實地考察報告
——參觀考察通化縣快大茂中心校有感
向陽明德小學(xué) 孟雪飛
一、幾點感悟
（一）學(xué)校有一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子
該校領(lǐng)導(dǎo)凡事能顧全大局，全力維護(hù)并支持校長的工作，做到工作到位而不越位，補(bǔ)臺而不拆臺。劉潔校長也能認(rèn)真聽取每位領(lǐng)導(dǎo)和教師的意見，有好的建議，班子很快就能統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，一拍即合。班子會上大家能真誠的發(fā)表自己的觀點，直言不諱，各抒己見。每個人都能發(fā)揮自己的聰明才智，出謀劃策，集思廣益，為校長決策提供更多更好的參考依據(jù)，使學(xué)校的管理工作更加科學(xué)規(guī)范。該校對領(lǐng)導(dǎo)的要求是：在各自分管的工作中，不但要做好自己的工作，而且要做得不同以往，不同其他；在需要合作完成工作時，敢于發(fā)表自己的見解，敢于承擔(dān)，從而提高了合作效率。該校班子的座右銘是：實實在在做人——對同事坦誠相待，不虛情假意；踏踏實實做事——對工作進(jìn)行盡力，不弄虛作假。通過大家共同努力，形成了良好的班子工作作風(fēng)。
（二）以藝術(shù)為先導(dǎo)，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
該校結(jié)合在藝術(shù)教育方面已取得成績，發(fā)揮藝術(shù)師資優(yōu)勢及地域資源中的師資優(yōu)勢，開展藝術(shù)教育研究，在課堂教學(xué)和課外活動兩個層面開展，雙軌并行，促進(jìn)藝術(shù)教育高速發(fā)展，成為學(xué)校發(fā)展中的龍頭，帶動學(xué)校工作整體發(fā)展。使該校從一所普通的小學(xué)一躍成為省內(nèi)知名的教育特色學(xué)校，創(chuàng)造了學(xué)校輝煌發(fā)展的歷史，也將引領(lǐng)學(xué)校充滿希望的未來，因為學(xué)?？傮w辦學(xué)目標(biāo)的制定，擺脫了經(jīng)驗決策的束縛，實行科學(xué)決策，使學(xué)校的發(fā)展更具有可持續(xù)性。
（三）通過創(chuàng)新教育，實現(xiàn)學(xué)校教育創(chuàng)新的探索。
創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，更是一所學(xué)校積極進(jìn)取，追求進(jìn)步和保持發(fā)展活力的重要源泉。多年來，該校緊密結(jié)合學(xué)校的實際，在教育創(chuàng)新方面進(jìn)行了三方面的積極探索。
1、教育活動創(chuàng)新
（1）春雷娛樂園、春雷少兒藝術(shù)團(tuán)、春蕾少兒電視臺、春蕾少兒文學(xué)社、和春雷少兒滿族剪紙協(xié)會五個內(nèi)容的春雷系列活動，為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生特長開辟了校內(nèi)活動園地。特別是由美術(shù)教師張杰領(lǐng)軍主打的特色活動“滿族剪紙”把民間剪紙引入校園，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)剪紙技藝，了解民間文化，而且滿族剪紙已成為該校的校本課程，正式列入學(xué)校教學(xué)計劃，經(jīng)過師生的共同努力，剪紙教學(xué)成果顯著。獨(dú)具特色的春雷系列活動，不僅豐富了學(xué)生的課外生活，更有力的促進(jìn)了他們動手實踐和創(chuàng)新能力的提高。
（2）主題教育活動有：異彩紛呈的藝術(shù)節(jié)、別開生面的運(yùn)動會、振奮人心的校歌賽、全員參與的讀經(jīng)誦典，這些普通的活動冠以生動地主題，使活動新穎、脫俗、更具教育意義。
2、校園文化創(chuàng)新
