未成年人教育——磨合比規(guī)則更重要
身為一名老師，天天和孩子們打交道，孩子們來告狀的一定少不了。家長們自然不愿自己的孩子吃了虧，而其他人也大多認為老師雖然不是法官，但至少應該像法官一樣，不能讓任何一個孩子白白吃了虧。
其實，這種觀點是非常錯誤的。第一，老師不是法官，不可能天天以評判誰是誰非為主業(yè)而耽誤了正事兒；第二，如果老師天天耽于評判誰是誰非，學生也一定會告狀來得更積極主動，對班級內(nèi)部的安定團結也非常不利。而更重要的是，如果老師天天把事情評判得那樣一清二楚，學生就會養(yǎng)成得理不饒人的性格，平時不能吃一點虧，對他們的未來發(fā)展可以說是有百害而無一利。
所以，平時我并不太看重學生之間的誰是誰非，只要不是原則性的問題，只要沒有多大的后果，我都會放手讓學生自己去處理。在許多時候，我都會對學生之間小小的摩擦刮碰視而不見，而在學生來告狀的時候，我也會先問他們：“這件事嚴重不？是不是非要老師來解決？如果老師不幫助解決，你們自己能不能處理好？”
同時，我也會引導學生們認識到“磨合比規(guī)則更重要”的道理。因為人與人之間不可能沒有矛盾與摩擦，比如今天他碰你了，你來告狀，老師把他揍了一頓；明天你碰他了，也來告狀，老師同樣也得揍你一頓啊？這樣一來是不是都吃虧了？而如果互相之間都退一小步，結果會不會更好？而且，天天計較這些，是不是耽誤了自己的正事兒？同時也享受不到同學之間的友誼，以及校園生活的快樂，這樣的結果真的好嗎？
在此基礎上，我給學生們講了許多勇于承認錯誤和相互謙讓的小故事。通過這些小故事，引導學生們認識到當自己和別人鬧矛盾時應該怎樣去做。
通過長時間的教育與引導，愛告狀的學生越來越少，班級風貌也有了明顯的改善，而我也終于可以“垂拱而治”了。
這樣的教育不好嗎？
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