讀書有舍，每天讀書，每天進(jìn)步一點點，歡迎關(guān)注閱讀。
俄國劇作家、詩人克尼雅日寧有言：“讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西?！?/strong>
這句話告訴我們讀書理解力的三個層次：
讀而不懂：讀了跟沒有讀過一樣
既讀也懂：讀了只理解了書中表面的內(nèi)容
讀懂書外的東西：讀完既掌握了書中的主旨內(nèi)容還能透過現(xiàn)象看到背后的本質(zhì)。
讀書而不理解，等于不讀。
每個人的閱讀理解能力都是有差別的，最高的境界就是讀懂書上所沒有的東西，將書中的精髓化為己有，融會貫通。
在我們還是學(xué)生時代的時候，想必語文試卷上除了作文題外還讓很多人常常頭疼不已的就是閱讀理解題了吧。閱讀理解毋庸置疑就是對文章的理解能力的測試，那么理解力究竟是什么呢？
從字面意思解釋，就是對某個事物或事情的認(rèn)識、認(rèn)知、轉(zhuǎn)變過程的能力。
從更深層次解釋它包含了對事物的整體思考能力、收集信息能力、洞察問題的能力、邏輯思維能力、想象力類比力、直覺力、解釋力、分析力、數(shù)據(jù)處理能力、轉(zhuǎn)變思維能力和總結(jié)能力等多個方面。
是不是有點眼花繚亂的感覺，但也不必被一連串的“大力手”給嚇跑了，因為對于理解而言，它本身就是一個對知識體系的綜合性運用，而且它已經(jīng)成為一種潛意識存在與我們的大腦。
理解和熟記結(jié)合得越好，知識就會獲得越自覺。
下面首先請大家重新欣賞一下王維的《鳥鳴澗》：
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
欣賞完讓我們再回味一下當(dāng)年做過得這道唐詩的理解題目是否還有印象。
1.詩中 字突出了春夜山澗的特點。
2.“月出驚山鳥，時鳴春澗中”運用了什么表現(xiàn)手法？并請展開聯(lián)想和想像，用生動的語言描繪這兩句所展現(xiàn)的畫面。
3.本詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情？
是否有點回味過去了，不同的人會做出不一樣的解讀，有人能透過這首詩聯(lián)想到背后的隱喻或其它方面，有人只是停留在詩詞表面的理解上。
暫且還是將思緒拉回來，讓我們繼續(xù)探討關(guān)于讀書的理解能力。從這些過去常做的詩詞解讀題也可以明白理解力的重要性，至少對學(xué)生來說它直接關(guān)乎的是考試成績。
理解力遲鈍的人以為遲鈍是知識的本質(zhì)?！岵?/p>
為什么我們在讀書的過程中理解力程度深淺不一呢？為什么又要培養(yǎng)理解能力呢？
從詩詞到短文、長篇，最后到整本書的閱讀，對理解力的要求度也是越來越高。
下面探討一下為什么要培養(yǎng)理解力？
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/strong>——劉向
劉向說善讀可以醫(yī)愚，重點就在于善讀二字，說到本質(zhì)也是理解力，對于精華的吸收能力，如果讀書再多，但不掌握其中的精髓，那不如不讀。
應(yīng)當(dāng)細(xì)心的地觀察，為的是理解；應(yīng)當(dāng)努力地理解，為的是行動。——羅曼?羅蘭
先讓我們看一下讀書都有哪些好處？
1、讀書使人明智
首先，多讀書可以開蒙啟智，當(dāng)我們的知識儲備達(dá)到一定的高度，量變引起質(zhì)變，處世行為肯定也有別于不讀書的人生，其好處也不言而喻，
2、鍛煉思考能力
讀書多了思考問題的能力自然向廣度和深度方向發(fā)展，有助于鍛煉獨立思考判斷處理問題的能力。
3、培養(yǎng)思維方式
有助于培養(yǎng)多維度的思維方式，所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，站在不同的角度對事物有不同的看法。
讀書是最好的學(xué)習(xí)，追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學(xué)?！障＝?/p>
4、開拓視野
大部分人的精力和財力是有限的，但世界廣闊，宇宙無限。我們的雙腳難以觸及的地方太多太多，但是人類的思想?yún)s可以觸及及其廣遠(yuǎn)的地方，書這個及其簡便的載體給我們提供了便利，多讀書讓我們可以看到更加廣闊的天地。
5、豐富內(nèi)在的精神
在五彩繽紛的生活中我們有時難免會迷失方向，失去初心，若想使自己的心靈澄澈透明，意志堅定，許多書中的故事和隱喻可以豐富我們內(nèi)在的精神，不忘初心，方得始終。
6、提升氣質(zhì)
“腹有詩書氣自華”，書讀多了一個人的學(xué)識、智慧、見識、才能、為人處世的方方面面自然會有所不同。
讀書帶來的好處，其實都源于我們對書中內(nèi)容的參透和理解程度，如果只是讀一讀，過后也不過煙消云散；如果透過書籍看到的是精髓，將書中的知識掰開了揉碎了，自然印象深刻，精華自然也會浸入心靈，帶來諸多的好處。
