作者：無錫市濱湖中心小學(xué) 俞云芳
所謂“有效教學(xué)”，是指學(xué)生能獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展的教學(xué)，也就是說學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展是衡量教學(xué)有效的唯一指標(biāo)。近年來，在新課程理念的指導(dǎo)下,音樂課堂的教學(xué)形式、教學(xué)手段等呈現(xiàn)出多樣性，使我們的音樂課堂教學(xué)精彩紛呈。可是仔細(xì)琢磨，我們不禁會(huì)發(fā)現(xiàn)熱鬧的背后是教學(xué)三維目標(biāo)不夠明確，盡管學(xué)生整節(jié)課忙忙碌碌，卻并未得到應(yīng)有的音樂情感體驗(yàn)現(xiàn)象。音樂是藝術(shù)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，陶冶他們的情操。音樂教學(xué)中要實(shí)施有效教學(xué)，教師必須確立學(xué)生的主體地位，重視情感在教學(xué)中的作用，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)方式豐富、吸引他們，達(dá)到有效教學(xué)的目的。因此，要提高音樂課堂的有效性，教師應(yīng)該從音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容層面選擇教學(xué)素材，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“入情入景”的音樂課堂情境，積極消化學(xué)生在課堂的反饋信息，有利于學(xué)生更好地參與音樂課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、注重內(nèi)容，選擇素材
音樂教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受、體驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我，展示個(gè)性，盡情發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。因而，教學(xué)的有效性可以使教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從音樂學(xué)習(xí)的層面選擇教學(xué)素材，體現(xiàn)音樂學(xué)科的音樂性，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1、選擇民族，鋪墊課堂。民族音樂是我國音樂發(fā)展史上的一顆璀璨明珠，可是我們的學(xué)生對民族的音響素材題材特別是欣賞類的題材作品不喜歡、不理解，如欣賞無伴奏合唱《牧歌》(蘇少版第十冊)時(shí)，我剛介紹所學(xué)內(nèi)容就發(fā)現(xiàn)學(xué)生都是毫無興趣的表情。為了讓學(xué)生對民族音樂作品更好、更深入的理解，我沒有直接讓學(xué)生聽賞合唱，在聽賞初期我安排了讓學(xué)生聆聽蒙古族特有樂器馬頭琴演奏的音樂《牧歌》作為鋪墊，感受蒙古民歌長調(diào)的特點(diǎn)，學(xué)生一下子被馬頭琴如訴如泣的音色所吸引，在隨后欣賞的無伴奏合唱中，學(xué)生更深刻地感受到了優(yōu)美抒情、寬廣悠長的草原氣息，促進(jìn)了學(xué)生對民族音樂的喜愛。
2、選擇經(jīng)典，拓寬課堂。 經(jīng)典的音樂作品不但可以提高學(xué)生內(nèi)在的文化修養(yǎng)，而且更可以表現(xiàn)同類音樂作品中的深刻文化底蘊(yùn)。如在欣賞中國民族管弦樂《瑤族舞曲》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)通過欣賞同類型題材的作品擴(kuò)展課堂，讓學(xué)生欣賞西洋管弦樂《瑤族舞曲》，感受瑤族人民歡慶節(jié)日的喜慶意境，通過提問對比不同樂隊(duì)的演奏特色來感受中國民族音樂特有的韻味和風(fēng)格，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性和豐富性。讓學(xué)生在重復(fù)和對比中，對經(jīng)典的音樂作品有了更充分的了解。
3、選擇流行，融合課堂。 在現(xiàn)今的社會(huì)生活中，學(xué)生對流行音樂的瘋狂喜愛，我們不能視若無睹，而是應(yīng)該積極地將流行音樂運(yùn)用到課堂教學(xué)中來，我們要讓學(xué)生了解流行音樂不僅僅只是那些當(dāng)紅明星唱的歌，它包括通俗鋼琴曲、經(jīng)典影視音樂和影視歌曲、輕音樂等，并且要對學(xué)生進(jìn)行正確的欣賞引導(dǎo)。如低年級學(xué)唱歌曲《雁兒飛》時(shí)將流行歌曲《蟲兒飛》融入到課堂，把小朋友從三拍子搖曳、舒展的情境中帶入寧靜、甜美的意境中，引導(dǎo)小朋友進(jìn)行充分的音樂情感體驗(yàn)，用歌聲表達(dá)對小動(dòng)物、小昆蟲的喜悅和關(guān)愛之情，把愛升華。
二、關(guān)注反饋，滿足需求
美國心理學(xué)專家桑代克曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：要求實(shí)驗(yàn)者蒙上眼睛畫4英尺長的線段，練習(xí)高達(dá)3000次之多。A組實(shí)驗(yàn)者未能得到自己所畫長度與目標(biāo)4英尺之間的偏差的反饋，結(jié)果練習(xí)毫無進(jìn)步。B組實(shí)驗(yàn)者每畫一次都能得到及時(shí)、準(zhǔn)確地反饋，結(jié)果進(jìn)步迅速，由此可見，反饋很重要。課堂教學(xué)的反饋是教師傳出教學(xué)信息后，從學(xué)生那里取得對有關(guān)教學(xué)信息反應(yīng)的行為方式，音樂教師應(yīng)讓他們在聽、唱、學(xué)、玩、創(chuàng)中積極思考，儲(chǔ)存記憶，從而滿足學(xué)生自我認(rèn)知、表現(xiàn)、發(fā)展、生存的需要。
1、開展活動(dòng)，積極反饋。在歌曲教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的記歌詞能力總是差強(qiáng)人意。那么怎么來具體了解學(xué)生背詞演唱的情況呢？我一般在每一單元結(jié)束之后，留出時(shí)間開展“我愛記歌詞”活動(dòng)，請一位學(xué)生在電腦上隨機(jī)點(diǎn)播本單元所學(xué)歌曲，讓其余學(xué)生爭當(dāng)小歌手上臺演唱歌曲。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生始終充
聯(lián)系客服
