《 我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)
長(zhǎng)青小學(xué) 喬杰
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
1． 同學(xué)們，弟子規(guī)里有一句話說的好“過能改，歸于無”意思就是說：知錯(cuò)能改，是勇者的行為，錯(cuò)誤自然慢慢的減少消失，如果為了面子，死不認(rèn)錯(cuò)，還要去掩飾，那就是錯(cuò)上加錯(cuò)了。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課《我為你驕傲》去感受一個(gè)小男孩是如何把握誠實(shí)這一人生信條的。（板書課題，齊讀課題）
2上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，看看你們還記得它們嗎？（記得）我們開火車讀一讀吧。（報(bào)紙光滑破碎信封信箱頓時(shí)道歉收拾繼續(xù)攢錢便條驕傲）
（你們?cè)~語讀得真準(zhǔn)確，老師為你們驕傲）
我們?cè)賮碜x讀課題，齊讀。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)這里的“我”指的是誰？對(duì)，是老奶奶，板書，那“你”指的又是誰？你也說對(duì)了，是小男孩。板書
誰為誰驕傲？
老奶奶為小男孩驕傲？
指著板書說：這是老奶奶寫給小男孩的一句話，那老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？讓我們一起走進(jìn)課文去一探究竟吧。
3、分段朗讀，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們快速把書打開翻到100頁，我找同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，回憶一下課文寫了什么？
你們讀得很正確，很流利。
誰知道課文寫了什么？（課文主要寫我和小伙伴玩扔小石頭時(shí)，不小心打碎了老奶奶家的玻璃，我當(dāng)時(shí)很害怕逃走了，后來我寄給老奶奶7美元和一張便條，向老奶奶道歉，老奶奶寫下了我為你驕傲。）你說的還不夠完整，你說的不夠簡(jiǎn)練，如果能說得再簡(jiǎn)練點(diǎn)就更好了，誰還想來說，你概括的很準(zhǔn)確，
4、找出描寫我心情的詞語。
在文中“我”的內(nèi)心經(jīng)歷了復(fù)雜的情感變化，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，用橫線畫出描寫我心情的詞語。誰找到了請(qǐng)舉手，沒找到的抓緊點(diǎn)時(shí)間，開心害怕不自在輕松，如果都說出來了，
師說：你找對(duì)了，你們都找對(duì)了嗎？
如果不全就說，你找的不夠全，誰還來補(bǔ)充。板書
師：在這個(gè)小故事中，我的內(nèi)心經(jīng)歷了開心----害怕----不自在----輕松這樣一個(gè)情感變化過程，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)小男孩的內(nèi)心深處去感受他的情感變化。
二、學(xué)習(xí)課文
1出示學(xué)習(xí)指南：自由讀1---5自然段，用橫線畫出描寫我開心、害怕、不自在、輕松的句子。然后讀給小組同學(xué)聽。指名讀。巡視小組同學(xué)畫的對(duì)不對(duì)，走一圈回來，就可以。
2匯報(bào)
（1）學(xué)習(xí)第一自然段
哪個(gè)小組來匯報(bào)你從哪句話體會(huì)到我很開心？我們小組畫的是這句話
課件出示句子1：我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。他找對(duì)了，你們也找對(duì)了嗎？誰再來讀讀這句話
好齊讀
師：誰知道這是個(gè)什么句？
（比喻句）
對(duì)，是把什么比作什么？
生:把石頭比作子彈和流星。
對(duì)呀。為什么這樣比喻？
（因?yàn)樽訌椛涑鰰r(shí)速度很快）
是呀因?yàn)槿拥氖^不僅速度快而且又高又遠(yuǎn)，所以說石頭像---學(xué)生接子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
這個(gè)比喻句用的多好呀，我們?cè)賮碜x一讀。你會(huì)說這樣的句子嗎？
課件出示：誰能將他補(bǔ)充完整？彎彎的月亮像（ 小船 ），又像（ 香蕉 ）。
你比喻的很形象。下一句
