各位領導，各位老師：大家好！
今天，我將要為大家說課的內(nèi)容是小學三年級語文第六冊三單元的一篇課文《美麗的小興安嶺》。下面我從教材、教法與學法、教學設計意圖、教學效果預計這幾個方面進行說課。
一、教材簡析：
1、教學內(nèi)容
《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結構鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓住景物特點，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結出小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。
2、教學重點
本單元訓練重點是“感受風景名勝的美麗，體會作者蘊于字里行間的喜愛之情，體會用詞的準確、生動，學習作者的觀察、寫作方法”。這篇課文是這一重點的典型范文，之前已經(jīng)有《江南水鄉(xiāng)——周莊》一課作了鋪墊，在本文中又有許多句子用詞準確、生動形象，可以進行充分的體會。
3、教學目的
?、倮斫庹n文內(nèi)容，認識小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美；
?、跍蚀_理解描寫四季美景的詞句，體會作者用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺各個季節(jié)景色特點觀察的方法；
?、勰苡懈星榈乩首x課文，背誦喜歡的段落。
二、教法與學法
教法：在這堂課中，我采用了情感朗讀理解法，直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，形成學生質(zhì)疑問難，自主合作學習的局面。
學法：學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”的新理念，根據(jù)《語文新課程標準》的要求，這節(jié)課主要引導學生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學習方式來學習，通過學法指導讓學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。
三、教學設計意圖：
（一）、關于多媒體信息技術的應用意圖：
1、信息技術與語文學科的整合
在“春、夏、秋、冬”各部分教學中，我將用配有相應文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對照下，吸引學生注意力，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生主動學習，有所感慨；直接展示教學難點，主導學生對重難點詞句形象地理解，體會句子的生動描寫，進而滿懷喜愛之情，有所抒發(fā)。
比如：學生欣賞夏天“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的”之后，學生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，有所感慨，就適時地讓學生談出自己美的感受——這其中就蘊含著觀察能力、理解能力和表達能力的培訓。緊接著，順勢激發(fā)學生的情感，指導朗讀，使學生在聲情并茂中反復揣摩領會。由此，水到渠成，深刻理解了詞句的準確性。學生的學習方式，教師的教學方式，師生互動的方式也實現(xiàn)了全面革新。
2、突破重點、難點
當教學中的知識要點、關鍵詞句需要理解，而學生“若有所悟”又“啟而不發(fā)”時，我將采用信息技術多媒體輔助教學，與語文學科整合，幫助學生理解，達到突破重點、難點的目的。
在本課教學中，學生可通過多媒體展示，圖文對照形象地理解春天“樹木抽出新的枝條、小鹿在小溪邊欣賞自己的倒影”夏天“森林浸于晨霧、像利箭般的金光”；秋天“松柏更蒼翠、落葉飛舞”；冬天“雪花飛舞、西北風呼呼”所描繪的種種景象和詞句中準確用詞的生動含義。
3、情感熏陶，審美鑒賞
信息技術多媒體的應用突破了時間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設了情境。真實的景象，引人入勝的畫面，使學生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。
我將一次又一次借用如畫的美景吸引學生，引導幫助學生通過觀察、想象，感受小興安嶺一年四季的美妙景象，體會用詞準確。并機動地安排了拓展欣賞環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)小興安嶺是個美麗的大花園。
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，而有所抒發(fā)。這種審美感知力正是審美的核心。
?。ǘ?、關于教學內(nèi)容及環(huán)節(jié)設計意圖：
1、激趣導入
我將在一課時教學生字和文章的開頭部分，讓學生整體感知課文內(nèi)容。在第二課時教學的一開始，展示精美圖片（播放視頻，師配樂朗誦）來聯(lián)系一課時，聲情并茂導入新課，創(chuàng)設引導學生主動參與的教育環(huán)境。
2、精讀文本，體會四季美
?。?）、精讀一段，授予學法
開課后，展開二課時的訓練點：先按照“學習方法”指導學習其中一個季節(jié)，即先讓學生邊讀邊想，這個季節(jié)美，它的美都體現(xiàn)在什么地方？勾畫出來，然后找出你認為用詞準確，生動的句子，談體會，再感情朗讀，最后下結本段學習方法（讀——想美在哪些地方、畫——描寫的景物、找——寫得生動準確的詞語、句子、析——好在哪里、讀——感情朗讀），這樣教學的主要意圖在于讓學生掌握一種學習方法——“怎樣讀懂一段寫景的文章”，同時在學習過程中感受句子的生動描寫。
?。?）自主選擇、自主學習
再讓學生運用“學習方法”去自學描寫其他幾個季節(jié)的段落，培養(yǎng)自學能力，體現(xiàn)一種“以學生為主體”的教學理念——自讀自悟、自感自言，同時也是在檢驗學生掌握技能的教學效果。
通過本課的學法訓練，并應用于自學實踐，使學學法到用學法有機地聯(lián)系，并使教學步驟更顯層次，使學生學有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓練培養(yǎng)。
3、總結全文、領悟升華
在教學最后，我將利用末尾自然段總結，簡明扼要地給本課教學畫上完美的句號。（課件再次出示小興安嶺四季美景）
4、拓展文本、延伸課堂
若有剩余時間，“學生導游”將給學生進一步留下深刻難忘的回憶。
（三）、關于板書設計意圖：
a) 體現(xiàn)文章結構和寫作順序；
b) 體現(xiàn)各部分重點；
c) 強調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。