（1）多彩的墻壁文化。每層樓一個色調(diào)，每個色調(diào)一個主題：一樓以紅色為主色調(diào)，展示滿族剪紙、撕紙作品，并未低年級學(xué)生設(shè)計了筆畫墻；二樓是以橙色為主色調(diào)的讀書長廊；三樓是以綠色為主，設(shè)計了春雷系列活動照片和作品展示墻；樓內(nèi)還建有兩個開放式閱覽廳，精選了幾百個經(jīng)典故事印在閱讀凳上；樓梯緩步臺養(yǎng)成教育標(biāo)兵榜和校園小明星榜。這些精心的設(shè)計，讓墻壁會說話：提醒學(xué)生規(guī)范言行，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，更為師生展示才華搭建了平臺。獨(dú)特的五彩長廊，充分發(fā)揮著“潛移默化、潤物無聲”的育人功能。
（2）濃郁的民俗文化
為配合滿族剪紙教學(xué)，傳承民族文化，學(xué)校建起了一個民俗器用陳列館，收藏民間生活用具1000余件，還按照早起的民居復(fù)制了一個東北民居。使學(xué)生在校就能接受還原生活的民族文化傳承教育。
3、教學(xué)手段創(chuàng)新
（1）建立課間資源庫
為加速教學(xué)課件資源庫的建設(shè)，學(xué)校每學(xué)期開展兩次課件制作培訓(xùn)，學(xué)期末舉行課件制作競賽，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)督促、檢查課件的使用情況，實現(xiàn)了教學(xué)手段的革新。
（2）功能教師齊全
該校不斷加大投入，先后建設(shè)了包括舞蹈室、聲樂室、器樂室、剪紙室、素描室、書法室等16個專門的功能教室，為課外活動小組提供場所。
該校多年來，在教育實踐中勇于探索，大膽創(chuàng)新，有力的推動了學(xué)校辦學(xué)水平的提高，打造出鮮明的辦學(xué)特色。
二、幾點啟示
（一）學(xué)校要發(fā)展，必須先有教師的專業(yè)化發(fā)展，它是學(xué)校做強(qiáng)做大的重要因素，但教師的專業(yè)化發(fā)展應(yīng)以校本教研為主，根據(jù)學(xué)校發(fā)展情況，充分利用現(xiàn)有人力物力資源，適當(dāng)引進(jìn)外面的資源，這樣的校本教研針對性強(qiáng)，一方面可以充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的潛力，讓他們在培訓(xùn)新教師的同時，與新教師一同成長，另一方面也可減少教育經(jīng)費(fèi)的支出，把有限的資金用在刀刃上。
（二）要想讓教師自覺地學(xué)習(xí)，主動的工作，學(xué)校需要有制度保障，更需要有人性化的管理。校長只是拿著旗幟走在教師前面的領(lǐng)頭人，而不是拿著鞭子走在教師后面的放牧人。
(三)教師的成長，需要學(xué)校為他們提供發(fā)展的空間，和展示的平臺，讓教師有機(jī)會自我反思，同伴互助。在其中，使教師逐步培養(yǎng)濃厚的文化底蘊(yùn)、教育的理念、教育的智慧,使教師們逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展。教師的專業(yè)化發(fā)展，要從校長的專業(yè)化發(fā)展做起。校長是給學(xué)校注入靈魂或生命的人。校長成長了自己，才能影響教師。成功的學(xué)校管理者應(yīng)該是一個勤學(xué)習(xí)、善思考、重創(chuàng)新的學(xué)者、專家。
(四)學(xué)校管理向德育要效益。從抓行為規(guī)范入手，培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng);抓好德育隊伍培訓(xùn)工作，開展德育課題研究工作，讓每一位教師、學(xué)生都能感受到學(xué)校的和諧、愉快。
總之，這次學(xué)習(xí)，感悟很多，感受很深，也充分認(rèn)識到自己水平的不足，對教育認(rèn)識的膚淺，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己，盡量成為一個合格的后備干部。
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