秋天的落葉像（一只只 蝴蝶 ），又像（一把把小扇子 ）。
你比喻的很恰當(dāng)。
你能試著自己說一句話嗎？
生：我的心像小鳥一樣飛向云端，又像石頭一樣跌入低谷。
師：你遇到什么事啦？心情會(huì)這樣？
師：從滿懷希望，到希望落空。真是大起大落呀。
生：天上的云，像綿羊，又像兔子，總是在動(dòng)。
師：真美。
師：同學(xué)們你們玩過扔小石子的游戲嗎？想不想玩玩，好。全體起立，眼前的黑板就是老奶奶家的房頂，讓我們盡情的扔一扔吧，開始，你們玩得開心嗎？有趣嗎？
師：那誰愿意通過你的朗讀把這開心，有趣的場(chǎng)面帶給大家。指名讀，師：你讀得有點(diǎn)開心，誰還能比他讀得還開心，老師從你的眼睛里看到了興奮地光芒
師：還有誰想讀，齊讀
2學(xué)習(xí)第二、三自然段
過渡語：當(dāng)我和小伙伴玩得正開心時(shí)只聽“咔嚓”一聲，怎么了？課件（玻璃破碎了）還不快跑。老奶奶來了。
好了，不用再跑了，老奶奶沒有追上你們，快好好的坐下歇一會(huì)吧。
好了坐直了，沒有坐直的那個(gè)同學(xué)，就是打碎玻璃的人。老師想在想采訪采訪你們，剛才為什么跑得那么快呀？
生：害怕老奶奶會(huì)跑出來找我們的麻煩。
師：你為什么跑那么快？
生：我害怕承擔(dān)責(zé)任。
你們害怕嗎，哪個(gè)小組接著來匯報(bào)你從哪句話體會(huì)到我很害怕，快速的逃跑了？
課件出示句子2：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
你找對(duì)了，讓我們齊讀這句話。這又是個(gè)什么句？
（比喻句）把什么比作什么？（把我們比作兔子）
為什么要這樣比喻？（因?yàn)橥米优艿每欤?span lang="EN-US">
是呀，闖了禍的我們非常害怕，容不得我多想什么，就像------學(xué)生接（兔子一樣飛快的逃走了）
看看這兩個(gè)句子有什么不同？那一句好，為什么？
第一句好，因?yàn)榈谝痪溆邢裢米右粯舆@個(gè)詞把我們逃跑的樣子寫得更形象更具體了。
也就更能表現(xiàn)出我害怕的心情了。
帶上你的感受誰來讀讀這句話。
（師這只小兔子有點(diǎn)害怕。誰還能讀出更害怕的心里，看來你是一只受了驚嚇的小兔子）
看來你是一只落荒而逃的兔子。
師：女孩子膽子小，聽到玻璃破碎的聲音你們害怕嗎？女生齊。
師：男孩子闖下禍了，聽到玻璃破碎的聲音你們害怕嗎？男生齊
師：還從哪句話體會(huì)到我很害怕？哪個(gè)組來匯報(bào)
課件出示句子3：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。對(duì)，還有這句話，你們小組把這句話讀讀。
師：假如你就是這個(gè)小男孩，慢點(diǎn)說此時(shí)此刻你會(huì)害怕嗎？害怕什么？
害怕老奶奶知道是我干的，
你這個(gè)擔(dān)心很有必要，還有嗎？
害怕老奶奶告訴父母，
是呀，我也在替你擔(dān)心呢，還有嗎？
害怕老奶奶罵我，打我，
看來你真得很害怕------）
誰能通過你的朗讀來體現(xiàn)他的害怕。（他有點(diǎn)害怕，我再請(qǐng)一位同學(xué)，誰能超過他，你讀得很好，大家齊讀。
過渡語：師指著板書，是什么原因讓小男孩覺得很不自在呢？我們繼續(xù)匯報(bào)。
課件出示句子4：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。你們找的和他一樣嗎？齊讀。
“不自在”是什么感覺？
生:“不自在””就是心里很難過，很不是滋味。
師：生活中，你有沒有過這種不自在的感覺？
生1:有一次，我把爸爸給爺爺吃的蘋果偷吃了，爸爸以為是弟弟吃的，還批評(píng)了他，我很不自在。
生2：有一次，我作業(yè)沒有按時(shí)完成，老師不但沒有批評(píng)我，還很耐心地跟我講道理，我覺得很不自在。
生3：奶奶每天很早起來給我燒早飯，我還挑三揀四的，經(jīng)常嫌她燒得不好吃，看到奶奶這么辛苦，我覺得很不自在。
不自在是什么意思？
（不自由，不舒服，就是心里很難過，很不是滋味。），
你理解的很對(duì)。不夠準(zhǔn)確，你再想想，誰再來說，你和老師想的一樣，就是不自由，不舒服的意思）
想象一下面對(duì)老奶奶的微笑小男孩會(huì)表現(xiàn)出怎樣的不自在？師：此時(shí)我就是微笑著和你打招呼的老奶奶，課件出示：老奶奶微笑著說：“小朋友，天氣這么熱，進(jìn)屋喝口水吧。我的臉不由的（），我的頭不由的（），我的心跳不由的（）。
你們的想象力真豐富，你能讀出這種不自在的感受嗎（評(píng)價(jià)：）老師看到你的臉都紅了，誰還想來試試，老師從你的朗讀中聽出了你的不自在。，你也讀出了不自在的？師：那小男孩為什么那么的不自在呢？
