對(duì)于經(jīng)歷了數(shù)千年封建社會(huì)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，異性交往往往是個(gè)非常敏感的話題。而校園中，早戀更是讓師生頭痛不已。男女同學(xué)之間的正常交往是一種純友誼，這份純真在漫長(zhǎng)的人生道路上是那么可貴，如果引導(dǎo)不當(dāng)，使得孩子們過(guò)早陷入愛(ài)河，相信對(duì)他們的一生都有不同程度的影響。青春期年齡的學(xué)生正處于情竇初開(kāi)的季節(jié)，他們的感情就好像樹(shù)上的果實(shí)，初生的時(shí)候，充滿生機(jī)，誘人卻并不好吃，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用心呵護(hù)它們，直至成熟，這時(shí)采摘才會(huì)品嘗到真正的甘甜。嚴(yán)厲地斥責(zé)，過(guò)度的緊張都會(huì)將這稚嫩的幼果打傷。
如何正確處理學(xué)生早戀？我想教師首先要做的就是端正思想，走近心靈，去了解學(xué)生，對(duì)癥下藥。
在進(jìn)入青春期之后，學(xué)生渴望、喜歡與異性同學(xué)交往，這是隨著他們生理和心理的發(fā)展的一種必然的結(jié)果，是一種正常的現(xiàn)象。如果，我們因?yàn)榉N種不良思想的影響如“男女授受不清”等封建思想而壓抑學(xué)生的這種想法，必然會(huì)影響他們正常心理的發(fā)展。男女同學(xué)的交往也是正常的必不可少的一種人際交往，而人際交往對(duì)于每一個(gè)社會(huì)的人是非常重要的，必然會(huì)對(duì)學(xué)生以后的生活發(fā)生極大的影響。所以，現(xiàn)代中學(xué)生有朦朧的異性愛(ài)，出現(xiàn)焦躁，甚至產(chǎn)生某些糾紛，教師大可不必大驚小怪，更不要讓敏感的問(wèn)題擴(kuò)大范圍，而應(yīng)巧妙疏導(dǎo)。首先教師應(yīng)該明確男女同學(xué)之間，不應(yīng)該回避交往這樣的觀點(diǎn)。但是男女生交往過(guò)密，超越了尺度，變成了早戀，則會(huì)不同程度的影響他們的學(xué)習(xí)，生活。
如何指導(dǎo)學(xué)生把握好尺度呢？
我曾經(jīng)嘗試開(kāi)了一次班會(huì)課，就“男女生應(yīng)該如何交往”進(jìn)行辯論。這次冒天下之大不韙引起了學(xué)生的興趣。這個(gè)話題一向是老師盡量避免的雷區(qū)，因?yàn)槠涿舾校粋€(gè)處理不當(dāng)，沒(méi)準(zhǔn)會(huì)激起一江春水。我設(shè)身處地地為學(xué)生著想，從科學(xué)的角度給他們分析道理，動(dòng)之以情，曉之以理，學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈的辯論，暢所欲言，大都接受了我的苦心，而這些道理也陪伴他們順利走過(guò)這一波動(dòng)期，效果比硬性規(guī)定要好的多。我認(rèn)為，男女同學(xué)之間的交往是一個(gè)很微妙的問(wèn)題，做好這道題決不是一個(gè)利大于弊，還是弊大于利這么簡(jiǎn)單的答案。
做題前，首先，我們必須承認(rèn)男女同學(xué)之間交往是有好處的，它至少可以表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
（1）智力方面。男、女生在智力類(lèi)型是有差異的。男女生經(jīng)常在一起互相學(xué)習(xí)、互相影響，就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，差異互補(bǔ)，提高自己的智力活動(dòng)水平和學(xué)習(xí)效率。
（2）情感方面。人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。這是因?yàn)閮尚栽谇楦刑攸c(diǎn)是有差異，女生的情感比較細(xì)膩溫和，富于同情心，情感中富有使人寧?kù)o的力量。這樣，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗?jǐn)U、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與疑惑。
（3）個(gè)性方面。只在同性范圍內(nèi)交往，學(xué)生的心理發(fā)展往往會(huì)狹隘，遠(yuǎn)不如既與同性又與異性的多項(xiàng)交往更能豐富我們的個(gè)性。多項(xiàng)的人際交往，可以使差異較大的個(gè)性相互滲透，個(gè)性互補(bǔ)，使性格更為豁達(dá)開(kāi)朗，情感體驗(yàn)更為豐富，意志也更為堅(jiān)強(qiáng)。保加利亞的一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：男人真正的力量是帶一點(diǎn)女性溫柔色彩的剛毅?！ ?br>我們都有過(guò)這種體驗(yàn)：有異性參加的活動(dòng)，較之只有同性參加的活動(dòng)，我們一般會(huì)感到更愉快，活動(dòng)的積極性會(huì)更高，往往玩得更起勁，干得更出色。這就是心理學(xué)上的“異性效應(yīng)”。當(dāng)有異性參加活動(dòng)時(shí)，異性間心理接近的需要就得到了滿足，于是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發(fā)起內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。
