數(shù)學(xué)教學(xué)的基本策略：培養(yǎng)一個興趣（即調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)）；狠抓兩個基本（即口算基本訓(xùn)練和應(yīng)用題基本訓(xùn)練）；體現(xiàn)三個為主（即以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以練習(xí)為主）；做到四個當(dāng)堂（即作業(yè)當(dāng)堂完成，當(dāng)堂校對，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決）；應(yīng)用五步教法（即嘗試教學(xué)法的五步基本教學(xué)程序）；實施六段結(jié)構(gòu)（即六段式課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)）。
一、培養(yǎng)一個興趣
要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。
“數(shù)學(xué)教師怎樣才算成功呢？如果全班學(xué)生都喜歡上你的數(shù)學(xué)課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上數(shù)學(xué)課，甚至見你就頭疼，你就失敗了。”
一是，從內(nèi)因與外因的關(guān)系來看，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用的。所以，如果學(xué)生不愿意學(xué)，教師講得再好，作用也是不大的。
二是從小學(xué)生年齡特點來看，他們好奇愛動，集中注意力的時間短，而數(shù)學(xué)又具有抽象性、嚴密性的特點，比較單調(diào)枯燥。如果不重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教學(xué)是很難有效的。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要從外在和內(nèi)在兩個方面進行：
外在方面，主要憑借教師采用一定的教學(xué)方法進行，如愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。特別重要的是多采用賞識、激勵的辦法，讓學(xué)生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。內(nèi)在方面，主要是依靠數(shù)學(xué)本身的魅力吸引學(xué)生，使學(xué)生從中產(chǎn)生興趣。教學(xué)中要盡可能采用趣味題、游戲題、智力題和思考題，使學(xué)生在“練中生趣”。由內(nèi)在方面發(fā)生的興趣，是學(xué)生自身的需要，能夠持久下去。
二、狠抓兩個“基本”
所謂兩個基本，一個是口算基本訓(xùn)練，一個是應(yīng)用題基本訓(xùn)練。
1、口算基本訓(xùn)練?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，“計算要過關(guān)，必須狠抓口算”的教學(xué)策略，每堂課開始用五分鐘進行基本練習(xí)。
2、應(yīng)用題基本練習(xí)。應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的老大難問題。“應(yīng)用題要過關(guān)，必須抓審題”的教學(xué)策略。應(yīng)用題教學(xué)不能采用依題講題的辦法，而應(yīng)該從基本抓起，把解答應(yīng)用題的能力分解成十幾項基礎(chǔ)，然后有計劃地進行訓(xùn)練。
三、體現(xiàn)三個為主
三個為主，即以學(xué)生為主、以自學(xué)為主、以練習(xí)為主。
1、以學(xué)生為主。以學(xué)生為主就是要把時間留給學(xué)生，要把主動參與活動的權(quán)利交給學(xué)生，要讓學(xué)生多動口、多動腦、多動手、多聽、多看。
2、以自學(xué)為主。以自學(xué)為主就是指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。要著重抓好三點：一是引起學(xué)生自學(xué)的興趣，二是教給學(xué)生自學(xué)的方法，三是自學(xué)后有口頭表達的機會。
3、以練習(xí)為主。以練習(xí)為主就是一節(jié)數(shù)學(xué)課應(yīng)以練習(xí)為主線，設(shè)計一個多層次的練習(xí)系統(tǒng)。同時，要把教師講解和學(xué)生討論穿插在練習(xí)之中，做到“教師在練習(xí)中講，學(xué)生在練中學(xué)”。
四、做到四個當(dāng)堂
1、當(dāng)堂完成作業(yè)。教師要留有充裕的時間，讓學(xué)生在課內(nèi)完成，不把作業(yè)拖到課后。課內(nèi)有安靜環(huán)境又有教師指導(dǎo)，有利于提高練習(xí)效果。
2、當(dāng)堂校對作業(yè)。當(dāng)堂完成作業(yè)后 ，教師公布正確答案，讓學(xué)生自我校對，使學(xué)生當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)錯誤。
3、當(dāng)堂訂正作業(yè)。當(dāng)堂校對后發(fā)現(xiàn)錯誤，立即在課內(nèi)訂正，這樣效果最好。
4、當(dāng)堂解決問題。由于做到當(dāng)堂校對，當(dāng)堂訂正，把錯誤消滅在課堂內(nèi)，及時袮補了知識缺漏，真正做到了當(dāng)堂解決問題。也就是做到了“堂堂清”，不留尾巴到下一堂課。
教學(xué)實踐證明，“四個當(dāng)堂”是提高課堂教學(xué)效率，減輕師生過重負擔(dān)的一種行之有效的辦法。
五、應(yīng)用五步教法 五步教法就是嘗試教學(xué)法。
第一步，出示嘗試題（提出問題，用問題激活學(xué)生思維）；
第二步，自習(xí)課本（用嘗試題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，找到解決問題的線索）；
第三步，嘗試練習(xí)（讓學(xué)生大膽嘗試，自己解決問題）；
第四步，學(xué)生討論（嘗試練習(xí)中出現(xiàn)不同答案，讓學(xué)生討論，自我評價）；
第五步，教師講解（根據(jù)學(xué)生嘗試練習(xí)中存在的問題，有針對性地重點講解）。
嘗試教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新體系中的核心部分，它不僅僅是教學(xué)方法問題，而且能促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，引起評價方法、學(xué)習(xí)方法、練習(xí)方法、考試方法一系列的改革。教學(xué)實踐證明，這種方法通俗易懂，簡便易學(xué)，效果顯著。
六、實施六段結(jié)構(gòu)
六段結(jié)構(gòu)就是指六段式課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
第一段，基本訓(xùn)練（一開始進行口算或應(yīng)用題基本訓(xùn)練）；
第二段，導(dǎo)入新課（從舊知識引出新知識，揭示課題，明確教學(xué)目標）；
第三段，進行新課（這是新授課的主要部分，采用先進的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法）；
第四段，試探練習(xí)（這是一種試探性練習(xí)，檢查學(xué)生掌握新知的情況）；
第五段，課堂作業(yè)（集中鞏固練習(xí)，做到四個當(dāng)堂）；
第六段，課堂總結(jié)（做好結(jié)束工作，讓學(xué)生自己總結(jié)本課的收獲）。
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