（我體會(huì)到小男孩知道自己錯(cuò)了，小男孩知道這件事做的不對(duì)，小男孩很善良，小男孩有責(zé)任心，小男孩很慚愧）
師：是?。∶鎸?duì)老奶奶的微笑，小男孩想到自己曾經(jīng)做過的錯(cuò)事，即后悔，又自責(zé)，感到非常羞愧，所以才會(huì)覺得那樣的---------學(xué)生接--------不自在。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段
過渡語：師指著板書，那后來他的心情為什么變得輕松，繼續(xù)匯報(bào)。
課件出示句子5：一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到他家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。你們小組找得很準(zhǔn)，你們小組齊讀這句話。
他為什么一直等到天黑，才把信投出去呢？
（他不想讓別人看見，他更不想讓老奶奶看見。）
他想維護(hù)自己那小小的自尊。
師：誰能給“頓時(shí)”換個(gè)詞，意思不變，
（頓時(shí)就是馬上，對(duì)了，換上你這個(gè)詞，再來讀讀這句話，誰還能換上不同的詞？頓時(shí)就是立刻，也對(duì)，用上你的這個(gè)詞，再來讀讀這句話。）
師：信封里裝了什么，讓他一下子變得輕松了？
生答7美元和一張便條。
你是從哪一自然段知道的，
第四自然段，把書端起來
那你來讀讀這一段，齊讀
師：如果現(xiàn)在你們就是那個(gè)小男孩，老師想問你們幾個(gè)問題可以嗎？
a.你為什么不當(dāng)面向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤，而要選擇這種方式呢？7美元對(duì)于一個(gè)孩子來說可不是一個(gè)小數(shù)目，折合成人民幣差不多有40多元。這么多錢，你為什么要自己攢錢，不向爸爸媽媽拿呢？
b. 你為了攢7美元，你送了多久報(bào)紙？
三個(gè)星期算算多少天？（21天）
對(duì)也就是21天呀。時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？
（對(duì)于我們來說不長(zhǎng)，可對(duì)于小男孩來說是很漫長(zhǎng)的。因?yàn)樗刻於家ソo老奶奶送報(bào)紙，每天都會(huì)看到老奶奶對(duì)他微笑，那簡(jiǎn)直就是一種痛苦的煎熬，他為她的行為付出了慘痛的代價(jià)。他每天都要數(shù)著時(shí)間過日子。我想每次他都不敢直視老奶奶的目光。他感到心里有愧，就像快點(diǎn)攢夠7美元，好送給老奶奶。）
7美元在小男孩當(dāng)?shù)氐南M(fèi)只能買7瓶礦泉水，或一塊玻璃，而小男孩卻足足送了三個(gè)星期的報(bào)紙才贊夠這么點(diǎn)錢，你們覺得她辛苦嗎？你能想象他有多辛苦嗎？
（一分錢也舍不得花，渴了就喝一口自來水，熱了也舍不得買一根雪糕。）真不容易 。（天都黑了，他還在送報(bào)紙。）
就這樣他用了整整三個(gè)星期，終于把錢攢夠了。足夠老奶奶修理窗戶了，足夠是什么意思？
（還多一些）
為什么要多賠一些呢？
（他想多給老奶奶一些補(bǔ)償。）
師：真是一個(gè)善良的孩子。終于可以跟老奶奶一個(gè)交代了。
此時(shí)的你的心情如何？
小男孩高興極了，輕松極了。
帶著這份好心情，誰來讀讀這句話？指名讀，（你讀得多輕松呀）誰還想像他這樣來讀。（你讀得真好）
師：好，女生帶著這份好心情讀一讀，女生齊。
師：，男生帶著這份好心情讀一讀，男生讀。
師：讓我們共同感受這份好心情，齊讀。
過渡語：小男孩除了給老奶奶寄去7美元，他還在信封里裝了一張便條。你知道什么是便條嗎？你說的不夠準(zhǔn)確，誰還想來說？老師來幫你補(bǔ)充一下。便條就是當(dāng)我們不好當(dāng)面說，或者沒有電話聯(lián)系別人時(shí)，我們就可以寫一張便條向別人道歉或告訴你的去向，。
老師這有一張寫給老奶奶的便條，課件出示，可是他還不夠完整你愿意替小男孩補(bǔ)充完整嗎？想想小男孩會(huì)對(duì)老奶奶說些什么呢？和你的同桌說一說。指名說
你補(bǔ)充的很完整，說得很好，誰也想像他這樣再來說說。你的語言很真誠。
那你們想不想看看小男孩是怎么說的，好，齊讀。
師：小男孩將他的真情字字句句融入到了這張便條里，從中可以看出小男孩是個(gè)怎樣的人？（誠實(shí)。對(duì)呀還有嗎？你來，知錯(cuò)就改，的確是這樣。還有嗎？有責(zé)任心，可以，敢于擔(dān)當(dāng)-你說的真好----