與其不透徹地理解許多事，不如理解的事不多，但都能徹底。
培根曾經(jīng)說過：“有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的?！敝挥欣斫饬_(dá)到一定程度，我們方能避免囫圇吞棗式的閱讀。
重點在于如何培養(yǎng)理解力？
每個人的閱讀方式技巧速度不盡相同，也由此造成了理解層次的深淺不一。
在《快速閱讀》這本書中，作者克里斯蒂安.格呂寧詳細(xì)給我們剖析了造成閱讀速度慢的根本原因：逐字閱讀拖慢了閱讀速度，既影響了對書本整體內(nèi)容的理解，也妨礙了注意力的集中。
其根本的解決之道就是擺脫逐字閱讀，改善的方法就是訓(xùn)練視覺感官，通過反復(fù)練習(xí)眼球的移動方式和擴(kuò)大視野范圍，來讀取語義單元達(dá)到提升閱讀速度的目的，通過反復(fù)刻意的練習(xí)最終成為一種潛意識。
在追求讀得快的基礎(chǔ)上理解得更多。只要擺脫了逐字或逐詞閱讀的習(xí)慣，學(xué)會通過擴(kuò)大視野范圍來讀取語義單元，培養(yǎng)理解力的任務(wù)就已經(jīng)完成了一大半。
越容易理解的事物，越容易保存于記憶之中；反之，越難理解的事物，越容易忘記。
在這本閱讀指南書中作者給了我們很好的方法，制作視覺卡片。
視覺卡片是作者與讀者之間的溝通橋梁，這種信息轉(zhuǎn)換的過程完全符合人腦的自然思維方式，它是從文字到圖像的轉(zhuǎn)化，有助于快速幫我們建立起一整套完整的閱讀理解系統(tǒng)。
下面是更有針對性的練習(xí)方法。
1、養(yǎng)成梳理文章脈絡(luò)的閱讀習(xí)慣
閱讀高手之所以能夠在告訴閱讀的同時做到理解透徹，就是因為他們懂得充分調(diào)用自己的大腦資源，一邊處理剛剛讀入的文字信息，一邊積極思考，一步步梳理出文章的脈絡(luò)。
一開始有難度，起初可以先從一個段落開始，將一個段落中的主線梳理出來，等掌握了技巧，再從段落過渡到整篇文章，再到章節(jié)，最后過渡到整本書。
學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。
2、線性文字與發(fā)散性思維的轉(zhuǎn)換
閱讀也是一種信息溝通的過程。
線性文字的表達(dá)是二維信息，發(fā)散性的思維是三維的圖像。
作者首先要把自己的發(fā)散性思維換成線性的表達(dá)方式，用文字記錄下自己的思想，而讀者則需要讀取這些線性結(jié)構(gòu)的信息，然后在大腦中完成解碼的過程，進(jìn)而生成另外一幅發(fā)散性的圖像，最終理解作者的意思。
作者創(chuàng)作的過程就是將三維思維轉(zhuǎn)化成二維線性文字，而讀者的閱讀過程是將二維線性文字轉(zhuǎn)換成三維圖像信息的一種過程。
理解是飛向藍(lán)天的翅膀。
3、制作視覺卡片，培養(yǎng)閱讀新習(xí)慣
最好的方法就是循序漸進(jìn)通過反復(fù)的練習(xí)，從最簡單最基本的段落開始練習(xí)制作視覺卡片，逐步過渡到一篇文章視覺卡片的制作，最后上升到整本書的完整版視覺卡片。
練習(xí)過程是一種由短到長，由淺至深的自然過程，練習(xí)方法與梳理文章脈絡(luò)的閱讀習(xí)慣有異曲同工之妙，逐步將閱讀能力上升到潛意識操作層面。
制作視覺卡片的基本原則：
第一，使用橫向排版
第二，始終把文章的主題寫在白紙的正中央
第三，結(jié)構(gòu)清晰的主干
第四，把重點文字都寫在線上
第五，字跡必須工整
第六，用箭頭和連線突出各點之間的邏輯關(guān)系
第七，多用符號和插畫
思維是靈魂的自我談話?！乩瓐D
實現(xiàn)深度理解只有積極的調(diào)動大腦資源，充分利用大腦對信息的處理能力。閱讀高手在閱讀的同時就能把握文章的整體脈絡(luò)，要想把握一本書的脈絡(luò)或是整個學(xué)科的知識架構(gòu)，利用視覺卡片這種工具就能起到很好的作用。
而我們要想培養(yǎng)這種把握全文脈絡(luò)的能力，就要多制作視覺卡片。閱讀線性文字與制作發(fā)散性圖像相結(jié)合，才能在最大程度上激活自己的視覺感官。
不論是視覺卡片還是我們熟知的思維導(dǎo)圖都有異曲同工之妙。
讀書是在別人思想的幫助下，建立自己的思想。——巴金
表層往往容易被人認(rèn)識，深層往往容易被人忽略。只有透過現(xiàn)象看本質(zhì)，我們的人生才會與眾不同，而讀書理解力的培養(yǎng)可以賦予我們這種能力，理解是記憶的基礎(chǔ)，記憶則是理解的必然。
一千個讀者就有一千個哈姆雷特！但是那個解讀最為精彩的讀者會是誰
得失存心知，舍得，舍得，有舍才有得，“讀書有舍”，亦是如此。您的閱讀和指正是對我最大的鼓勵，感謝您的關(guān)注，歡迎吐槽點贊轉(zhuǎn)發(fā)！
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