2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級
六年二班
任課教師
楊振山
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題
2.能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。
3.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,能夠解決有關(guān)的
簡單實際問題
4.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種
量是否成正比例或反比例,會用比例(尺)知識解決比較簡單的有關(guān)實際問題,能根據(jù)給出的
有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量
的值。
5.會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
6.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單
的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。
7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作
用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合
理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力、空間觀念和數(shù)據(jù)分析觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知
識解決問題的能力。
9.體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性,感受數(shù)
學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的能力。
10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教
材
分
析
基
本
結(jié)
構(gòu)
與
內(nèi)
容
體
系
基本結(jié)構(gòu): 這一冊教材有六個單元，包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)、綜合與實踐主題活動等。
內(nèi)容體系：在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)和比例三個單元。百分?jǐn)?shù)在實際生活中應(yīng)用廣泛,學(xué)會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題是加強問題解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例、反比例、比例
尺的概念,會解比例和用比例(尺)知識解決問題,會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。在圖形與幾何方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),掌握有關(guān)圓柱、圓錐表面積、體積計算的基本方法,并能夠解決簡單的實際問題.促進空間觀念的進一步發(fā)展。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材結(jié)合百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。
重
點
難
點
教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、整理和復(fù)習(xí)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,
教學(xué)難點：圓柱、圓錐和比例的教學(xué)。
學(xué)
生
基
本
情
況
分
析
我班共有學(xué)生38人，男生19人，女生19人，班級學(xué)生的整體素質(zhì)較好，優(yōu)生多，中等孩子比較少?？傮w來說,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能夠主動完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也比較高。但個別學(xué)生能力較差，計算還十分準(zhǔn)，但應(yīng)用題的分析存在困難，找數(shù)量關(guān)系有問題。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性有待提高。從學(xué)習(xí)能力方面分析；有些后進生對于提高高年級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都有一定困難。在這學(xué)期，我努力端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)習(xí)的自覺性。樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。尤其要提高學(xué)生的解決理解能力。從上學(xué)期的期末考試成績來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較低，還應(yīng)該繼續(xù)給予后進生關(guān)注。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還是應(yīng)該形成自我特點,提高自我約束力?？傮w來看，本學(xué)期在繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，應(yīng)注重加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的提高工作，強調(diào)組織紀(jì)律,把團隊精神、集體觀念融入教學(xué)中,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,全面提高本班的整體成績。讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛動腦。
教
學(xué)
措
施
1.抓住教材，結(jié)合實際問題來進行教學(xué)，充分鍛煉學(xué)生的動手動腦等能力。
2.利用好小組學(xué)習(xí)交流的探究形式，使小組學(xué)習(xí)探究交流有效化。
3.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
4.要求學(xué)生能預(yù)習(xí)教材的相關(guān)例題，上課能更好接受新知。
5.讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，
6.深入鉆研教材，充分利用課堂40分鐘，讓課堂教學(xué)效果事半功倍。
7.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。
8.加強課堂練習(xí)時間，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。 9.盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教
學(xué)
評
價
學(xué)生的學(xué)業(yè)成績應(yīng)達(dá)到以下指標(biāo)：及格率達(dá)到90%，優(yōu)秀率67%，平均分88分以上。
采用正確的評價：
1. 平時考查作業(yè)及活動，占總成績的25%;
2. 階段性測試:測評知識的重難點方面，以計算，解決問題等內(nèi)容為主，采用班級內(nèi)部周評價，單元評價等方式占總成績的25%;
3. 期末質(zhì)量檢測：采用學(xué)校集中考試的方法?？疾閷W(xué)生整冊書的內(nèi)容。占總成績的50%。
