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案例背景：在很多的體育教學(xué)中，我們不難看到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡比賽，喜歡體育，但不喜歡體育課，在學(xué)生們的眼里體育課是無聊的，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)更是枯燥乏味、灰色的。為什么呢?那是因?yàn)槲覀兘處熀鲆暳嗽隗w育教學(xué)中方法和手段的運(yùn)用。有好多教師認(rèn)為，只要做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就是盡了自己的責(zé)任。其實(shí)不然，對(duì)學(xué)生而言，積極的情感比淵博的知識(shí)和高度的責(zé)任感都重要。興趣是積極參與的前提，學(xué)生帶著被動(dòng)的情緒接受學(xué)習(xí)，怎么能積極地參與體育活動(dòng)、自覺地進(jìn)行體育鍛煉呢?在以往，我們上八年極的跳遠(yuǎn)課時(shí)覺得比較頭痛。一方面因?yàn)樘h(yuǎn)技術(shù)本身有一定的難度，另一方面因?yàn)榘四陿O學(xué)生的認(rèn)知能力有限，而我們的目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生跳遠(yuǎn)的技術(shù)，因此在課堂上，總能看到老師反復(fù)地做著示范和講解，很努力地逐個(gè)糾正動(dòng)作：一會(huì)兒強(qiáng)調(diào)助跑的速度、一會(huì)兒強(qiáng)調(diào)踏跳的準(zhǔn)確性、一會(huì)兒強(qiáng)調(diào)騰空的高度，一節(jié)課下來，老師很辛苦不說，學(xué)生也覺得很累，技術(shù)沒有掌握好、又被老師批評(píng)，弄得課堂氣氛緊張，致使學(xué)生慢慢減少了對(duì)跳遠(yuǎn)活動(dòng)的興趣，從而還慢慢減少對(duì)上體育課的興趣，前不久，我在執(zhí)教《蹲踞式跳遠(yuǎn)》這堂課時(shí)，對(duì)此作了積極的探索。

教學(xué)實(shí)錄：

1. 課堂常規(guī)

2. 自我嘗試

師：下面和老師一起做熱身活動(dòng)。

生：練習(xí)原地騰空順時(shí)針旋轉(zhuǎn)360度、原地騰空逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)360度、單腳騰空旋轉(zhuǎn)180度、弓步跳(學(xué)生興高采烈、氣氛熱烈)

師：同學(xué)們，我們不能往前跳了，前面有一水溝(教師課前用白線畫好)，再往前就要掉到水溝里了

生：……….

師：當(dāng)我們現(xiàn)實(shí)生活中遇到這種困難時(shí)，身邊又沒有任何器材，用那種方法度過水溝比較安全呢?

生：跳過、越過、跨過、……….

師：同學(xué)們的想法很多，這樣用自己的方法展示一下，你是如何度過水溝的。

生：自我展示(跳過、跨過等)

師：有幾個(gè)同學(xué)還是完成不錯(cuò)的，但也有很多同學(xué)已經(jīng)掉水溝里了，老師觀察了一下，同學(xué)們主要采用的是兩種方法：劉翔跨欄式，跳遠(yuǎn)式。那好你們說說世界上是跳的遠(yuǎn)還是跨的遠(yuǎn)?

生：跨的遠(yuǎn)，跳的遠(yuǎn)……

師：假如是跨的遠(yuǎn)，那我們是不是應(yīng)該把跳遠(yuǎn)的項(xiàng)目改成跨遠(yuǎn)了，所以說肯定是跳的更遠(yuǎn)，下面你們說說男女跳遠(yuǎn)的世界記錄是多少?看誰說的比較接近

生：8.5 8.6……….(男子)

7.5 7.1…………(女子)

師：男子8.96 女子 7.52 今天我們學(xué)習(xí)的技術(shù)是使我們跳的更遠(yuǎn)的技術(shù)，大家先了解幾種跳遠(yuǎn)的方法(展示圖片)

生：蹲距式挺身式走步式

師：我們今天學(xué)習(xí)的是蹲踞式跳遠(yuǎn)，等一下學(xué)完以后，再看看有多少同學(xué)能夠安全跳過水溝

3. 自我發(fā)展：(跳遠(yuǎn)沙坑場地)

師：同學(xué)們用自己的方法展示一下能夠跳的多遠(yuǎn)。

生：用自己的方法練習(xí)展示(1次)。

師：有的同學(xué)跳的不錯(cuò)，比如***，但是大部分同學(xué)練習(xí)存在一個(gè)共同的問題：助跑不夠快，踏板不夠有力、準(zhǔn)確，下面老師就布置針對(duì)這方面的練習(xí)。

生：…….