小結(jié)：是呀，小男孩終于戰(zhàn)勝了自己，真誠的向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤，他是一個(gè)誠實(shí)，知錯(cuò)就改，勇于承擔(dān)責(zé)任的人，板書知錯(cuò)就改，承擔(dān)責(zé)任。
4、學(xué)習(xí)六、七自然段
師：那老奶奶看到這張便條和錢時(shí)，她又會(huì)作何反應(yīng)？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后兩自然段
師：讀過后誰知道老奶奶收到便條和錢時(shí)是怎么做的？
（老奶奶送給他一袋餅干，還給了他7美元，還寫了一張便條，我為你驕傲）還有嗎？誰來補(bǔ)充。你說的真完整，那你能讀讀相關(guān)的語句嗎。（她微笑著接過報(bào)紙，說：“我有點(diǎn)東西給你?！痹瓉硎且淮灨?。打開信封一看，里面是7美元和一張便條，便條上寫著：我為你驕傲。）
老奶奶為什么沒有收下那7美元呢？
（誠實(shí)是無價(jià)的。 誠實(shí)不可以用金錢來代替。）說的太好了。
師：從老奶奶知道玻璃被打碎了,到天天收到“我”送的報(bào)紙,再到收到“我”積攢的7美元和一封道歉信時(shí)她都沒有去追問我,從中可以看出老奶奶是一個(gè)什么樣的人？
（很善良對(duì)呀，寬容） 老奶奶的確是這樣的人，（慈愛） 多有愛心的老奶奶呀，（和藹，）
正像同學(xué)們說的那樣，老奶奶不僅善良慈愛，還擁有一顆寬容的心(板書：寬容)
師：這樣寬容的老奶奶理應(yīng)讓我們?yōu)樗湴粒夏棠虨槭裁匆獙憽拔覟槟泸湴痢蹦兀?span lang="EN-US">
（因?yàn)樾∧泻⑹莻€(gè)知錯(cuò)就改的孩子，小男孩很誠實(shí)，老奶奶在鼓勵(lì)小男孩，老奶奶很愛小男孩。）
師：是呀，這簡(jiǎn)單的一句話飽含著老奶奶對(duì)我的疼愛，寬容與鼓勵(lì)。小男孩將他的真情字字句句融入到了這張便條里，老奶奶卻將她對(duì)小男孩的疼愛，寬容與鼓勵(lì)融入到這看似簡(jiǎn)單的五個(gè)字中。
人們常說：愛可以創(chuàng)造奇跡，寬容可以讓人心變得更美。正因?yàn)橛辛死夏棠痰?/span>疼愛，寬容與鼓勵(lì)，才讓故事有了一個(gè)美麗的結(jié)局。
讓我們?yōu)檫@位寬容、和藹的老奶奶說一聲──“我為你驕傲”。
讓我們的為這位知錯(cuò)就改勇于承擔(dān)責(zé)任的孩子說一聲──“我為你驕傲”。
三、回歸生活 升華情感
在生活中,我們遇到過類似的事情是很多的,有像我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人,有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的人。那你能講一講發(fā)生在你身上或你身邊的人和事嗎？
生：爸爸有一次開車，不小心刮了一位老奶奶…….
師：你爸爸做得對(duì)，有了錯(cuò)就應(yīng)該面對(duì)，這才能在你面前樹立榜樣的作用。不過要提醒你爸爸以后開車一定要小心。
生：媽媽有一次在農(nóng)貿(mào)大廳買菜，一個(gè)叔叔把一位老爺爺擠倒了，大搖大擺的就走了。媽媽看見了，急忙把老爺爺扶起來，并且叫住那個(gè)叔叔。那個(gè)叔叔不好意思的一個(gè)勁的給老爺爺?shù)狼浮?span lang="EN-US">
師：老爺爺沒事吧？我要給你媽媽點(diǎn)贊。以后我們看到這樣的事也不能袖手旁觀。
四：總結(jié)：好了現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做好。課文學(xué)到這就學(xué)完了，老師相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲不少，誰來說一說，你有哪些收獲？
（子曰：知過能改，善莫大焉！又曰：知恥近乎勇。）都是對(duì)知錯(cuò)就改者的高度評(píng)價(jià)
這節(jié)課我們不僅收獲了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任和寬容，這節(jié)課我真為你們而驕傲！為你們會(huì)讀書驕傲，為你們會(huì)思考驕傲，為你們愛學(xué)習(xí)而驕傲。最后老師也送給你們五個(gè)字：我為你驕傲。
板書：
22我為你驕傲
老奶奶
（寬容）
↓
開心 小男孩 輕松
↓ （誠實(shí)） ↑
（知錯(cuò)就改 承擔(dān)責(zé)任）
害怕 擔(dān)心 → 不自在
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