作者：木青 來(lái)源：薩提亞育兒(ID：satiryuer)
送孩子上學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就被走在前面的一對(duì)母子說(shuō)話聲吸引。
“你倒是說(shuō)說(shuō)看，為什么這么做？我給你講了多少遍了，你為什么就是不聽(tīng)！我現(xiàn)在給你時(shí)間解釋，你不說(shuō)清楚，下次我什么都不相信你……”
媽媽的情緒看起來(lái)很激動(dòng)，一邊數(shù)落著孩子，一邊時(shí)不時(shí)指指點(diǎn)點(diǎn)。孩子背著書(shū)包跟在身后，始終一聲不吭。
也許是沉默激怒了媽媽，從小巷拐到大路，即便面對(duì)越來(lái)越多擦肩而過(guò)的上學(xué)孩子，媽媽都沒(méi)有停下來(lái)的意思，一路念念叨叨。
我依稀可見(jiàn)，孩子的臉上露出尷尬神色，他忍不住梗了梗脖子，努力挺起腰板，明顯加快了步伐，然后頭也不回地走進(jìn)校門(mén)。
“你這孩子，怎么越長(zhǎng)大越不吭氣，不像話……”媽媽站在校門(mén)口，努力往里張望，心里還有些憤憤不平。
看著這對(duì)母子，我有些心疼孩子。如果說(shuō)爭(zhēng)辯還有希望，那么沉默只能說(shuō)孩子早已攢夠了失望。
然而在生活中，還有多少父母習(xí)慣性地認(rèn)為：不過(guò)是個(gè)階段，孩子過(guò)了這一陣就好……
成長(zhǎng)，的確會(huì)讓孩子謹(jǐn)言慎行；但如果孩子越長(zhǎng)大越沉默，其背后的真相，卻不容忽視……
01
失語(yǔ)，從不被信任開(kāi)始
表達(dá)真實(shí)想法是每一個(gè)人的訴求，一個(gè)孩子變得沉默，往往從不被信任開(kāi)始。
還記得重慶10歲劃車(chē)男孩賠償3500元后反轉(zhuǎn)的事件嗎？
孩子在停車(chē)場(chǎng)明明趕只蒼蠅玩玩，卻不巧，監(jiān)控角度吻合，被認(rèn)為有意劃車(chē)。
鐵證般的監(jiān)控，憤怒的車(chē)主，秉公執(zhí)法的民警……面對(duì)這個(gè)架勢(shì)，孩子的發(fā)聲顯得蒼白無(wú)力。父親迅速賠款，看起來(lái)深明大義是在保護(hù)孩子，卻其實(shí)是對(duì)孩子最大的打擊。
回到家后，孩子變得異樣沉默，情緒無(wú)比低落。
但幸運(yùn)的是，心細(xì)的民警發(fā)現(xiàn)孩子情緒異常，經(jīng)過(guò)3天調(diào)查，還原了事實(shí)真相。
最終車(chē)主退款，孩子被證明清白，他很高興，比任何時(shí)候都還要高興。如果不是細(xì)心的民警，孩子這個(gè)不被信任的傷，可能成為他永遠(yuǎn)無(wú)法填補(bǔ)的缺口。
《沉默的羔羊》中說(shuō)：當(dāng)沒(méi)有人信任你的時(shí)候，沉默和堅(jiān)持是最好的選擇。
父母的信任和愛(ài)是孩子成長(zhǎng)中最大的精神支柱，當(dāng)孩子不再相信可以從父母那里得到安慰與幫助，失望多了，自然也就不愿意開(kāi)口。
比起犯錯(cuò)被懲罰的代價(jià)，孩子更在乎的是父母對(duì)他的信任。
日本作家池田大作說(shuō)：信任孩子的父母，將培養(yǎng)出信任父母的孩子，信任父母的孩子一定會(huì)很好的成長(zhǎng)。
孩子的世界很單純，他們的安全感也絕大多數(shù)來(lái)自父母，也許只是父母一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一份信任的目光，都會(huì)讓孩子內(nèi)心充滿力量，哪怕腳下一路荊棘，他們都會(huì)義無(wú)反顧勇敢走下去。
02
沉默，是無(wú)聲的反抗
中國(guó)有句老話：“三天不打，上房揭瓦”，伴著棍棒成長(zhǎng)，是很多孩子的童年記憶。
孩子不聽(tīng)話，打一頓就好嗎？殊不知，每一記棍棒，打在孩子身上，鞭笞在孩子心里，推遠(yuǎn)的是孩子與父母之間的距離。
看過(guò)一檔育兒觀察節(jié)目，據(jù)爸爸描述：自孩子兩歲時(shí)不聽(tīng)話，被他用棍子打了一頓后，也不知怎么了，孩子開(kāi)始不跟爸爸說(shuō)話，整整三年，都沒(méi)有叫過(guò)一聲“爸爸”。
父子倆形同陌路人，這讓爸爸感覺(jué)很挫傷。
在觀察中，父親陪孩子看故事書(shū)，可當(dāng)孩子遇到不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候，他掉頭先找媽媽。媽媽將孩子推出去：“找爸爸呀，爸爸不是在旁邊嗎？”
“不要，我不要！”
孩子堅(jiān)決搖頭，不向爸爸求助，全程沒(méi)有語(yǔ)言交流，更沒(méi)有眼神交流。
沉默，是無(wú)聲的反抗；被暴力管教的孩子，陰影伴隨一路成長(zhǎng)；打得越狠，副作用越大。
心理學(xué)研究指出，父母的打罵會(huì)讓孩子內(nèi)心承受著極大的心理壓力，其性格特質(zhì)表現(xiàn)出明顯的自卑和恐懼，這種恐懼感甚至?xí)诤⒆映赡旰笠踩粤粲泻圹E。
一萬(wàn)個(gè)孩子縱然有一萬(wàn)種教育方式，但最基本的一定是首先家長(zhǎng)要擺正自己，做一個(gè)講理的父母，尊重孩子。
