孩子一定會(huì)覺得很困惑：為什么別人不分享就可以？
比如，我教自己的孩子行為有規(guī)矩，而對(duì)方的媽媽卻趁機(jī)鉆空子，讓孩子插隊(duì)，這也是傷害了守規(guī)矩的孩子。
遇到這種家長(zhǎng)，我打一次交道就會(huì)遠(yuǎn)離。在孩子成長(zhǎng)初期的人際交往，一個(gè)好的模范至關(guān)重要。我不怕孩子會(huì)養(yǎng)成“玻璃心”，生命早期的愛和包容，不是靠與糟糕的家長(zhǎng)斗智斗勇學(xué)來(lái)的。幾歲的孩子世界觀太單純，等他稍大一些，再慢慢教給他策略的復(fù)雜性，教他應(yīng)對(duì)那些消極的人，這并不會(huì)晚。
文章寫到這里，已經(jīng)是深夜了，看看熟睡的毛豆嘴邊綻開一抹微笑，莫名感動(dòng)起來(lái)。
孩子就如同一塊璞玉，無(wú)論天生是什么質(zhì)地，總有一種幸福與成功屬于他。
如果你總在焦慮孩子，那有問(wèn)題的不是孩子，而是媽媽自己。
總結(jié)一下：
1.為孩子多創(chuàng)造好的人際交往環(huán)境，最好是混齡的（同齡的效果會(huì)打折扣）。
2.孩子的問(wèn)題可能出在”不會(huì)說(shuō)、不會(huì)表達(dá)“上。教孩子反復(fù)練習(xí)交往的禮貌用語(yǔ)。
3.不要和破壞規(guī)則、愛欺負(fù)人的孩子與家長(zhǎng)一起玩。為他創(chuàng)造高尚的交往環(huán)境。
4.不要一次求成，我們也是練過(guò)幾十次、失敗過(guò)幾十次最終才有了信心。孩子這次不愿意玩，沒關(guān)系，媽媽依舊愛你!
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