關(guān)注語文教學(xué)發(fā)展，解決語文學(xué)習(xí)困惑。
一進(jìn)入寒假，小島老師也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，督促他們寫作業(yè)，家長可不要什么都不管，還給孩子提出要求，那這個(gè)寒假肯定無法達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?？墒遣簧偌议L確實(shí)是認(rèn)真輔導(dǎo)孩的學(xué)習(xí)，也管了孩子的學(xué)習(xí)，但沒什么學(xué)習(xí)效果，孩子身上的那些“壞毛病”依然成立，開學(xué)后就是一個(gè)新的循環(huán)，該不寫作業(yè)還是不寫作業(yè)，家長特別發(fā)愁，到底是為什么？李玫瑾教授在談到家長教育的時(shí)候，說到一個(gè)問題：我們很多家長，在孩子上小學(xué)的時(shí)候，該管的不管，不該管的拼命管。這樣的教育看似家長付出了大量的時(shí)間和精力，但是效果是反的，甚至越管越差。
家長們也很為難，我們做家長的也不是教育專家，更不是老師，我們管也不是，不管更有問題，教育孩子真是很難。尤其是現(xiàn)在學(xué)習(xí)競爭也大，不管的話，孩子成績太差，家長更焦慮。所以很多家長都是硬著頭皮去管孩子。在該管的時(shí)候，家長沒有嚴(yán)管，等到學(xué)習(xí)問題出現(xiàn)了，家長不知所措了。不該管的時(shí)候，家長不舍得放手，孩子在學(xué)習(xí)上始終不能獨(dú)立，等到管不動(dòng)、管不了了，家長發(fā)現(xiàn)，孩子離開了自己，根本不會學(xué)習(xí)了，也是非?？鄲?。教育孩子要反思，沒有反思的教育，孩子帶給你的教育結(jié)果沖擊力是很大的。寒假期間，我們要管孩子學(xué)習(xí)，也不能管孩子學(xué)習(xí)，這句話是什么意思？小島老師誠心和家長朋友們分享一下語文教育輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。希望家長在有些問題上“三不管”，孩子的學(xué)習(xí)反而能進(jìn)步。
1、自己能做的作業(yè)，家長不要管
我們孩子的學(xué)習(xí)，尤其是小學(xué)階段，家長是最愿意主動(dòng)來付出時(shí)間和精力的。因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，家長尚且還能應(yīng)付，到了初中，十幾門功課，家長也會應(yīng)接不暇，加上青春期的中學(xué)生又叛逆，家長管不了，也沒辦法去輔導(dǎo)，能做的只有后勤工作，給孩子提供良好的生活條件，學(xué)習(xí)上就使不上力了。所以我們會看到，小學(xué)階段成績優(yōu)異的孩子，在初中會大幅跳水，家長想不通，老師也困惑，明明學(xué)習(xí)不錯(cuò)，考上的重點(diǎn)中學(xué)，盡管重點(diǎn)中學(xué)里競爭大、學(xué)霸多，但也不至于從原來的佼佼者一落千丈成為后進(jìn)生。這其中的原因，還是因?yàn)樵谛W(xué)階段，家長管多了，學(xué)習(xí)上的任何細(xì)節(jié)家長都不放過，從作業(yè)到講題，從補(bǔ)課到提前學(xué)，小學(xué)生的家長無所不能。