良好的溝通，打開(kāi)孩子心扉，真誠(chéng)交流，問(wèn)題迎刃而解。
03
拒絕溝通，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望
看到過(guò)一組扎心漫畫(huà)，來(lái)自@麻尾繪制的《孩子越來(lái)越沉默的原因》?？赐辏钊藧澣?。
下雨天，孩子冒雨趕回家?？吹綔喩頋皲蹁醯暮⒆?，父親不滿地指責(zé)：“你傻啊，不會(huì)等雨停了再回家！”
出門(mén)回來(lái)，孩子不小心弄傷手?？粗沃闹割^，母親心疼地埋怨：“流血了吧，不知道小心一點(diǎn)嗎？”
“怎么這點(diǎn)事都做不好！”
“誰(shuí)叫你不聽(tīng)我的！”
“你能不能動(dòng)點(diǎn)腦子！”
……
漸漸地，孩子變得不愛(ài)說(shuō)話。
直到有一天，父母開(kāi)始察覺(jué)了孩子的沉默，轉(zhuǎn)而問(wèn)孩子：“你怎么了，最近什么事兒都不跟我說(shuō)？”
孩子在心里裝了一個(gè)另外的自己，然后笑著告訴父母：“我沒(méi)事啊……”
當(dāng)孩子笑著說(shuō)自己沒(méi)事的時(shí)候，卻其實(shí)，他們?cè)缫言谛拈T(mén)上加了一把“拒絕溝通”的鐵鎖。
每一次，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，其實(shí)都是他們最感無(wú)助最需要父母幫助的時(shí)候。如果此時(shí)，孩子在父母面前一次次碰壁，久而久之，他們也就習(xí)慣了有心事不向父母訴說(shuō)，有困難不向父母求助，獨(dú)自承受。
拒絕溝通，其實(shí)是孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望
教育家周弘曾說(shuō)過(guò)：
“要想和孩子溝通，父母就必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這是和孩子有效溝通的前提。如果父母不會(huì)或者不知道傾聽(tīng)，也就不知道孩子究竟在想什么，連孩子想什么都不知道，何談溝通？”
多站在孩子的角度，考慮孩子的感受，父母懂孩子的無(wú)助，才是孩子求助最大的勇氣。
04
缺乏陪伴，終將漸行漸遠(yuǎn)
李玫瑾教授在公開(kāi)場(chǎng)合中不止一次強(qiáng)調(diào)：家庭撫養(yǎng)不僅是物質(zhì)的，更需要的是心理。
生活中，有很多家長(zhǎng)覺(jué)得，對(duì)得起孩子的未來(lái)，就要為他拼下萬(wàn)貫家財(cái)。于是孩子從小留守在家，夫妻倆卻雙雙外出把工打。結(jié)果，錢(qián)賺到了，孩子卻已經(jīng)不是自己的孩子。
因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏陪伴，親子感情淡漠，孩子甚至心存怨念，用出格的行為，表示內(nèi)心不滿。
李玫瑾教授曾講到一個(gè)案例，有一對(duì)父母生下孩子后，立志外出打工賺錢(qián)。出門(mén)還不到十年，孩子就出了問(wèn)題——他用自己獨(dú)特的方式“追隨”父母。
父母在上海打工，孩子就到上海偷竊；因?yàn)槟挲g小，孩子被放回家?？蓻](méi)過(guò)多久，父親剛剛前腳來(lái)到南京，后腳派出所的電話又打來(lái)告知：你家孩子在南京行竊被抓。
當(dāng)父親急火火趕到派出所，孩子見(jiàn)了父親，扭頭就對(duì)警察說(shuō)：“我偷了三千塊，按照規(guī)定，可以送我去勞教?！?/p>
李玫瑾教授分析說(shuō)：偷竊，不過(guò)是孩子對(duì)父母長(zhǎng)期不在身邊的挑釁。孩子其實(shí)要的不是錢(qián)，而是陪伴。
0-12歲是父母陪伴教育孩子的“黃金有效期”，恰恰也是最容易被父母忽視的階段。
父母常常覺(jué)得孩子只要吃好、喝好、用好就行，然陪伴缺位，只會(huì)讓孩子越來(lái)越孤單，越來(lái)越沉默，也越來(lái)越容易造成孩子問(wèn)題出格。
想起一句心酸的話：“爸媽媽爸，你再不陪我玩，我就長(zhǎng)大了！”
身為父母也是有“有效期”的，十年不長(zhǎng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻比一生都珍貴。
幸福的孩子，用童年滋養(yǎng)一生；不幸的孩子，用一生彌補(bǔ)童年。
05
有人曾經(jīng)在網(wǎng)上問(wèn)：親子之間，最遙遠(yuǎn)的距離是多少？
有一個(gè)回答至今印象深刻：
“家長(zhǎng)等孩子理解，孩子等家長(zhǎng)改變；父母在等孩子道謝，孩子在等父母道歉。但遺憾的是，他們誰(shuí)都彼此沒(méi)有等到。”
當(dāng)孩子開(kāi)始變得沉默，那其實(shí)是孩子內(nèi)心的最后一根稻草。
珍視這份上帝送來(lái)的禮物吧，做一個(gè)心里有愛(ài)，眼里有光，手里有法的家長(zhǎng)。不要等孩子離開(kāi)了才去追悔，親子一場(chǎng)，一生不能逆轉(zhuǎn)，我們能做的，只有珍惜當(dāng)下。
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