文 | 小心育兒說(shuō)（此文為原創(chuàng) ，版權(quán)歸屬本作者所有，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)發(fā)分享）

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孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題往往是家長(zhǎng)心中的一大難題，很多孩子學(xué)習(xí)不肯用心，作業(yè)拖拖拉拉，每次成績(jī)都讓家長(zhǎng)非常惱火，家長(zhǎng)們?yōu)榱藥秃⒆犹岣叱煽?jī)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是絞盡腦汁，不少家長(zhǎng)選擇了對(duì)孩子進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法一開(kāi)始對(duì)孩子通常特別奏效，孩子的學(xué)習(xí)熱情瞬間高漲，但是時(shí)間久了，家長(zhǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子面對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)越來(lái)越淡漠。

好友文文（化名）昨天聊天時(shí)跟我抱怨起了她上二年級(jí)的女兒，告訴我她的女兒學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，每次作業(yè)都要磨蹭到很晚才能完成，文文為此很是煩躁，不過(guò)后來(lái)她想到了一個(gè)好辦法特別管用，就是每次作業(yè)如果可以在八點(diǎn)之前完成，就給她五元錢。面對(duì)金錢的誘惑，孩子表現(xiàn)得特別積極，每天早早地就完成了作業(yè)，文文也特別欣慰，雖然花了一點(diǎn)錢，但是孩子也改掉了拖拉的習(xí)慣。后來(lái)文文覺(jué)得既然孩子已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，那么就沒(méi)必要再用金錢進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)了，可是她卻發(fā)現(xiàn)，在對(duì)孩子停止了獎(jiǎng)勵(lì)后，孩子不但沒(méi)有繼續(xù)保持好習(xí)慣，反而比之前變得更加拖拉。

孩子之所以會(huì)出現(xiàn)這種反差，是因?yàn)楹⒆由砩铣霈F(xiàn)了“德西效應(yīng)”，這時(shí)候的孩子已經(jīng)失去了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，沒(méi)有外界物質(zhì)誘惑的驅(qū)動(dòng)，他們很難去自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

心理學(xué)家愛(ài)德華.德西經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)表明，如果一個(gè)人在進(jìn)行工作時(shí)，如果對(duì)他進(jìn)行外部獎(jiǎng)勵(lì)刺激，那么反而會(huì)減少他自身工作的欲望，削弱自身的內(nèi)驅(qū)力，這種外部獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)自身驅(qū)動(dòng)的抵消就被稱之為“德西效應(yīng)”。

一、使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，為什么效果不長(zhǎng)久？

家長(zhǎng)往往會(huì)很困惑，對(duì)孩子進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)明明是投其所好，為什么效果卻不長(zhǎng)久呢？事實(shí)上，當(dāng)家長(zhǎng)選擇對(duì)孩子進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，孩子慢慢會(huì)把自己的關(guān)注點(diǎn)放在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)之上，而不再去發(fā)掘自己本身對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，隨著時(shí)間的推移，當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子缺乏吸引而同時(shí)孩子本身的內(nèi)驅(qū)力也也變?nèi)鯐r(shí)，孩子也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

要想讓孩子真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，必須要要孩子擁有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

二、關(guān)于孩子的內(nèi)驅(qū)力

孩子的內(nèi)驅(qū)力是孩子自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孩子在擁有內(nèi)驅(qū)力之后才能主動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)自主找尋學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)，感受到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，在遇到困難時(shí)，不會(huì)輕易放棄，可以憑借自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱情進(jìn)行克服。

如果孩子缺乏內(nèi)驅(qū)力，只是在家長(zhǎng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和打壓之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么，孩子內(nèi)心其實(shí)并沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)外界因素消失時(shí)，孩子馬上就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的熱情。

培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力，才是讓孩子提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)的關(guān)鍵所在，才能真正改變孩子行為習(xí)慣。作為家長(zhǎng)不應(yīng)該試圖通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)去改變孩子，而是要想辦法培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

三、讓孩子擁有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，家長(zhǎng)可以怎么幫助孩子？

1. 減輕孩子心理負(fù)擔(dān)，幫助孩子找到內(nèi)心的歸屬感

很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要求比較嚴(yán)格，當(dāng)孩子達(dá)不到家長(zhǎng)要求時(shí)，通常會(huì)對(duì)孩子嚴(yán)厲批評(píng)，孩子如果經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)受到家長(zhǎng)批評(píng)，那么肯定會(huì)減少對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且在學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)產(chǎn)生挫敗感并帶有很大的心理壓力，使他們喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作為家長(zhǎng)，要對(duì)孩子多進(jìn)行鼓勵(lì)，孩子達(dá)不到自己要求時(shí)，只需要幫助孩子分析原因找到根源，而不要去對(duì)孩子多加指責(zé)，讓他們感受到無(wú)論結(jié)果如何，自己都可以被尊重被接受，找到歸屬感。

2. 讓孩子擁有自主選擇的權(quán)利

在生活中，家長(zhǎng)不要事無(wú)巨細(xì)的都為孩子安排好，而是要學(xué)著把選擇的權(quán)利交給孩子，對(duì)于一些力所能及的事情讓孩子自己進(jìn)行支配，通過(guò)目標(biāo)的達(dá)成讓孩子感受到自身具備的能力并從中獲得滿足感。

3. 避免以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)誘導(dǎo)孩子

對(duì)孩子的引導(dǎo)方式不要選擇物質(zhì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，避免出現(xiàn)“德西效應(yīng)”，對(duì)孩子內(nèi)驅(qū)力的養(yǎng)成反而出現(xiàn)反作用。

對(duì)孩子的教育，需要家長(zhǎng)的不斷學(xué)習(xí)和探索，教育不可能一蹴而就，孩子的內(nèi)驅(qū)力也不可能短時(shí)間擁有，家長(zhǎng)只有靜下心來(lái)，反思成長(zhǎng)，才能幫助孩子找回自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

今日話題：您對(duì)孩子使用過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)嗎？對(duì)于培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力您又有什么好辦法呢？不妨分享出您的經(jīng)驗(yàn)吧。

我是一名3歲寶寶的媽媽，也是一名高級(jí)育嬰師。

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