當(dāng)前，我們的教育存在著嚴(yán)重的異化。在我們面臨的各種教育困境和難題中，最突出的是兩方面的缺失：一是缺靈魂，二是缺智慧。解決這兩方面缺失，必須運(yùn)用中國的太極思維和太極智慧，從我做起、從現(xiàn)實(shí)教育難題的破解做起。
我們選擇的突破口是教育技術(shù)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式和課程體系的創(chuàng)新，和區(qū)域教育信息化整體創(chuàng)新思路的探索，并將這兩者（U7與K12）有機(jī)結(jié)合起來。
高校和中小學(xué)都即將開學(xué)。我們的“太極學(xué)堂”不是要取代各學(xué)校的研究生課程和中小學(xué)校長、教師、教育行政領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)課程，而是要遺失補(bǔ)缺，在集成創(chuàng)新上提供新視野、新思路和各種方法論智慧，并匯聚“草根”的力量，提供各種來自現(xiàn)實(shí)的智慧、案例和資源服務(wù)。
為此我們需要雙管齊下。
一方面是碩士研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的交流和課程體系的，交流與創(chuàng)新。這是我們U7學(xué)堂的主攻方向。我選擇了19篇論文，作為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生參考的閱讀材料，希望所有研究生和導(dǎo)師也都來推薦、共享學(xué)習(xí)資源。還準(zhǔn)備選一些著作，并圍繞一些專題展開討論。并準(zhǔn)備邀請一些導(dǎo)師和學(xué)生介紹和交流他們的經(jīng)驗(yàn)和體會。希望大家積極參與和支持。共同創(chuàng)建這種自組織、超循環(huán)的研究生課程建設(shè)評價與人才培養(yǎng)模式。
另一方面，準(zhǔn)備召開區(qū)域教育信息化整體創(chuàng)新的研討交流會，主攻方向是如何乘教育信息化新階段的東風(fēng)，特別是校校、通班班、人人通的新時空舞臺，突破班級授課制的壁壘和同類學(xué)校之間惡性競爭的險惡環(huán)境，克服教育信息化單純行政導(dǎo)向和市場導(dǎo)向的誤區(qū)，創(chuàng)造學(xué)校之間、班級之間、師生個人之間和諧共贏、健康發(fā)展的新環(huán)境，新體制和新機(jī)制。
我們的活動，在網(wǎng)上網(wǎng)下同時進(jìn)行，任何人都可以發(fā)起。希望每一位有識之士、有志之士，都成為“太極學(xué)堂”的主人，“太極課程”（更多應(yīng)采用微課程）的策劃者和主持人。
我們每個人每天都在現(xiàn)行體制的桎梏下，艱難而痛苦地學(xué)習(xí)和工作著，我們的靈魂和智慧，正是在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)文化土壤中被消磨和壓抑掉了。如果我們每個人每天都能有一段靜下來反思和創(chuàng)造性總結(jié)的習(xí)慣，哪怕只有10分鐘至半小時，再有一批志同道合的朋友，在網(wǎng)上網(wǎng)下同思共享，分憂解難，我們的“太極智慧”就會油然而生，我們的心情就會開闊、開朗，我們的“太極思維”就會不斷成長……把這些對日常學(xué)習(xí)、工作中寧靜致遠(yuǎn)的反思、收獲和智慧采集下來，凝聚起來，創(chuàng)建一種民主化、扁平化的草根學(xué)堂模式，就一定能依靠集體的智慧，創(chuàng)建一種心靈的家園。每個人的負(fù)擔(dān)都不重，但是眾人拾柴火焰高，這種自組織、超循環(huán)的“草根聯(lián)盟”，或許可以成為中國教育未來的希望。讓我們?yōu)榇硕Π桑?/p>
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