我是一個懶人，所以平時也總要帶著學(xué)生們一起“偷懶”。我經(jīng)常和學(xué)生們說，“偷懶”不是真懶，真懶的人啥也不想做，這是不對的；而會偷懶的人是想方設(shè)法用最短的時間、最少的精力、最小的成本、最大的效率去完成任務(wù)。
同時，我還會告訴學(xué)生們，真懶是對社會資源的極大浪費，要是人人都想做個懶漢，這個世界就只能走向滅亡。而“偷懶”的人不然，他會想方設(shè)法的提高自己的效度，從而帶動整個社會的發(fā)展與進步。
我不止一次的對學(xué)生講起那個著名的《管道的故事》。故事發(fā)生在1801年的意大利中部的小山村，村里有二位名叫柏波羅和布魯諾的年輕人，他們是堂兄弟。一天，村里決定雇兩個人把附近河里的水運到村廣場的水缸里去。柏波羅和布魯諾忙了一天，鎮(zhèn)上的水缸都裝滿了，村里的長輩也按事先談好的價錢付錢給他 們。布魯諾感到非常滿足，相反，柏波羅卻覺得太辛苦。第二天早上，柏波羅提議修一條管道，將水從河里引到村里去，布魯諾沒有同意。柏波羅將白天的一部份時間用來提桶運水，用另一部份時間來建造管道。最后，柏波羅的管道修通了，村子源源不斷地有新鮮水供應(yīng)，自然就不再需要布魯諾再去提水了。
在這個故事中，如果兩個人都那么勤快，他們將永遠生活在擔水的奔波勞碌之中，而村里人也永遠享受不到有管道后的便捷生活。正因為柏波羅的“偷懶”，不但解放了自己，為自己帶來了富足的生活，同時也 大大提高了周圍人們的生活質(zhì)量。
與這個道理相同，幾乎世上所有的工具都是“懶人”發(fā)明的：嫌自己走的不快，于是有了自行車；嫌自行車跑得太慢，于是又有了摩托車、電動車。嫌跑遠道去送信又慢又累，所以才有了各種各樣的通信方式。就是飛機、大炮，不也可以理解成嫌自己（或自己一方）殺人太麻煩而祭出的大殺器嗎？
其實，我自己上學(xué)的時候也是一個懶學(xué)生。在我小學(xué)畢業(yè)以后，教過我的老師還和我家里人說：上課也看不到他學(xué)??？就前位卡一個胳膊肘子，后位卡一個胳膊肘子那么呆著，可他的成績從來都那么好……確實，那時候我特別“懶”，作業(yè)很少按時交，而一般在開學(xué)倆月以后我的作業(yè)本基本就沒有影兒了。當別人在一道挨一道做題的時候，我左手一個小刀，右一手塊橡皮，或者其它的什么東西，總之，手邊的東西我會隨手拿來，來來去去的玩兒，能把一道題給玩兒“活”了。等到玩兒過了之后，剩下的就是我的“娛樂”時間了。因為我在小學(xué)幾年里考試從來都是前兩名以內(nèi)，所以只要我不給別的同學(xué)搗亂，老師從來不管我。
正因為我自己上學(xué)的時候都愛“偷懶”，所以，走上講臺之后我也希望我的學(xué)生能和我一樣學(xué)會“偷懶”。我經(jīng)常利用一切可利用的時間，一切可利用的機會，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ふ疫m合自己的“偷懶”方法。
為了教會學(xué)生們“偷懶”，數(shù)學(xué)課上我開創(chuàng)了諸如“譯碼法”、“游戲法”、“拆飛機賣零件兒”等各種“獨門武功”，語文課上有時我也會讓學(xué)生邊畫畫兒邊背課文，科學(xué)課上我會要求學(xué)生們只求理解不要死背……與此同時，我反復(fù)告訴學(xué)生——適合的才是最好的，不要迷信老師，要盡可能的找到適合自己的“偷懶”方法，讓自己更快的進步。
讓學(xué)生學(xué)會“偷懶”，學(xué)習(xí)生活輕松而又快樂，我們又何樂而不為呢？
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