緊張的期末考試終于結(jié)束了，翻看著學(xué)生們的一張張語(yǔ)文試卷，我的內(nèi)心只想用無語(yǔ)加無奈來形容。雖然有部分學(xué)生的考試成績(jī)還比較理想，但就我們班的整體測(cè)試情況來說，語(yǔ)文的兩極分化現(xiàn)象依舊是比較明顯的。現(xiàn)將此次試卷答題情況分析如下：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
看拼音寫漢字部分基本都能掌握，但形近字組詞部分完成的較弱些；其中根據(jù)詞語(yǔ)的意思填寫正確四字詞語(yǔ)的試題，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說相對(duì)較難，大部分學(xué)生還不能正確的理解字詞的字面意思，所以學(xué)生不能抓住準(zhǔn)確的字眼來填寫正確的四字詞語(yǔ)。
二、句型練習(xí)
學(xué)生都能正確掌握“把”字句和“被”字句的練習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生書寫較為粗心，會(huì)在答題時(shí)出現(xiàn)多字、少字的現(xiàn)象的。
三、閱讀理解
學(xué)生的閱讀理解能力不高，不能正確地理解題意，也沒有準(zhǔn)確地掌握住做閱讀題的技巧。一看到問題，大部分學(xué)生會(huì)直接去文中找答案，而不會(huì)靜下心來先分析題意，再帶著問題去文中尋找答案。
四、習(xí)作
習(xí)作對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說是一大難關(guān)，他們剛從二年級(jí)的看圖寫話過渡到習(xí)作，所以很多學(xué)生還不會(huì)寫作，不能準(zhǔn)確地通過語(yǔ)言文字準(zhǔn)確表達(dá)出自己內(nèi)心真實(shí)的想法。最重要的是很多學(xué)生還不會(huì)去理解題意，沒有讀懂習(xí)作要求，就開始急匆匆地寫作文，往往會(huì)出現(xiàn)文不符題、語(yǔ)言貧乏等問題。
綜上所述，我覺得自己班的學(xué)生還應(yīng)該在閱讀能力的培養(yǎng)上多下功夫，針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)部分的教學(xué)，應(yīng)該用分層的形式來教授不同程度的學(xué)生。下學(xué)期我還會(huì)在學(xué)生的書寫上面多下功夫，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
南寨小學(xué) 滟苒
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