本學(xué)期，我們中年組教研的主題是“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，在全體教研組成員兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)地開展著?，F(xiàn)將中年組教研工作總結(jié)如下：
一、 教研常規(guī)方面：
針對以往我們中年組數(shù)學(xué)存在的問題，本學(xué)期教研 把端正教研態(tài)度放在開展好教研活動(dòng)的首位，中年組四位教師集中進(jìn)行“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和探究。明確教學(xué)模式的具體操作方法。確立講課內(nèi)容，探討教學(xué)理念的具體應(yīng)用。首先從組長自身做起，組內(nèi)的教研氛圍有了徹底的改觀。
二、 教研活動(dòng)方面：
1.教研組活動(dòng)有計(jì)劃、有落實(shí)。兩個(gè)年級(jí)組全面開始理念應(yīng)用的實(shí)踐。實(shí)踐階段設(shè)計(jì)并使用新的備課模式，力求體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)模式的特點(diǎn)。根據(jù)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”課堂教學(xué)模式開展教研教改活動(dòng)，將此教學(xué)模式落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐的全過程中。
2.備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。備課中組內(nèi)教師能明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后各個(gè)教師公開教學(xué)，本次教研組內(nèi)四位教師都各上了一節(jié)研究課，并在集體備課的基礎(chǔ)上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案，并把它作為集體備課的內(nèi)容。一改以往一人備課，多人使用的模式，組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
3.將提高課堂教學(xué)效率落到實(shí)處。課堂上更關(guān)注了學(xué)生通過先學(xué)后教環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的自我總結(jié)、自我提問、自我質(zhì)疑，自我探究的過程以及學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的互檢互測的教學(xué)活動(dòng)。從而加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。提高課堂教學(xué)效率。
三、 存在的不足及今后努力的方向。
我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。 方向：在今后教研活動(dòng)中采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。還可以多觀看名教師的教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更近一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
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