師：布置3——5步助跑起跳(強(qiáng)調(diào)助跑、踏板)

生：練習(xí)2次

師：剛才同學(xué)們的助跑和踏板都有所改善，下面我們來了解蹲踞式跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作和落地(展示教學(xué)圖片)，教師并示范。

生：練習(xí)5——7步助跑起跳3次(騰空后兩腿屈膝靠近胸部，空中完成蹲踞式姿勢)

師：布置練習(xí)較好的同學(xué)示范表演，并點(diǎn)評(píng)

生：探索思考

師：布置全程助跑蹲踞式跳遠(yuǎn)3次(跨越障礙)

生：學(xué)生分組練習(xí)3次

4. 自我超越(水溝邊)

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了跳的更遠(yuǎn)的技術(shù)，學(xué)有所用，接下來我們就用跳遠(yuǎn)的方法跳過水溝(強(qiáng)調(diào)助跑和踏跳)。

生：學(xué)生練習(xí)2次

5. 綜合素質(zhì)練習(xí)

師：布置火車接力游戲(語言鼓勵(lì))

生：學(xué)生練習(xí)2次(士氣高漲)

師：小結(jié)接力游戲的訣竅——團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一

6. 結(jié)束

放松練習(xí)

教師小結(jié)，生自評(píng)、互評(píng)

回收器材

師生再見

教學(xué)流程：

熱身活動(dòng)(請(qǐng)你跟我做) 自我嘗試(嘗試過水溝) 自我提高(蹲踞式跳遠(yuǎn)) 自我超越(跨越水溝) 素質(zhì)練習(xí)(火車賽跑) 結(jié)束放松

反思：

在實(shí)施素質(zhì)教育后，特別是實(shí)施“體育新課標(biāo)”三年后的今天，我們對(duì)體育教學(xué)的目標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)。根據(jù)“體育新課標(biāo)”要求，在跳躍類練習(xí)中，一般都側(cè)重于學(xué)生跳躍能力的提高，但在能力提高的同時(shí)，要不要強(qiáng)調(diào)技術(shù)教學(xué)呢?答案是肯定的，我們一定發(fā)展學(xué)生的跳躍技術(shù)，跳躍能力要和技術(shù)齊頭并進(jìn)。案例中，通過引入情景：我們今天要進(jìn)行“跨越水溝”的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)技術(shù)的主動(dòng)性，本課采用模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生身腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來。在“跳躍水溝”強(qiáng)調(diào)了本課的重點(diǎn)(助跑、踏板)，否則就會(huì)掉到水溝里，無形中解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)(助跑、踏板)。通過以上分析我們認(rèn)識(shí)到：在以后的體育教學(xué)特別是初中中低段的跳遠(yuǎn)教學(xué)中，我們要徹底轉(zhuǎn)變觀念，真正做到以“學(xué)生為主體”，認(rèn)真制定教學(xué)目標(biāo)，不單純以“教技術(shù)”的方式出現(xiàn)，而應(yīng)將技術(shù)溶合在現(xiàn)實(shí)問題或游戲的方式出現(xiàn)，并循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的技術(shù)目標(biāo)，這樣就能促使學(xué)生真正喜歡上跳遠(yuǎn)活動(dòng)。

在綜合跳躍素質(zhì)的練習(xí)中，我通過“火車賽跑”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用競賽的形式調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，由以前的老師要求學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，變成今天的學(xué)生想做、愿做游戲來發(fā)展跳躍能力，將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲、競賽中，使學(xué)生在樂于參與、易于參與的游戲中無形間達(dá)到教學(xué)目的，由此可見，情景的引入使得教學(xué)目標(biāo)得以順利的內(nèi)化。