教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識11個(gè)生字，認(rèn)識“月、雨、口、禾”四個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
4.指導(dǎo)書寫“七、兒”兩字，認(rèn)識筆畫“豎彎鉤”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。
學(xué)情分析：一年級學(xué)生剛?cè)胄W(xué)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學(xué)校的人和事都充滿了新鮮感和好奇心，同時(shí)，因?yàn)樗麄儎側(cè)雽W(xué)，年齡還小，非常的好動，注意力比較容易分散，40分鐘的課堂對于他們來說有點(diǎn)長，所以老師不僅要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，同時(shí)還要做監(jiān)督者。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字和練習(xí)朗讀。
2.教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、四季插圖、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，誰知道一年有幾個(gè)季節(jié)?她們分別是什么？（春、夏、秋、冬）（相機(jī)認(rèn)識夏、秋、冬）
2.那么，在你的眼里春天、夏天、秋天、冬天分別是什么樣子的呢？
3.順趣導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然像一位神奇的化妝師，會畫出豐富多彩、美麗動人的模樣，小朋友們更是聰明，運(yùn)用明亮的眼睛通過自己的觀察，一下子就發(fā)現(xiàn)了不同季節(jié)向我們發(fā)出的信號，這四個(gè)季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)椋募尽＝裉?，老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)第二課《四季》。（板書）齊讀課題！
二、感悟課文，識記生字
1.初讀課文
師：好，那請同學(xué)們打開課本第61頁，自由輕聲的讀文。注意把你預(yù)習(xí)中圈出的生字大聲多讀幾遍，并匯報(bào)給老師，你一共找到了幾個(gè)生字寶寶？
生：匯報(bào)（課文中一共有11個(gè)生字寶寶）
師：同學(xué)們，預(yù)習(xí)的可真認(rèn)真，下面老師請同學(xué)們再自由輕聲的朗讀一遍課文，數(shù)一數(shù)，本篇課文一共有幾句話？
生：匯報(bào)（這篇課文一共有４句話）
2.感悟課文，識記生字
（一）學(xué)習(xí)第一句
（1）師：看圖，圖上畫了什么？（草芽和小鳥），什么是草芽呢？（剛剛長出來的小草的嫩芽）那么，你覺得草芽和小鳥分別長得是什么樣子的呢？（草芽綠油油，小鳥很可愛）
（2）師：我們一起來看看作者是怎樣寫的呢？誰想來讀一讀？你的發(fā)音可真準(zhǔn)？那么細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)第一句話中藏著幾個(gè)生字寶寶呢？它們分別是誰？誰知道“對”的反義詞是什么？（錯）你能用“說”組個(gè)詞嗎？（生組詞）“是”藏在哪句話中？ 那你能用“是”說一句話嗎？（生練習(xí)說話）
（3）師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天”（草芽）――他就是指草芽。那草芽不會說話，在這里它怎么說話了呢？（把草芽想象成人了）你真聰明。
（4）指導(dǎo)朗讀
（5）春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了看見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？(說話訓(xùn)練)
（二）學(xué)習(xí)第二句
1.師：春天過去，夏天來了，看，圖上畫了什么？（荷葉、青蛙）
2.師：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓(xùn)練）誰知道，課文當(dāng)中荷葉姐姐長什么樣子呢？（荷葉圓圓的），誰來說一說“葉”字是什么結(jié)構(gòu)的字？誰來用它組個(gè)詞？觀察“圓”字，外面的部分我們叫它方框，用小手一起來做個(gè)圓形吧？
3.師：指名讀、指導(dǎo)讀
（夏天到了，小青蛙呱呱的放聲歌唱，他跳到荷葉上，會對荷葉姐姐說什么呢？）
（三）學(xué)習(xí)第三、四句
過渡：夏天，這么美，下面請小朋友自己走進(jìn)秋天，冬天去看看，讀讀課文還可以配上自己喜愛的動作讀。
1.出示秋天圖，師：哪個(gè)小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天、谷穗成熟了）
2.指名讀
隨機(jī)指導(dǎo)“谷穗”（谷類植物的果實(shí)）谷穗是彎彎的，你還知道什么是彎彎的？“鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個(gè)動作）
3.配上動作讀
過渡：冬天到了，瞧……一群孩子堆了一個(gè)大雪人，可愛嗎？（可愛）
4.師：冬天天上時(shí)常飄起什么呢？（雪花）誰知道雪是怎么來的？（播放課件）所以“雪”字就是“雨”字頭。
看看雪人的大肚子，大不大？那誰知道“肚”字的偏旁是什么字？（月字旁）誰還知道哪些“月”字旁的字？教師講解，月字旁與身體有關(guān)
細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)第四句話中還藏著一個(gè)字寶寶呢？它是誰？什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）它藏在哪句話中？
5.師：這句話是誰說的？（雪人）雪人怎樣說的？“頑皮”是什么意思（十分調(diào)皮）誰能邊做動作邊頑皮的讀一讀。
（四）齊讀全文
師：我們走進(jìn)四季，感受了四季的美麗，讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。
（五）指導(dǎo)背誦
（六）課堂拓展
師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩人，像課文那樣說一句話（生練習(xí)說話）。
過渡：同學(xué)們真棒！
三、指導(dǎo)書寫“七、兒”：
1.觀察“七、兒”在田字格中的占格，講解“豎彎鉤”。
2.師范寫。
3.生書寫并組詞。
四、總結(jié)：
1.師：今天，我們學(xué)習(xí)了四季，你們覺得大自然美嗎？讓我們一起再一次走進(jìn)大自然，想一想，你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？
2.師：如果你來到山上，到處是垃圾，樹木被砍倒，一棵草也沒有，溪水臭臭的，那你覺得還美嗎？我們應(yīng)該怎樣做才能留住我們美麗的四季？
五、作業(yè)：
把你喜歡的季節(jié)畫下來，給爸爸媽媽看。
板書設(shè)計(jì)：
2.四季
春 圖片
夏 圖片
秋 圖片
冬 圖片
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