人生是一期一會，沒有回頭也不能回頭讀書是換個視角，來認(rèn)識自己認(rèn)知世界每日一書，相伴成長
文/師爺杰森
大家好，我是師爺。
今天下午陪孩子去了圖書館看書，一年級的語文從練字階段跨越到了看圖說話階段，他要加強講故事能力，所以帶著看看繪本和小故事。
當(dāng)然硬筆書法依然重要，老師批改卷子那有那么多時間，字寫得好印象分就高，先入為主嘛！俺家孩子還挺爭氣，字寫得不錯，作業(yè)本都被拿去給全年級老師觀摩。
這完全是媳婦的功勞，每天陪在左右督促指導(dǎo)，這個年紀(jì)的孩子容易分心和偷懶，松懈一下，馬上就寫字和成績就會倒退，最關(guān)鍵沒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后功課越來越難，作為父母都看不懂了，沒法幫助他。
晚上吃完飯，媳婦想了個招，父子寫字大比拼，其實是楷書字帖描字比賽，主要是希望加強孩子對筆鋒的熟悉度。
最后，早已不怎么拿筆的我，敗下陣來……字體生硬，沒有孩子寫的生動流暢！
在圖書館的時候，我也找了本書關(guān)于學(xué)習(xí)的書看看，正好之前看過電子版的，今天又二刷了一遍，有很對新的感悟與大家分享。
這類教方法的書籍，閱讀起來結(jié)構(gòu)清晰，每一章就是一個知識點，每一小節(jié)是對這個知識點的解釋和擴(kuò)充論證。
以下是我從本書提煉，學(xué)習(xí)的6個維度：
價值感：發(fā)現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的知識、技能的價值，并賦予學(xué)習(xí)過程以意義。
目標(biāo)：初級階段專注為王，并清楚學(xué)習(xí)的根本和設(shè)定好階段性目標(biāo)。
提升：針對性模塊化練習(xí)，快速提高技能水平。
實踐：主動拓展知識邊界，將所學(xué)創(chuàng)造性的落地，加深理解所學(xué)知識意義。
融合：將各個知識點和技能組合，融會貫通，明確相互作用和關(guān)系。
反思：整個學(xué)習(xí)實踐過程，要不斷回顧和復(fù)盤，修正認(rèn)知偏差，完成能力迭代。
師爺覺得6個維度中，有3點是最需要重視的
首先是過程有價值有意義
人都是有惰性的，如果沒有明確價值的事情自然很難堅持到最后，因為但凡需要堅持的事情都是反人性的，就拿激勵敦促孩子寫字一樣，在一開始我就講了一個我朋友的故事給他聽。
人家剛?cè)胄械牡谝环莨ぷ鳎褪强繉懽謸Q來的，因為當(dāng)別人都用電腦打印的簡歷，而我朋友用一手漂亮的小楷毛筆字手寫了一份簡歷，直接老板面試了他。
一手好字能讓人刮目相看，能獲得工作機(jī)會，這就是價值；字如其人，能沉下心寫字的人，干其他事也能做好，這就是整個練字過程的意義，鍛煉心性。
其次是針對性模塊化訓(xùn)練
因為你這也要學(xué)那也要學(xué)，肯定沒辦法短時間提升，寫字都是先學(xué)筆畫，然后練習(xí)筆鋒，然后才是抄帖。
讀書呢，首先是要每天都讀，然后是提升閱讀速讀，別人20分鐘讀一段，8個20分鐘才能讀完一本，你20分鐘就讀完了，最后就是提煉書中知識點，可以應(yīng)用到工作生活中實踐收獲好的結(jié)果。
最后是不斷回顧和復(fù)盤
這個意義不言而喻，自古就有吾日三省之說，如果學(xué)習(xí)沒有總結(jié)和自我批判，那是不會有進(jìn)步的，我們每個人都有認(rèn)知偏差，往往高估自己的能力和判斷。
所以學(xué)習(xí)過程中的自我審視，根據(jù)實際反饋來做出調(diào)整，將好的加強，你才能從成功走向成功。
最后，送大家一句雞湯，也是最近孩子經(jīng)常自我勉勵和對我說的
“人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)！”
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