然而越是這樣，孩子的學(xué)習(xí)越難突破。家長需要怎么做？在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的時(shí)候把握一個(gè)原則：自己能做的作業(yè)，家長就不要管。寒假期間，家長三不管中的第個(gè)不管，是因?yàn)楹俚淖鳂I(yè)比較基礎(chǔ)，屬于基礎(chǔ)性鞏固練習(xí)，這是孩子能自己勝任完成的，除非是基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，家長必須在寒假給予特別的關(guān)照，督促他們，輔導(dǎo)他們鞏固好基礎(chǔ)。一般的學(xué)生，家長需要放手，自己能完成的作業(yè)，為什么還需要家長來督促和檢查？保持獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識，就從這個(gè)作業(yè)開始。家長選擇信任孩子，讓孩子自己去完成作業(yè)，檢查作業(yè)，安排好整個(gè)寒假期間的作業(yè)完成時(shí)間。當(dāng)然，如果在作業(yè)中出現(xiàn)了自己不能解決的問題，家長是需要輔導(dǎo)的。
2、孩子的閱讀不要管，家長要支持
進(jìn)入寒假，小島老師不止一次強(qiáng)調(diào)，寒假時(shí)間雖短，但是做好閱讀積累的好時(shí)機(jī)，閱讀對語文學(xué)習(xí)的重要性不再累述，家長們對閱讀的傾注也是非常盡心盡力，趁著寒假買各種書送給孩子當(dāng)禮物，甚至用書籍代替壓歲錢。但我們給孩子提供了這么好的閱讀條件，為什么孩子還是不喜歡看書呢？這是很多家長的困惑，花了錢，甚至專門送孩子到所謂的大語文閱讀訓(xùn)練班去，孩子在閱讀上的問題還是很多。老師說，家長管得晚了，錯(cuò)過了最佳的閱讀培養(yǎng)時(shí)機(jī)。家長說，我們從胎教就開始閱讀培養(yǎng)了，怎么是錯(cuò)過了學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)呢？小島老師想說，產(chǎn)生這些問題是多種原因的，但家長在閱讀上管得太多，也不利于孩子的閱讀培養(yǎng)。
孩子的閱讀不要管，那么家長能做什么呢？堅(jiān)持一個(gè)原則：那就是支持。家長支持孩子的閱讀，認(rèn)可他們的閱讀內(nèi)容，甚至要和他們一起分享閱讀內(nèi)容。不少家長都說，這可做不到，我不管著點(diǎn)，孩子看到其他的不良閱讀物怎么辦？一天到晚看漫畫怎么辦？在保持閱讀質(zhì)量的前提下，家長可以不管。看漫畫也能培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，我們在小學(xué)階段的閱讀，都需要建立在興趣上的。適當(dāng)?shù)卦试S孩子看一些，小學(xué)生流行的閱讀物，家長做好正確引導(dǎo)，經(jīng)常和孩子分享閱讀感想，鼓勵(lì)他們寫好讀書筆記，這都是對語文學(xué)習(xí)有幫助的。家長不管，不是去限定孩子，你該看什么書，不該看什么書。為了考試你必須看什么書，寒假必須看完哪些書，有了這些閱讀的條條框框，孩子真的就不會喜歡看書了。
3、孩子的寫作秘密不要管，家長要理解
三不管的第三不管原則是孩子的寫作秘密不要管，家長在寒假期間，最喜歡做的事就是布置寫作任務(wù)了，孩子特別痛苦，既不想寫日記，也不想寫過年的作文。但是孩子最喜歡寫的就是秘密，找一個(gè)很漂亮的日記本，扉頁上寫好我的秘密，誰也不能看，孩子在日記本中記錄心情和日?，嵤隆＿@也是寫作的一種練習(xí)，有家長看到帶鎖的日記本，就非常緊張，認(rèn)為孩子早戀了，不愿意和家長溝通了。
事實(shí)上，我們家長對寫作干涉得少一點(diǎn)，讓孩子自行發(fā)揮寫作的想象，才是對寫作最大的幫助。家長要理解，寫作練習(xí)除了按照單元寫作要求和考試規(guī)范來進(jìn)行應(yīng)試類的作文練習(xí)，大部分我們對文字的掌握都是日常生活應(yīng)用類的作文，這也是我們應(yīng)該練習(xí)的內(nèi)容。關(guān)于孩子寒假的學(xué)習(xí)，家長“三不管”其實(shí)也是關(guān)于輔導(dǎo)孩子的經(jīng)驗(yàn)和技巧，家長朋友們了解嗎？有什么問題，都可以留言或評論。
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