第 一 單元
第 一 課時(shí)
課題
識字1、春夏秋冬
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識8個(gè)生字。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.認(rèn)識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個(gè)生字。
2.初步感受漢字的特點(diǎn)。
3.喜愛漢字,有主動(dòng)識字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
喜愛漢字,有主動(dòng)識字的愿望。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
課型
講讀課
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教師復(fù)備
一、兒歌導(dǎo)入,初步識字。
1.播放兒歌《四季》。
2.板書課題,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,教學(xué)生字“春”“冬”。
(1)指導(dǎo)觀察。
猜字謎。
三人看日出。( )
又戴半邊帽,腳蹬兩只鞋。( )
(2)示范書寫。
(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3.指導(dǎo)組詞。
1.聽兒歌,說說從兒歌里聽到了什么。
2.跟著老師朗讀課題。
學(xué)寫生字 “春”“冬”。
(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。
(2)觀察老師書寫,跟著老師書空,說筆順。
3.聯(lián)系生活給這兩個(gè)字組詞,交流自己識記“春”“冬”的方法。
分 課 時(shí) 備 課
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教師復(fù)備
二、圖文結(jié)合,朗讀詞語。
1.出示課文中的插圖,相機(jī)出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語。讀準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜”。
2.出示詞組?!按猴L(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”,指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞組。
3.出示:霜和雪
(1)交流:你們生活中見到過"霜、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識這些字。
(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首"雨字頭"。
(4)仔細(xì)觀察,說說"雨"作部首時(shí),在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字"雪",學(xué)生書空,并口頭說出筆順。
4.出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察,并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入
1.學(xué)生自由朗讀詞語和詞組,讀不準(zhǔn)的字音可以先圈起來,再請教老師和同學(xué),最后再讀幾次。
2.學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí),做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。然后請讀得好的同學(xué)示范,其他同學(xué)聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。
3.采用不同方法朗讀詞語和詞組??梢苑珠_讀,也可以組合讀。
4.觀察課文插圖,按照順序說說圖畫上有些什么。
分 課 時(shí) 備 課
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教師復(fù)備
三、多種形式,自主識寫
林”。
5.指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語和詞組,讀出韻律美。
5.借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。
(1)說幾個(gè)像“春風(fēng)”“夏雨”“春風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的詞語。
(2)男女生比賽朗讀。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
認(rèn)讀生字表里的生字。
教學(xué)反思
分 課 時(shí) 備 課
第 一 單元
第 二 課時(shí)
課題
識字1、春夏秋冬
教學(xué)內(nèi)容
會(huì)寫生字,練習(xí)句式。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。
2.在識記生字的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。
3.會(huì)寫“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”七個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
在識記生字的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
課型
講讀課
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教師復(fù)備
一、 仔細(xì)觀察,自主識記生字。
1.出示本課的生字,指導(dǎo)學(xué)生識記。
(換偏旁法,如"雪",可以通過換偏旁變成"霜"識記;比較識記法,如"入"字,通過和"人"比較識記;通過形象演變進(jìn)行識記,如"飛"字,可以想象成鳥的形狀等;加一加法,如"落、飄",可以用部件加一加的方法記憶。)
2小組內(nèi)互相交流好方法。
1.同桌之間交流自己是怎樣識記“吹、落、降、飄、游、池”這些字的。
2.觀察生字“霜”“雪”“飄”“風(fēng)”,認(rèn)識部首“雨字頭”。
分 課 時(shí) 備 課
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教師復(fù)備
二、示范指導(dǎo),書寫生字。
1.指導(dǎo)書寫生字"春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛"。
分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。
示范指導(dǎo),
重點(diǎn)關(guān)注"春、冬":兩字的撇和捺要舒展。"冬"的兩點(diǎn)要在豎中線上。
"入"的第二筆要長,并且要出頭。
"風(fēng)"和"飛"的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。
復(fù)習(xí)書寫姿勢:書寫時(shí)要做到哪"三個(gè)一"?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
2.學(xué)生練習(xí)
3.教師巡視,對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
4.利用投影儀進(jìn)行書寫展評。
學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
學(xué)生書空筆順,認(rèn)真練寫。
學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。
學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。
分 課 時(shí) 備 課
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教師復(fù)備
三、反復(fù)朗讀,加強(qiáng)鞏固。
1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文??梢园凑照n文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2.班內(nèi)交流讀。
方法1:按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。
方法2:調(diào)整次序,如:春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄
3.教師總結(jié)。
學(xué)生自由讀
學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.識字一會(huì)寫的生字四字兩詞。2.句子練習(xí)。
教學(xué)反思