移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的發(fā)展，不但改變了我們獲取信息的方式，更使我們的學習模式產(chǎn)生變化。2015年是在線教育的“爆發(fā)年”，眼下時間走到2017年，互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展依然風頭正勁，如火如荼。說一個最簡單直觀的例子，在過去一年，很多在線教育機構(gòu)和“網(wǎng)師”都賺得盆滿缽滿。
當然，充足的在線生源是發(fā)展和盈利的保障。那么，為什么會有如此多的學生選擇通過互聯(lián)網(wǎng)教育來滿足學習需求？與傳統(tǒng)線下教育相比，互聯(lián)網(wǎng)教育究竟“高”在何處？
資源與技術(shù)“聯(lián)姻”滿足差異學習需求
在傳統(tǒng)教育中，對于學生而言老師、課程內(nèi)容、上課進度總是既定的，老師主要從班級的平均水平考量，制定出適合大多數(shù)學生的課程內(nèi)容和進度，卻無法滿足每一個學生的差異學習需求。
雖然許多學校推出小班制、快慢班等班級改革來改善這種情況，老師也更多考慮課堂反饋、采納學生的教學建議，努力提高學生的參與度，可是每一個學生的思維結(jié)構(gòu)、接受能力、課程偏好、適合的授課模式等都各具差異，學生學習的個體化差異程度太過明顯，傳統(tǒng)課堂依然無法全面照顧到每個學生的學習需求。
更何況學生在強大的學業(yè)壓力下往往會產(chǎn)生一些心理問題，青春期的孩子尤其易產(chǎn)生“小情緒”，班主任老師只能對學生群體的顯性問題進行疏導開解，卻無法顧及每個學生的心理問題。
相比之下，互聯(lián)網(wǎng)教育涵蓋海量優(yōu)質(zhì)教育資源，結(jié)合大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)讓每個學生的個性化差異學習需求被滿足成為可能，隨著國家對于學生核心素養(yǎng)提升的要求，互聯(lián)網(wǎng)平臺融合互聯(lián)網(wǎng)課堂、互聯(lián)網(wǎng)心理、互聯(lián)網(wǎng)勵志、互聯(lián)網(wǎng)生涯規(guī)劃等多種板塊，讓學生選擇更多，且更具針對性。
結(jié)合學習水平有的放矢 查漏補缺
剛剛上高一的女生小慧因過敏病癥不能去學校上課。經(jīng)濟條件有限的她很清楚家里根本無法支付請家教的費用。面對落下的近一學期的課程進度，父母和她倍感焦急和無奈。
小慧的焦慮在回學校拿作業(yè)的時候被班主任看在眼里，老師向她推薦了最近班里的同學在使用的互聯(lián)網(wǎng)學習平臺“升學e網(wǎng)通”，上面涵蓋了所有高考的知識點，老師建議她在家自主學習。
平臺上每節(jié)課時長不定，且同一門課程有不同風格的老師講授，小慧可以根據(jù)自己的需求選擇知識點和老師?？墒怯捎谇耙魂囎拥牡R，她聽課有時會很吃力，好在不懂的知識點課程視頻可以反復觀看，直到把它們徹底吃透。課程結(jié)束還會有針對性課后知識點鞏固，小慧發(fā)現(xiàn)一來二去自己對知識點的掌握竟然更透徹了！
嘗到了甜頭的小慧開始堅持每天用升學e網(wǎng)通自學，三個月下來，勤奮好學的她累計觀看了兩萬多分鐘的課程，合計三百多個小時。久而久之平臺會通過對她學習數(shù)據(jù)的分析針對性地推薦課程和習題，查漏補缺。她親切地稱升學e網(wǎng)通為她的“學霸好朋友”，說它可以無微不至地輔導幫助她學習。
在視頻課程中有聽不懂的地方還可以通過課程視頻里的QQ咨詢老師，老師講了還不明白的就在各科的學生群里問其它也在升學e網(wǎng)通學習的同學們，對她幫助十分大。把落下的課程補上之后，在十一月的月考里，小慧的數(shù)學成績排名由原先班里40多名上升到了20多名。
不浪費每一分 科學報考 個性生涯規(guī)劃