盡管健康的兩性交往對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有諸多的好處，但教師要教導(dǎo)學(xué)生把握好兩性交往的尺度，防止“過(guò)”與“不及”。
應(yīng)該讓學(xué)生明確在人生的漫漫長(zhǎng)路上，每個(gè)階段都有自己的任務(wù)要完成，要是因?yàn)橐恍┩饨缫蛩囟棺约旱闹饕蝿?wù)沒(méi)有完成的話，那是得不償失的。中學(xué)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，為什么有的同學(xué)容易誤認(rèn)為自己是一種戀愛(ài)的感覺(jué)呢？
其主要原因有以下兩點(diǎn)：（1）、對(duì)自己的感情認(rèn)識(shí)不清。有些同學(xué)對(duì)某一異性有一個(gè)朦朧的好感，就認(rèn)為自己是喜歡對(duì)方。其實(shí)，進(jìn)入青春期的青少年會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好感是一件很正常的事，因?yàn)樵趯?duì)方身上有著你所欣賞的某種特質(zhì)。這種感情在普通朋友之間也是普遍存在的。而有些同學(xué)加上自己的想象，模模糊糊的就認(rèn)為自己是喜歡上了對(duì)方，并且要通過(guò)一定的方式表現(xiàn)出來(lái)。（2）、好奇+自以為成熟+模仿。在各種媒體的宣傳中，青少年看到了其中所反映的戀愛(ài)是浪漫和甜蜜的，就對(duì)那種戀愛(ài)的感覺(jué)產(chǎn)生好奇，加上他們隨著成長(zhǎng)而帶來(lái)的一種成人感，想把這種“自己已經(jīng)長(zhǎng)大了”的訊息通過(guò)一定的方式傳達(dá)給別人，再加上中學(xué)生的模仿能力是很強(qiáng)的，于是青少年就模仿大人們的行為——談戀愛(ài)，而這種模仿很多只是一些表面上的東西。他們雖然已經(jīng)在開(kāi)始長(zhǎng)大，但是還沒(méi)有完全成熟，中學(xué)現(xiàn)階段的任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，所以，才會(huì)來(lái)到學(xué)校。如果中學(xué)生的時(shí)間浪費(fèi)在與主要任務(wù)無(wú)關(guān)的事情上了，恰恰是一種不成熟的表現(xiàn)。其實(shí)，青少年并不是完全長(zhǎng)大，只是在開(kāi)始長(zhǎng)大，自己會(huì)慢慢的開(kāi)始思考出的很多東西?！ ?br>在學(xué)生了解了原因以后，再來(lái)指導(dǎo)他們?cè)撊绾闻c異性正常交往，就水到渠成了。首先，指導(dǎo)學(xué)生要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)，淡化對(duì)對(duì)方性別的意識(shí)。思無(wú)邪，交往時(shí)自然就會(huì)落落大方。其次，讓男女生要廣泛交往，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解更多的異性，對(duì)異性有一個(gè)基本的總體把握，并學(xué)會(huì)辨別異性。有的人外表像個(gè)迷人的小帥哥，但交往中會(huì)發(fā)現(xiàn)他華而不實(shí)，有的人學(xué)習(xí)成績(jī)頂呱呱，卻恃才傲物、頤指氣使。如果只進(jìn)行有限的小范圍個(gè)別交往，難免會(huì)“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，對(duì)異性的了解不但有限，可能還失之偏頗。所以，利用每一次集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地在更廣闊的人際范圍內(nèi)進(jìn)行交往，是學(xué)生十分需要的。再次，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生的交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸。如果學(xué)生在交往中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的苗頭不對(duì)，要調(diào)整自己的態(tài)度，使交往回復(fù)到波瀾不驚、心靜如水的狀態(tài)。這樣更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
總之，教師不光是學(xué)生知識(shí)海洋的領(lǐng)航者，更是學(xué)生人生旅途的指路人，心靈的呵護(hù)人。讓我們一起拂去面紗，呵護(hù)稚嫩的心靈，讓男女生交往更自然，健康。
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