小學(xué)美術(shù)教學(xué)自由式教學(xué)理念創(chuàng)新
一、植入自由式理念，努力在師生之間營(yíng)造一種和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍
愛(ài)心是營(yíng)造良好師生關(guān)系的紐帶。良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)生的日常行為具有重要的積極影響。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師要秉承著最真誠(chéng)的育人之心進(jìn)行教學(xué)工作，才能在實(shí)際教學(xué)中走進(jìn)學(xué)生、感受學(xué)生、觸動(dòng)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)而建立起良好的師生關(guān)系。兒童就像一張白紙，你教他什么，他就在上面畫(huà)什么，在孩子純潔的內(nèi)心中，教師給學(xué)生的第一印象十分重要，而第一印象的判斷往往取決去教師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和熱情，而學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣及動(dòng)力往往受此影響。教學(xué)實(shí)踐表明，絕大部分學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)美術(shù)教師的喜愛(ài)而更喜歡美術(shù)課，更愿意配合老師積極參加活動(dòng)。實(shí)踐表明美術(shù)教師與學(xué)生的心靈情感的溝通對(duì)于教學(xué)而言有著積極的意義。穿著打扮是教師外在吸引力的最直接體現(xiàn)。在課堂上，教師的儀表和著裝要盡量樸素大方、整潔素雅，不能太隨意，更不能濃裝艷抹，讓人看了不舒服。如果教師的著裝得體，就會(huì)增強(qiáng)關(guān)注度，就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，從容的拉近與學(xué)生之間的距離。同時(shí)，美術(shù)課也是一種美學(xué)課，一名美術(shù)教師的教學(xué)姿勢(shì)、教學(xué)動(dòng)作，也影響著學(xué)生的注意力及上課態(tài)度，相較于嚴(yán)厲訓(xùn)斥和激進(jìn)的語(yǔ)言，溫和自然的教學(xué)姿態(tài)，表情平和親切，手勢(shì)自然不夸張，眼神堅(jiān)定專注，在實(shí)際教學(xué)中更能令學(xué)生接受知識(shí)。從課堂效果來(lái)講，教師親切的微笑會(huì)使課堂教學(xué)氣氛舒適融洽，可以營(yíng)造一種融洽和諧的課堂氛圍，學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和畫(huà)畫(huà)水平。合適的教學(xué)態(tài)度是師生關(guān)系的融合劑。通過(guò)尊重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、尊重他們的藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，尊重他們創(chuàng)新和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，對(duì)不同的學(xué)習(xí)方法要支持和肯定。學(xué)生年紀(jì)雖小，但也有自己的自尊心，批評(píng)與鼓勵(lì)是完全不同的兩種教育方式，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也各異。教師要充分的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，不僅在學(xué)習(xí)上了解學(xué)生，也要在生活中了解學(xué)生，從而更好地貼近學(xué)生，找到每個(gè)人不同的閃光點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，全面發(fā)掘?qū)W生的潛力。而不能以個(gè)人對(duì)好壞的主觀評(píng)判對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新內(nèi)容在內(nèi)心有不認(rèn)可的評(píng)價(jià)，更不能影響到作業(yè)的評(píng)判。因此，要做好教學(xué)工作，美術(shù)教師要不斷的擴(kuò)寬自己的眼界和知識(shí)面，全方位了解藝術(shù)美術(shù)的淵源底蘊(yùn)，提升自己在學(xué)生心目中的人格魅力，從而在教學(xué)中吸引學(xué)生，幫助學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方式。
二、打造自由式課程，創(chuàng)建靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍
自由的課堂教學(xué)形式日漸凸顯其重要性，美術(shù)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)機(jī)制，恰到好處的像學(xué)生提出疑問(wèn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，烘托出一個(gè)自主靈活的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流的時(shí)間，在彼此交流中，發(fā)散思維，多角度創(chuàng)意，多方面解決問(wèn)題，努力成為講授者、創(chuàng)造者、表演者。教師要尊重學(xué)生的差異性，給學(xué)生發(fā)散思維的空間和自由。學(xué)生經(jīng)常對(duì)易完成的繪畫(huà)作品產(chǎn)生興奮點(diǎn)，而對(duì)于不易完成的作品興致不高。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該使用先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的方式，先引起學(xué)生的興趣，在繪畫(huà)水平有所提高后，在逐步的增加難度。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，并給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力逐步上新的臺(tái)階。興趣是課堂教學(xué)成功的領(lǐng)跑者。學(xué)生需要興趣引領(lǐng)和培育，首先課堂要對(duì)學(xué)生有吸引力，從而能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中得到教師的認(rèn)可跟加深了自身的成就感，而成就感更能加深對(duì)課堂的興趣，，最學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)形成良性循環(huán)。美術(shù)教師要以積極鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，協(xié)助學(xué)生獲得自信。教學(xué)實(shí)踐表明，教師對(duì)于學(xué)生繪畫(huà)作品的肯定會(huì)使學(xué)生樹(shù)立自信心。在美術(shù)教學(xué)中，無(wú)論學(xué)生的繪畫(huà)作品怎樣，都要對(duì)其優(yōu)點(diǎn)予以肯定，不斷的鼓勵(lì)他們，使其樹(shù)立自信，并讓學(xué)生在繪畫(huà)中感受和體驗(yàn)到成功的喜悅與自豪，培育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師從學(xué)生的角度來(lái)看待學(xué)生的作品，而不是從成年人的視角看待學(xué)生的作品，這樣才能會(huì)更加深入的了解學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，不僅要重視教師對(duì)作品的評(píng)定，更要重視學(xué)生之間的評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)并非是為了區(qū)分誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，而是為了引起學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣以及提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞力。其次是運(yùn)用好表?yè)P(yáng)的手段。小學(xué)的美術(shù)教師，要注重鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)的作用，對(duì)于學(xué)生要給予正面的肯定，也許老師一句肯定的話，就會(huì)讓學(xué)生增強(qiáng)自信，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有積極的作用。因此，小學(xué)美術(shù)教育，堅(jiān)持賞識(shí)教育的同時(shí)，特別要注重認(rèn)同教育。
三、開(kāi)啟自由式思維，努力為學(xué)生提供廣泛的展現(xiàn)自我的空間
新世紀(jì)隨著時(shí)代的進(jìn)步，美術(shù)課程歷經(jīng)改革，在美術(shù)教材的選擇，知識(shí)的延伸，圖形表達(dá)形式與時(shí)代進(jìn)行了同步，對(duì)教學(xué)老師也提出了教學(xué)的新要求和新思維，因此，自由式課堂教學(xué)的出現(xiàn)，是時(shí)代的需要。只有采取自由式的教學(xué)方式，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)過(guò)程中才能在表現(xiàn)形式上體現(xiàn)出他們的多樣性，才能實(shí)現(xiàn)各取所需的要求，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好表現(xiàn)自己，發(fā)揚(yáng)身上的優(yōu)點(diǎn)，最終得到贊賞與認(rèn)可。在導(dǎo)入新課時(shí)，先讓學(xué)生觀察擺放的物品，然后提出自己的第一感受，最后，教師則要明確地指出這種直觀的感受被稱為相關(guān)現(xiàn)象關(guān)系。同時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约荷磉叺奈锲反嬖诘默F(xiàn)實(shí)性與必要性。并在美術(shù)的表現(xiàn)方式中，引導(dǎo)學(xué)生提出切實(shí)可用的表現(xiàn)主題。
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