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《比尾巴》教學設計
教學要求:
   1、認識12個生字,會寫“云、公、車”三個字。認識1個筆畫“ ”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
   2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
   3.了解一些動物尾巴的特點。
  教學重點:練習朗讀和認字
  教學難點:讀好問句
  教學過程:

  一、激趣導入:
    同學們,你們喜歡小動物嗎?那么,你們在觀察小動物時,注意到?jīng)]有,小動物的尾巴是一樣的嗎?今天,我們一起學習《比尾巴》。板書課題。
    注意這三個字的音,把它讀準。指名讀課題?!鞍汀弊x輕聲。齊讀課題。
  二、初讀感知:
   1、課文描寫的是哪幾種動物來比尾巴呢?請同學們借助拼音讀讀課文。
   2、根據(jù)學生回答貼動物圖片:圖上畫的什么動物?它有一條什么樣的尾巴?你能對照圖給動物貼上尾巴嗎?
   3、誰知道這幾種動物的尾巴有什么不同的特點呢?(長、短、一把傘、彎、扁、最好看)
  三、細讀課文:
   1、讀課文,將課后的生字圈起來,再讀一讀
   2、同座互相交流生字讀音
   3、出示生字:你認識哪些生字?讀給大家聽聽。
   4、有哪些生字的音不容易讀準?你能提醒大家一下嗎?教師隨機指導字形:將巴 把 公 松進 行比較
   5、指名分節(jié)讀課文,正音
  四、練讀課文:
   學習第一段:
    1、指名讀第一段。正音
    2、出示“?”,有誰知道這是什么符號?(問號)有疑問的句子就用問號。你有什么疑問呢?同學們可以相互詢問。
    3、課堂疑問表演:你有什么問題問老師?你們問,老師答。同學們多會提問呀。(旨在活動中學會問句的讀法)
    4、動物的尾巴有的長,有的短,有的像一把傘。正音。(創(chuàng)設情境)范讀。問號應該怎樣讀呢?聽老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。
   學習第二段:
    1、電腦畫面:出示三種動物的尾巴圖
      觀察電腦畫面:誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴好象一把傘呢?引導學習第二段
      師一邊提問,誰的尾巴長?一邊根據(jù)學生回答板書:短、長、傘。
    2、傘圖與松鼠尾巴圖重合,理解好象一把傘。學生看后興致勃勃。采訪:你笑什么?
    3、動物的尾巴太有意思了。聽老師讀一讀。有兩種讀法,你聽哪種讀法好呢?
    4、練讀。指名讀。師生賽讀。
    5、指導朗讀:第一段是問話。第二段是回答。我們來一對一問答好嗎?
      師生對讀,生生對讀,同座對讀。
   學習第三、四段
    1、自由讀。這次又是比什么呢?根據(jù)回答板書:彎、扁、最好看
    2、看圖理解彎、扁。用“扁”說話
    3、師引導學生看板書圖,在這些動物中誰的尾巴最好看呢?(孔雀)出示孔雀尾巴圖
      說說看。喜歡它的什么?
    4、指導朗讀:練讀、指名讀、分組讀、問答式讀
  五、自由朗讀課文,邊讀邊做做手勢,把動物尾巴的特點表現(xiàn)出來
  六、熟讀成誦,拓展延伸
   1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文
   2、嘗試背誦
   3、戴頭飾,找尾巴(在黑板上貼出六種尾巴圖)
     指名6名同學帶上不同的動物頭飾,到黑板上取下相應的尾巴,并要求回答一句話。
     如:頭戴猴子頭飾的小朋友,取下尾巴說,猴子的尾巴長
   4、每人發(fā)一張印有沒尾巴的牛、狗、魚的圖畫,讓學生添出相應的尾巴
     電腦畫面:(給沒有尾巴的牛、狗、魚加上相應的尾巴)先出示沒尾巴的動物,再加上尾巴。
     引導學生提出問題,師生共同編出一首兒歌。
       誰的尾巴細?
       誰的尾巴卷?
       誰的尾巴像一把扇?
       牛的尾巴細。
       狗的尾巴卷。
       魚的尾巴好象一把扇。
  
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