教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：讀準(zhǔn)“少、湯、為”三個字在本課的讀音。
（二）能力目標(biāo)：
1．使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2．能根據(jù)注釋和反復(fù)誦讀理解文章大意，能用自己的話講講這個故事。
3．積累古今中外關(guān)于的詩文及名言佳句，體會人們對友情的珍視。
（三）德育目標(biāo)：感受朋友間真摯的友情，體會人們對友情的珍視。
教學(xué)重、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、感受朋友間真摯的友情，體會人們對友情的珍視。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、閱讀材料。
教學(xué)方法：有創(chuàng)意地精讀，有目的地略讀。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)流程：
一、揭題導(dǎo)入
老師送給同學(xué)們兩句話：海內(nèi)存知已,天涯若比鄰 。
山河不足重，重在遇知已。
這兩句話是圍繞著一個詞來說的，顯而易見就是——知己。
知己是人類永恒的話題，因為人們總是渴望心靈的溝通和精神的交流。有人說：“千金易求，知己難尋”，所以歷史上桃園三結(jié)義的生死之交劉備、關(guān)羽、張飛才會成為人們津津樂道的佳話，而高山流水謝知音的伯牙和子期也留下了一段世代相傳的千古絕唱，人們稱他們是“知音之交”。今天就讓我們走進(jìn)《伯牙碎琴》，走進(jìn)他們二人的情感世界。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）用心讀文。
1、老師范讀。
課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，這是我們接觸的第一篇古文，也叫文言文，能讀懂大意嗎？老師先讀一遍，你聽老師讀時注意了什么？
2、學(xué)生試讀。
在學(xué)生讀文時，強(qiáng)調(diào)注意“少、湯、為”的讀音，指出停頓、斷句不準(zhǔn)確的地方。
3、師生對講。
咱們來講講這個故事。（師用白話文講一句，生用文言文對一句）
（二）傾情入文。
1、原文引用解知音。
伯牙琴藝高超，所奏樂曲悠揚(yáng)動人，如果你是子期，你如何贊嘆？
學(xué)生根據(jù)對文章的題解，回答：
（師）伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰：（生）_____。（師）伯牙鼓琴志在流水，鐘子期又曰：（生）_____。（師）方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：（生）_____。（師）少選之間而志在流水，鐘子期又曰：（生）_____。
2、引申活用贊知音。
伯牙是著名的琴師，他的琴聲肯定不止表現(xiàn)高山流水，也許還會表現(xiàn)這些動人的景色：皎皎明月、皚皚白雪、徐徐清風(fēng)、蒙蒙春雨、楊柳依依、芳草萋萋、炊煙裊裊……一起想象這樣一幅畫面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴。（師）伯牙鼓琴志在明月，鐘子期曰：（生）_____。（師）伯牙鼓琴志在白雪，鐘子期曰：（生）_____。（師）伯牙鼓琴志在楊柳，鐘子期曰：（生）_____。（師）伯牙鼓琴志在炊煙，鐘子期曰：（生）_____。
好一個善鼓的伯牙，好一個善聽的子期。凡伯牙心有所想，子期必懂而贊之，他們是一般的朋友嗎？是什么樣的朋友？
3、拓展詩文感知音。
伯牙當(dāng)時早已是一位有名的音樂家，在遇到鐘子期前會缺少贊美嗎?他為什么單單把子期視為自己的知音呢？
（1）正所謂“相識滿天下，知音能幾人”，雖然伯牙當(dāng)時已是一位朝廷官員，而子期只是一個砍柴的樵夫，但是憑著對音樂的心有靈犀，憑著志趣的情投意合，他們結(jié)為了知已。他們相約，第二年的中秋再來此地相見。無奈世事難料，當(dāng)伯牙乘興而來，卻聽到子期不幸去世的消息。伯牙悲痛欲絕，于是用一種極端的方式表現(xiàn)出來——出示課件，引讀課文最后一句。
（2）當(dāng)伯牙鼓琴志在高山，再也沒有第二個人會像鐘子期那樣說_____。
當(dāng)伯牙鼓琴志在流水，再也沒有第二個人會像鐘子期那樣說_____。
