課前準(zhǔn)備： 孩子們，你們知道嗎？我和很多老師都第一次來(lái)山西，人們都說(shuō)，山西好風(fēng)光啊，今天就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀冏鲂?dǎo)游，為大家介紹一下山西。
生：五臺(tái)山/綿山/壺扣瀑布/劉胡蘭廟，武則天紀(jì)念館//鳳凰山。
師：能不能介紹離太原近一點(diǎn)的？
生：雙塔寺
師：我聽(tīng)說(shuō)太原很近的有晉祠，是不是？誰(shuí)來(lái)幫我介紹一下
生：不老泉，長(zhǎng)壽松柏，宋塑侍女
現(xiàn)在我們可以上課了嗎？
一、導(dǎo)入
老師：剛才阿，你們這些優(yōu)秀的小導(dǎo)游領(lǐng)著我們游覽了山西的優(yōu)秀的風(fēng)光，這節(jié)課啊，趙老師啊將帶來(lái)你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，《美麗的小興安嶺》板書(shū)課題
學(xué)生：跟老師一起寫(xiě)課題。
老師：這個(gè)興字啊，讀一聲。來(lái)一起讀讀課題吧
學(xué)生：
老師：通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？
學(xué)生：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美，（并分別說(shuō)出了春天……，夏天……，秋天，冬天的景色）。
老師：從你說(shuō)的過(guò)程趙老師聽(tīng)出來(lái)了，這篇課文是按照
學(xué)生：春夏秋冬的順來(lái)寫(xiě)的
老師：板書(shū)。
師：通過(guò)你的預(yù)習(xí)，你還知道了什么？
生：我知道了小興安嶺的樹(shù)木非常多，種類(lèi)也非常多
老師：你時(shí)怎么知道的，能給大家讀一讀馬？
學(xué)生：讀相關(guān)句子
老師：還有嗎？
學(xué)生：我知道了夏天的花特別好看
老師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？出示課件，并對(duì)小興安嶺做介紹。
學(xué)生：看課件并聽(tīng)老師的介紹。
老師：帶著你的感受，再來(lái)讀讀課題，
學(xué)生：讀課題
二、
1，老師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來(lái)欣賞呢，快打開(kāi)課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？
生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文……
師：那就按照你們知道的要求開(kāi)始讀吧
學(xué)生：讀書(shū)
老師：自己讀自己的。
2，老師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這個(gè)詞？
學(xué)生：淙淙，
老師：全班跟著讀一讀
學(xué)生：
老師：這個(gè)詞，老師告訴你，這個(gè)詞是約定俗成要讀兒化的：野花
學(xué)生：讀
老師：這個(gè)詞跟第二個(gè)一樣：松子
學(xué)生：讀
老師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，他讀的正確就跟著他一起讀
學(xué)生：開(kāi)火車(chē)當(dāng)小老師領(lǐng)讀一些詞語(yǔ)。
老師：欣賞，課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)欣賞自己的影子的？
學(xué)生：高興
老師：再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)
學(xué)生：讀
老師：每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，如果把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快打開(kāi)書(shū)，找找這個(gè)句子，自己讀一讀，
學(xué)生：找句子朗讀。
老師：你來(lái)
學(xué)生：朗讀描寫(xiě)小鹿的句子。
老師：多么可愛(ài)的小鹿阿，想讀嗎？
學(xué)生：讀
老師：指名讀，老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會(huì)讀嗎？指導(dǎo)讀“腦袋”
學(xué)生：讀
老師：誰(shuí)還想讀一讀？
生：讀
師：這句話(huà)沒(méi)讀完
學(xué)生：重新讀
老師：我聽(tīng)著你的朗讀，我感覺(jué)你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？
學(xué)生：我在欣賞自己在水里的影子
老師：快給老師做個(gè)動(dòng)作吧
學(xué)生：做動(dòng)作
老師：小鹿，你在干什么呢？
學(xué)生：我在側(cè)著腦袋欣賞自己在水里影子
老師：小鹿，你在干什么？
學(xué)生：我在俯下身子喝水
老師：快給大家做個(gè)動(dòng)作吧。
生：做動(dòng)作
師：小鹿，你在干什么？
學(xué)生：我在小河邊散步
老師：你邊散步，邊看到了什么？
學(xué)生：我看到了小型樹(shù)木茂密，蔥蔥蘢蘢
老師：春天天到了，樹(shù)木
學(xué)生：抽出新的枝條。
老師：能讀讀相關(guān)的句子嗎？
學(xué)生：指名讀，齊讀
老師：指導(dǎo)理解“抽出”朗讀
學(xué)生：朗讀
老師：還有別的感覺(jué)嗎？
學(xué)生：我覺(jué)得樹(shù)木發(fā)芽的速度特別特別快
老師：帶著這樣的感受讀一讀。
學(xué)生：讀
老師：還不夠快，能再快一點(diǎn)嗎?