四，教學效果預計：
我想，在本課的教學中，通過信息技術多媒體輔助教學的運用，通過圖文結合的生動畫面，我相信能夠激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠積極參與教學，在“認知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學習方法，多種能力得到訓練培養(yǎng)，切實體會到了字里行間的準確描寫，達到動之以情、理解認識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！
現(xiàn)代信息技術與語文學科的整合，是今后語文教學發(fā)展的方向，是一個有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請在座的各位領導、各位老師指正，幫助。謝謝大家！
《美麗的小興安嶺》第二課時
教學過程：
一、導入新課：
同學們，上節(jié)課我們粗略欣賞了小興安嶺的景色。你想對老師說點什么嗎？
?。▽W生談對小興安嶺的初步印象）
是啊，小興安嶺太美了，你看，（播放視頻，師配樂朗誦）春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，樹上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的，花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿；秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年；冬爺爺趕著馬車來到了小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。
同學們，你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美?。繛槭裁?？
二、精讀文本，體會四季美
好，我們一起走進小興安嶺！
1、學生自讀第二自然段邊讀邊想，主要寫了什么景物，勾畫出來
春：（學生匯報），聽了你們的匯報，老師也想去小興安嶺，是呀，春天的小興安嶺一片生機勃勃的景象，真叫人喜歡。我們一起去欣賞一下吧。請同學們和老師一起為這些美麗的畫面配音。
?。úシ耪n件，教師引導學生讀）
2、找出你認為寫得好的句子和詞語。我們一起來體會體會
師：理解“抽出”，在這里，作者用了一個“抽出”，有什么特別嗎？指導讀這句（播放課件）
3、這么美的春景，同學們想不想讀一讀呀，那請喜歡的同學都站起來美美地讀一讀。
4、歸納學習方法（讀——想美在哪些地方、畫——描寫的景物、找——寫得生動準確的詞語、句子、析——好在哪里、讀——感情朗讀）課件出示
過度：我們欣賞了小興安嶺美麗的春天，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
B、自主選擇、自主學習
1、用學前一部分的方法理解描寫其他幾個季節(jié)的自然段，掌握“讀懂一段寫景文章”的方法，自學后同桌交換意見，解決疑難問題。
2、檢查自學情況
a，夏天
?。?）這段寫了夏天小興安嶺什么景物？
?。?）夏天的樹木是怎樣的，讀有關句子
?、俳處熥寣W生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點的詞。
出示句子（多媒體展示），理解“蔥蔥蘢蘢”；
?。ò鍟合氖[蔥蘢蘢密密層層）
?、谟脫Q詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性（“擋”、“遮”）；
?、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？
④教師范讀，再指導讀好這個句子。
過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？
?。?）第二句：“濃霧”
?、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示），讓學生自己找出不理解的詞；
②看圖，幫助學生理解“浸”；
?、巯胂笄榫?，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴嚴實實，濃霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？
?。?）第三句：“太陽”
①出示句子（多媒體展示），讓學生質(zhì)疑；
?、诳磮D理解“縷”、“像利劍”；
?、劾首x這個句子。
（5）第四句：“野花”
?、俪鍪揪渥?，說說這句好在哪兒？
?、邶R讀句子。
（6）小結：
這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。
b、秋天和冬天
?、俚谒摹⒌谖遄匀欢胃鲗懥耸裁淳拔?？（多媒體展示：秋天、冬天）
?、谠凇扒锾臁?、“冬天”一段，哪個句子寫得好？
（板書：秋落葉飛舞果實累累；冬樹上積雪動物過冬）
?、鄢鍪揪渥樱篴.秋風吹來，落葉在林間飛舞。
4.西北風呼呼地刮過樹梢。
?。〒Q詞，讓學生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”字突出西北風非常猛烈）
小結：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。
C、指導學生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。
三、總結全文、領悟升華：
1、作者通過細致觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。（課件再次出示小興安嶺四季美景）
2、雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，小興安嶺一年四季景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（板書：大花園、寶庫）
3、齊讀最后一段
4、師生配合朗讀課文。
四、拓展文本、延伸課堂。（多媒體展示）
今天，老師在同學們出色的表演中一起去旅游了美麗的小興安嶺，心情非常的高興，現(xiàn)在，請每個小組推選一名同學，給在座的老師和同學介紹一下你選擇的那個季節(jié)去小興安嶺會有什么收獲?？梢岳首x，可以背誦，也可以以導游的形式把自己收集的有關小興安嶺的圖片資料給大家介紹介紹。
板書：
12、美麗的小興安嶺
綠色海洋 樹 總
春：抽出新枝 長出嫩芽
夏：蔥蔥蘢蘢 密密層層 分
秋：落葉飛舞 果實累累
冬：樹上積雪 動物過冬
花園、寶庫 總
[2008-10-03]
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