哈佛、清華這樣頂尖名校，是多少人可望而不可及的高校圣地，怎么會有人拒絕？但這個世界上總有人在做著你覺得不可思議的事情。劉翀，就是這個以“離家太遠”拒絕了清華，又以“專業(yè)不喜歡”拒絕了哈佛的超級學(xué)霸。
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高中畢業(yè)劉翀就收到清華、復(fù)旦、浙大拋來的橄欖枝，在本科畢業(yè)之后拿到海內(nèi)外九所名校的offer，三十歲就被美國權(quán)威的期刊《科學(xué)新聞》評為10大杰出青年科學(xué)家之一……看一看劉翀這些年的履歷，他確實有拒絕清華、哈佛的資本。
對于教育來說，受教育主體的自身條件是其中一項，外部的影響環(huán)境是更重要的部分；而對于像劉翀這樣的“牛人”來說，自身強大的天賦是必不可少的，除此之外，我們其實總是會想到底是什么樣的環(huán)境、什么樣的家庭教育可以讓他成長得如此厲害？
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他的童年都是處于“放養(yǎng)”狀態(tài)
劉翀是浙江江山人，他的父母在他年少時對他的教育顯得十分“隨意”。在他小學(xué)以前，沒有給他任何壓力，他的母親對此表示：要讓孩子享受童年的樂趣。因此在他上小學(xué)之前，沒有上過任何的輔導(dǎo)班，也沒有發(fā)展任何興趣特長。童年正是一個人形成良好習(xí)慣和求知的重要階段，可想而知，這樣的“快樂教育”之下，父母的“放養(yǎng)計劃”從小就讓劉翀形成了對世界的探索欲，也給他后來的求知欲埋下了一顆發(fā)芽的種子。
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他成長為一個超級學(xué)霸是被母親“逼”出來的。
無憂無慮的童年固然重要，可上了一年級之后，劉翀的情況就開始讓老師頭疼了：對加減乘除毫無概念，拼音更是一竅不通，可對于劉翀的媽媽卻并不感到焦急。學(xué)什么都總是落后于同學(xué)，這不僅讓老師崩潰，劉翀自己也很郁悶，他常常去問媽媽：“為什么”，媽媽就總是告訴他：“自己去翻書?！庇谑?，有不懂得的地方他只好去自己翻書，自己鉆研，自己解決。而媽媽在這個環(huán)節(jié)就是充當讓劉翀養(yǎng)成凡事都要靠自己的習(xí)慣，對他的學(xué)習(xí)一概不管，久而久之，劉翀明白學(xué)習(xí)只能靠自己。于是，劉翀從一個什么都不懂的后進生，迅速成長為一個樂意暢游于書海中的學(xué)霸。
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劉翀在童年正是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，被媽媽“逼著”養(yǎng)成了獨立探索和求知的好習(xí)慣，可想而知，在之后的學(xué)習(xí)生活中的“傳奇”，這些都為他打下來堅不可摧的基礎(chǔ)。劉翀的媽媽從小的這種教育方式就很有特色，相對于如今許多家長扮演的“虎媽”角色，讓孩子在“打罵中成長”，劉翀媽媽的教育方式卻是讓人不得不服。童年時期，愛玩是孩子的天性，如果一味地扼殺孩子想玩的想法，對孩子的成長是很不利的。像劉翀媽媽這樣，在保留孩子的天性和純真的同時，一步步進行引導(dǎo)，讓孩子自發(fā)地產(chǎn)生探索欲和求知欲，這樣才是對孩子成長路上最好的教育。
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教育的方式，不是一成不變的。擁有一個好的老師是孩子成長中最重要的一步，劉翀如今能取得這般成就與他的父母極具特色的家庭教育脫不開關(guān)系。“天才”不是必然，但如果我們的家長都能從小就對孩子有效的引導(dǎo)，“天才”可能會多一些，“牛人”也可能會多一些！
轉(zhuǎn)載。作者：中國高校在路上。有刪改。原標題《被母親“逼”出來的學(xué)霸：考上清華，卻因“離家太遠”沒有去！》。網(wǎng)絡(luò)配圖，與文章內(nèi)容無關(guān)。如有侵權(quán)，煩請告知刪除，謝謝！
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