一、我校“留守學(xué)生”總體情況
我校共有4個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生總數(shù)近70人，其中“留守學(xué)生”占55人，占在校學(xué)生總數(shù)的84.3%，這些學(xué)生的父母紛紛到外縣外省務(wù)工，單親外出的有18人，雙親外出的有37人，雙親外出的多數(shù)由祖輩監(jiān)護(hù)，少數(shù)部分由親友監(jiān)護(hù)。這些“留守學(xué)生”均在校接受教師的教育，沒有“留守學(xué)生”綴學(xué)，更沒有“留守學(xué)生”有違法犯罪行為。
二、我校“留守學(xué)生”思想教育現(xiàn)狀
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，社會(huì)人口大流動(dòng)的今天，當(dāng)前獨(dú)生子女都存在著隔代教育、寄養(yǎng)教育，使家庭教育存在誤區(qū)，給“留守學(xué)生”的教育帶來新問題，同時(shí)，一些領(lǐng)域道德規(guī)范、誠(chéng)信缺失，假冒偽劣、欺騙、敲詐行為有些蔓延，使“留守學(xué)生”自覺不自覺地產(chǎn)生一些萌芽行為，一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，金錢主義、享樂主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等，也給這些“留守學(xué)生”的健康成長(zhǎng)帶來不可忽視的負(fù)面影響。全社會(huì)關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的局面還未全面形成，對(duì)“留守學(xué)生”的關(guān)注就更缺乏了；還有，學(xué)校教育中重智育，輕德育，重課本教學(xué)，輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象還仍然存在，學(xué)校教師的德育工作水平也還有待提高?？傊?，未成年人思想道德建設(shè)在體制、機(jī)制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、政策措施等方面還有許多與時(shí)代要求不相適應(yīng)的地方，因此，對(duì)“留守學(xué)生”的思想道德教育還缺乏強(qiáng)有力的手段和措施。
三、我校對(duì)“留守學(xué)生”的教育和管理的主要措施及落實(shí)情況
1、新學(xué)年開學(xué)時(shí)，全面了解各班“留守學(xué)生”的相關(guān)情況，并通知“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人到學(xué)校簽訂對(duì)“留守學(xué)生”教育和管理的責(zé)任書。
2、建立了家庭、學(xué)校新的聯(lián)系制度，每年班主會(huì)和科任教師對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行家訪，重點(diǎn)家訪“留守學(xué)生”在校外的表現(xiàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。同時(shí)開通了真情互動(dòng)熱線電話，使家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校、教師能夠相互溝通，了解孩子的情況，共同教育孩子。
3、學(xué)校開展了家庭教育問卷調(diào)查活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人填寫家庭問卷調(diào)查表。去年秋對(duì)340名家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人進(jìn)行了問卷調(diào)查，從而掌握了家庭教育存在的弊端：一是缺乏正確的教育方法，二是對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)不夠。針對(duì)這些問題，我校有針對(duì)性地在家長(zhǎng)學(xué)校開展家長(zhǎng)培訓(xùn)，我校近一年對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了五次培訓(xùn)，其內(nèi)容是：①家庭教育要和學(xué)校教育配合，②教育子女是家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)，③合格的家長(zhǎng)應(yīng)具備哪些知識(shí)和能力，④加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育，⑤對(duì)孩子既要尊重愛護(hù)，又要嚴(yán)格要求。同時(shí)學(xué)校還成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的配合。
4、學(xué)校成立了“心理輔導(dǎo)室”建起了“留守學(xué)生親情電話”，讓“留守學(xué)生”把心中的苦悶、煩惱等問題傾訴給心理輔導(dǎo)老師和父母，效果較好。
5、學(xué)校開展了豐富多采的教育活動(dòng)。如“十個(gè)一”活動(dòng)、“小新星”評(píng)比活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播活動(dòng)、爭(zhēng)創(chuàng)“文明班”活動(dòng)等，同時(shí)還開展了“一幫一”、“手拉手”互助活動(dòng)，對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行親情與關(guān)愛教育，讓他們感到集體的溫暖。
6、凈化了周邊環(huán)境，為兒童健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境。
四、當(dāng)前對(duì)“留守學(xué)生”的教育和管理存在的問題
目前，對(duì)“留守學(xué)生”的教育和管理存在的較為突出的問題是：①社會(huì)環(huán)境的影響大，②隔代教育的教育方法和教育水平差。
五、對(duì)“留守學(xué)生”教育工作的建議
①解決農(nóng)民掙錢的路子，提高農(nóng)村的生活水平，讓外出務(wù)工的人能就近勞動(dòng)。既照顧父母、孩子，又能發(fā)家致富。
②政府牽頭，以村為單位，對(duì)家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育培訓(xùn)，提高教育子女的水平，改進(jìn)教育子女的方法。
③加大對(duì)社會(huì)環(huán)境的治理力度，讓那些影響未成年人思想道德的現(xiàn)象徹度消失。
④加大對(duì)學(xué)校教育工作者教育水平的提高培訓(xùn)力度，多開展對(duì)學(xué)生思想道德教育的專題培訓(xùn)。
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