學(xué)生：讀
老師：還有別的
學(xué)生：我覺(jué)得樹(shù)木長(zhǎng)得迫不及待得出來(lái)了。
老師：帶著你的感覺(jué)讀。
學(xué)生：讀
老師：那抽出就是長(zhǎng)出來(lái)的意思，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)吧，放課件，你聽(tīng)到了什么
學(xué)生：小溪嘩嘩地流水
老師：能用書(shū)上的詞語(yǔ)嗎？
學(xué)生：淙淙
老師：從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？
學(xué)生：溪水象唱著動(dòng)聽(tīng)的歌
老師：如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺(jué)得更有滋味
學(xué)生：讀相關(guān)句子
老師：誰(shuí)還想讀
學(xué)生：朗讀
老師：指導(dǎo)朗讀。指名讀
老師：你聽(tīng)出了什么？
學(xué)生：朗讀。
師：說(shuō)說(shuō)你的感受。
學(xué)生：正用優(yōu)美的歌聲歡迎春天
老師：春天來(lái)了，樹(shù)木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫(xiě)的有聲有色，誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那就同桌之間，一個(gè)讀，一個(gè)邊聽(tīng)邊做動(dòng)作吧。
學(xué)生：練讀
老師：巡視指導(dǎo)。
老師：我們現(xiàn)在來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)欣賞這個(gè)詞吧，寫(xiě)之前先說(shuō)說(shuō)吧
學(xué)生：占格情況
老師：還有補(bǔ)充的嗎？
學(xué)生：欣要注意結(jié)構(gòu)，左右兩邊一樣大。
學(xué)生：右邊應(yīng)該是欠
老師：有提醒賞字的嗎？
學(xué)生：黨字頭
老師：照你們說(shuō)的樣子，認(rèn)真地在本子上寫(xiě)一寫(xiě)吧。
學(xué)生：我還要提醒欣賞的賞下面不要寫(xiě)成手
老師：好
學(xué)生：練習(xí)
老師：能把你寫(xiě)的字給同學(xué)們展示一下嗎？勇敢的孩子，先給自己做個(gè)點(diǎn)評(píng)吧。
學(xué)生：說(shuō)自己寫(xiě)字的一些缺點(diǎn)
老師：幫忙修改
學(xué)生：其他學(xué)生補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。
老師：幫忙改正。孩子，小伙伴給你提了意見(jiàn)，你應(yīng)該怎么樣啊？
學(xué)生：謝謝
老師：沿著作者的寫(xiě)作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)
學(xué)生：夏天
老師：快自己讀一讀吧。
學(xué)生：讀書(shū)
老師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？你吧
學(xué)生：讀夏天的部分
老師：范讀，誰(shuí)還想讀讀這句話(huà)？想讀嗎？
學(xué)生：讀
老師：你仿佛看到了怎樣的景象呢？
學(xué)生：遮住藍(lán)天，擋住視線(xiàn)
老師：如果用一個(gè)詞，你會(huì)用那些詞？
學(xué)生：密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……
老師：如果用一個(gè)字呢？
學(xué)生：封
老師：從這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么呢？
學(xué)生：茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了
老師：我們可以把信封封起來(lái)，把窗戶(hù)封起來(lái)，甚至可以把山封起來(lái)，是誰(shuí)把藍(lán)天封起來(lái)？
學(xué)生：樹(shù)，茂密的樹(shù)木
老師：愿意把你的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家嗎？
學(xué)生：朗讀。
老師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎？
學(xué)生：交流詞語(yǔ)
老師：還有別的句子嗎？
學(xué)生：讀“早晨，……整個(gè)森林……”
老師：范讀
學(xué)生：再讀一遍
老師：你仿佛看到了怎樣的景象？
學(xué)生：山好像在洗牛奶澡
老師：那全體女生來(lái)讀這句話(huà)
學(xué)生：女生讀
老師：還有別的句子嗎？
學(xué)生：讀“草地上盛開(kāi)著……”
老師：你仿佛看到了怎樣的景象？
學(xué)生：花兒正在比美。
老師：還有誰(shuí)想讀讀這句話(huà)？
學(xué)生：朗讀。
老師：我聽(tīng)出來(lái)了，你是在有滋有味地欣賞這些野花的姿色呢，你想讀嗎？
學(xué)生：我還有其他的，讀“太陽(yáng)出來(lái)了……草地上”
老師：請(qǐng)男同學(xué)一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧，讓這森林更亮些吧。好嗎？
學(xué)生：男生讀。
老師：趙老師想和大家一起來(lái)讀讀這一段，老師讀每一句話(huà)的開(kāi)頭部分，明白嗎？
學(xué)生：和老師一起讀書(shū)。
老師：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀下面的自然段，劃出描寫(xiě)秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎？
學(xué)生：交流好詞“蒼翠”
老師：讀讀這句話(huà)
學(xué)生：讀
老師：再來(lái)讀讀第二句話(huà)
學(xué)生：朗讀
老師：你仿佛看到了怎樣的情景阿？
學(xué)生：交流感受
老師：同一個(gè)飛舞從課文中還出現(xiàn)了呢？
學(xué)生：讀：“冬天……
老師：你感受到了什么？
學(xué)生：交流感受。
老師：還有嗎？
學(xué)生：“天上的雪……
老師：還有你覺(jué)得美的詞或句子嗎？
學(xué)生：讀物產(chǎn)部分
老師：總結(jié)，假如請(qǐng)你去小興安嶺，你會(huì)選擇什么季節(jié)去阿？說(shuō)說(shuō)你的理由。
學(xué)生：交流想法。
老師：齊讀第一自然段。
師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
交流感受并朗讀相關(guān)的句子指導(dǎo)讀詞“蔥蔥蘢蘢/密密層層）
交流各個(gè)季節(jié)美麗景色的句子
這數(shù)不清的樹(shù)木在不同的季節(jié)呈現(xiàn)了不同的美，引讀最后一自然段。
總結(jié)下課，下節(jié)課我們將在尋寶中領(lǐng)略這小興安嶺的美麗。
作業(yè)：
1、瀏覽小興安嶺的網(wǎng)站。
2、背誦自己喜歡的段落。
[2006-12-10]
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