2016年參加高考的小宇，分數(shù)只超一本線7分。小宇的父母為了讓孩子能夠上一個理想的大學花盡了心思，高價請來專家篩選出的也都是穩(wěn)妥的一本院校。不過想想當初雄心勃勃想上名牌大學，小宇和爸媽還是唏噓不已。
6月下旬，杭州銘師堂教育高考志愿填報公益講座吉林站在長春實驗中學舉行，小宇一家也來到了現(xiàn)場，在志愿填報講座的現(xiàn)場他們遇到了銘師堂資深升學規(guī)劃師李星。李星在現(xiàn)場了解了孩子的高考成績、性格特點、未來的職業(yè)向往等多方面的信息備案后，借助升學e網(wǎng)通志愿填報系統(tǒng)基于大數(shù)據(jù)的學校、專業(yè)、歷年錄取分數(shù)等支持，根據(jù)學生成績利用“位次定位法”，幫助這個孩子作出了詳細的志愿填報指導。最終小宇以壓線的成績被南昌大學錄取。
小宇父母非常感謝李星的細心指導，得知結(jié)果后一家大老遠來到李星辦公室，手拿“助莘莘學子 獻拳拳愛心”的錦旗，感激地交到李星老師手中。父親感慨道：“如果沒有李星老師，可能這個孩子已經(jīng)放棄了重本，如今能夠上南昌大學，李星老師的幫助真的改變了孩子一生的命運！”
升學e網(wǎng)通的生涯規(guī)劃板塊強大的學校和專業(yè)信息，完善的歷年數(shù)據(jù)，專業(yè)的升學專業(yè)選擇測評，有效的位次定位法分析，能夠針對每個學生的具體情況給出升學指導。
普遍心理分享 單獨心理疏導
“呆子姐，我想要媽媽……“當銘師堂教育心晴FM人氣主播呆子姐在電腦前看到小楠這樣的一句留言的時候，越發(fā)心疼這個孩子。父親在年少時重病過世，母親不辭而別，與年邁的奶奶相依為命，這樣的他就像一株在風雨中飄搖的小草，卑微卻有著旺盛的生命力。
小楠學校利用互聯(lián)網(wǎng)教育平臺“升學e網(wǎng)通”輔助學校的日常教學，他就這樣認識了心晴FM。
心情FM的主題都是與高中生學習生活密切相關(guān)的，他們在過程中能夠舒緩心情，并得到積極的心理引導，而且還可以通過網(wǎng)絡向心理老師尋求幫助。他經(jīng)常喜歡去學校安靜的角落，迎著微風，躺在柔軟的草地上聽心晴FM，他說這是他一天最美的享受。
小楠還喜歡通過網(wǎng)絡和呆子姐分享喜怒哀樂，呆子姐作為傾聽者和引導者陪伴他。他總在聊天中告訴呆子姐，她像是他生活里的太陽，給他溫暖和力量。但他卻不知道，當他的日子因為呆子姐因為心晴FM有一點點改變的時候，呆子姐同樣感受到了無窮無盡的溫暖和力量，并更加驕傲自己教育工作者的工作。
2016年12月“互聯(lián)網(wǎng)教育”首次被列入國家教育“十三五規(guī)劃”，這意味著互聯(lián)網(wǎng)教育已經(jīng)成為中國教育的重要組成部分，它與傳統(tǒng)教育不是敵對的關(guān)系，而是互補互助、共同促進學生發(fā)展的攜手關(guān)系。
互聯(lián)網(wǎng)讓優(yōu)質(zhì)教育資源的遠距離、大范圍多人次共享成為可能，學生在日常學習中除了老師日常的授課外，還能從自己的需要出發(fā)在海量優(yōu)質(zhì)資源中擁有更多選擇，而且大數(shù)據(jù)分析讓學習更具科學性。
杭州銘師堂教育從事互聯(lián)網(wǎng)教育開發(fā)研究十年來，相繼研發(fā)了為高中生全面發(fā)展而服務的互聯(lián)網(wǎng)平臺“升學e網(wǎng)通”和專注初中生提分的互聯(lián)網(wǎng)中學“開課啦”，涵蓋互聯(lián)網(wǎng)課堂、互聯(lián)網(wǎng)心理、互聯(lián)網(wǎng)生涯規(guī)劃、互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)、互聯(lián)網(wǎng)勵志等，致力于學生的更全面發(fā)展，讓學生有更多元化更自主地選擇，真正成為學習的主人！
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