（3）于是伯牙把自己最心愛的琴摔碎了，自己的心也跟著碎了。當(dāng)你理解了伯牙此時的心情，請再讀讀這句話，相信你一定會讀出伯牙傷心的畫面來。
（4）明代小說家馮夢龍在《警世通言》這本書中，用生動的筆觸描述了《俞伯牙摔琴謝知音》這個動人的故事。在子期墓前，伯牙最后一次撫琴為自己的知音子期唱了一首短歌：“憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！”
（5）唱完后，他狠狠地把琴摔碎了，身邊的人不解地問他為何摔琴，他這樣答道： “摔斷瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈？春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難?！?br>（6）面對伯牙的痛苦與絕望，你想對他說點(diǎn)什么？
（7）跨越歷史的時空，我們仿佛又聽見了那一聲破琴絕弦的轟然巨響，美妙的琴聲自此沉寂，只留下這一段動人的故事千古流傳?。ū痴b課文）
三、拓展閱讀
1、關(guān)于李杜之交的文章。
關(guān)于知音的故事太多太多，李白與杜甫的友情，可能是中國文化史上除了俞伯牙和鐘子期之外最被推崇的了。打開閱讀材料，默讀《李白與杜甫的友情》。
（1）兩位詩人長期分別，只能用詩來詮釋著對知己的思念之情，就讓我們到詩中去感受他們的情誼吧?。ㄕn件出示）《飲中八仙歌》節(jié)選：李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。
這是千百年來人們所喜愛的富有浪漫色彩的李白形象，一個酒仙與詩仙的形象躍然紙上，突出了李白的嗜好和文采，正因為杜甫是李白的知己，才能把握李白性格的本質(zhì)，將其塑造得這樣神采奕奕，神形兼?zhèn)洹Ｕ^（課件出示）：
相知知心，此乃知己也。
（2）公元755年，李白因受永王李遴奪皇位的牽連被流放夜郎，杜甫對李白的生死存亡魂縈夢系，寫下了著名的《夢李白二首》。（課件出示）節(jié)選：
故人入我夢，明我長相憶。三夜頻夢君，情親見君意。
杜甫對李白憂思拳拳，久而成夢，他用筆書寫自己對故人的一片衷情，懸掛叮嚀，一往情深。這首詩完全是深切思念和默契友情凝結(jié)而成，被譽(yù)為“筆筆神來”，具有極高的文學(xué)價值的同時，也將李杜的友情深深的印在了后世文人的心中，贏得了“千秋萬歲名”。
（根據(jù)學(xué)生對此故事的理解填空）_____，此乃知己也。
（3）后來，李白因懷才不遇而放蕩不羈，杜甫又寫下了這首（課件出示）《贈李白》：（節(jié)選）痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄？
這是多么尖銳的言辭，但又是多么炙熱的友情，這是朋友的坦誠之聲，這更是知己的肺腑之言啊。
（根據(jù)學(xué)生對此故事的理解填空）_____，此乃知己也。
（4）李白也同樣寫下了懷念杜甫的詩篇，（課件出示）《沙丘城下寄杜甫》節(jié)選：思君若汶水，浩蕩寄南征。
李白對杜甫的思念之情猶如這浩蕩的汶水，日夜不息、相思不絕、語盡情長。
2、其他關(guān)于知己之交的文章。
大家已深深的沉浸在李杜的深情厚義中，帶著對知己的理解，再來讀讀其他幾篇文章，我想，你一定會有更多的感觸涌上心頭。（讀《管鮑之交——管仲和鮑叔牙》《膠漆之交——陳重和雷義》）
3、談?wù)勀銓χ旱睦斫?。（師相機(jī)補(bǔ)充板書）
四、教師結(jié)語：
親愛的同學(xué)們，隨著年齡的增長和對生命的感悟，你對“知己”一定會理解感悟的更多、更深刻，這節(jié)課的知己話題只是一個人生思考的開始，還有更多關(guān)于朋友的話題等待我們進(jìn)一步去體會，但愿這節(jié)課像一顆健康的種子深深種在你的心靈深處，開出有關(guān)知己的真理之花。孔子說：“益者三友：友直、友諒、友多聞。”讓我們多與正直、誠實(shí)、博學(xué)的人交朋友吧！最后祝你們都能找到與自己知心的朋友。
五、自選作業(yè)：1、收集體現(xiàn)朋友的詩文和名言佳句辦一期手抄報。
2、愛寫詩的同學(xué)試著寫一首有關(guān)友情的小詩。
六、推薦篇目: 《雞黍之交——元伯和巨卿》
《舍命之交——角哀和伯桃》
《忘年之交——孔融和禰衡》
《刎頸之交——廉頗和藺相如》
七、推薦書目：《感恩朋友》
八、贈送小令：
如 夢 令
作者：宋楊
常憶八拜之誼，
沉醉唏噓不已。
世事多滄桑，
人生幾多悲喜。
知己，知己，
所幸一生有你。
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