好教師，一定是能教給學生終生受用的知識與能力的教師。
來源 | 吳積軍名師工作室
作者 | 陜西省特級教師、正高級教師 吳積軍
好教師，一定是能教給學生終生受用的知識與能力的教師。
一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。
那么，怎樣才能成為好老師呢？
廈門大學“網(wǎng)紅教授”鄒振東曾經(jīng)說過：“最好的老師，有三種：第一種是遞錘子的人。你想釘釘子，一個老師把錘子遞給你，好老師?。?strong>第二種是變手指的人。你的人生需要很多黃金（金錢），老師把你的手指頭變成能夠點石成金、點鐵成金的手指頭，多好的老師??；第三種是開窗子的人。你以為你已經(jīng)看到了風景的全部，老師為你打開另一扇窗，你豁然開朗，啊，原來還有另外一個世界，這是最好老師中的最好老師?！?/p>
著名作家采銅借用《一代宗師》中的觀點，把教師劃分為四重境界：即零度格局（盲目從眾型）、一度格局（追逐名利型）、二度格局（理念之師）、三度格局（至善之師）。
零度格局的教師只看當下，不看長遠，什么時髦做什么，從不考慮為什么。每天都在依然濤聲如舊中重復著昨天的故事；一度格局的教師榮譽滿身，光環(huán)眾多，但只能看到自己，從不問他人得與失；二度格局的教師遵循教育規(guī)律，能夠看到世間的真善美，懂得尊重孩子的天性，為孩子的興趣發(fā)展提供物質(zhì)與精神的援助，成就孩子想要的人生；三度格局的教師看到的是自我與世界或與整個人類之間的紐帶，他們努力提升孩子的認知，培養(yǎng)孩子的使命感，讓孩子自己規(guī)劃人生。
他認為理念之師、至善之師才算真正的好教師。
無論是遞錘子、變手指、開窗子，還是理念之師、至善之師，說到底，好教師只有一個標準，那就是一定能夠教給學生終生受用的知識與能力的人。
成為好教師并不難，只要做到以下四步：
第一步，是想辦法讓學生喜歡上你這個人。
親其師才能信其道，好教師一定是用博大愛心贏得學生，用淵博的知識感染學生，用高尚的人格影響學生。放下架子，蹲下身子，和孩子平等交流，與孩子交朋友，用真情去欣賞孩子的點滴進步，用大愛去舒展孩子的生命。
第二步，把你的課設(shè)計的神秘有趣。
教學是活動，活動在于設(shè)計；好教師都會肢體語言，現(xiàn)代化技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)神秘的課堂情境，讓每一個教學活動充滿神秘又有趣，這樣學生的好奇心就會滋長，學生慢慢就會喜歡上你的課。
第三步，在課堂上多講一些學生有用的知識。
好的教學一定是基于孩子的生活實際，常常會把孩子的生活中遇到的，聽到的人與事變成課堂的案例，用課堂的知識去解決孩子生活中遇到的問題，讓孩子感受到知識有用，從被動學習到自動學習。
第四步，在課堂上講一些孩子能夠終生受用的知識與能力。
優(yōu)秀的教師一定會著眼于孩子的未來，用發(fā)展的眼光對待今天的課堂，培養(yǎng)孩子適應未來社會生存的關(guān)鍵能力與必備品格。
一個人一生會遇到很多教師，但是能夠影響他一輩子的教師真的不會太多，一個能夠讓學生一輩子都忘不掉的教師，那才是真正的好教師。
做教師并不難，難就難在做一名好教師。給孩子遞錘子、變手指、開窗子，做理念之師、至善之師，教給學生終生受用的知識與能力，做一名好教師。
來源 | 吳積軍名師工作室
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