班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術，它需要班主任多花心思，多了解、多觀察、多動腦。在靈峰擔任班主任工作這五年里，感受頗深，接觸的都是一些生活條件優(yōu)越，見多識廣的獨生子女，但是由于多數(shù)孩子因為父母忙于賺錢，而忽視了孩子的培養(yǎng)，致使孩子養(yǎng)成了一些很不好的習慣。面對這樣一群幾乎整天沒有人管的孩子，怎么才能讓他們既學到文化知識，又能在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習慣呢？針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，幾年來，我在工作中力求做到以身作則，言傳身教，為學生樹立良好的榜樣，以自己的一言一行來影響學生。以達到預期的效果。

     一、以身作則，嚴于律己，榜樣的力量是無窮的。

所有的人都知道，班主任是與學生接觸最頻繁的人，平時的一舉一動都直接影響著學生，學生身邊人的一言一行，他們都會模仿。而教師與他們朝夕相處，所以就是他們直接模仿的對象，身教重于言教，教師美好的言行會給學生以巨大的潛移默化的影響。所以，我堅持，班主任在工作中，一定要嚴格要求自己，做好表率，身體力行，以身作則。要求學生做到的，一定要自己先做到，只有這樣，才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。有句話說得好：喊破嗓子，不如做出樣子。在工作中凡是要求學生做到的，我首先做到，言行一致、表里如一，恪守“身教勝于言教”的古訓。記得有一次上課，為了節(jié)省時間，我的板書寫的稍微有些潦草，過了一會兒，需要學生們寫的時候，有的學生寫的很不認真。問其原因就說：老師也這樣寫呀。當時，我感到很慚愧，覺得學生說的很有道理，自己寫的不認真，又怎么能要求學生寫好呢？于是，我把那幾個字擦了，重新寫了一遍。從那以后，我和學生約法三章，每天互相監(jiān)督。結果不但我個人的粉筆字有很大長進，看我學生的作業(yè)書寫更是賞心悅目。前幾天學校的寫字比賽，我班學生獲獎面較大。通過這件事使我明白：要求學生書寫端正，教師自己的板書就不能潦草，一定要規(guī)范、整潔，日久天長，學生模仿老師也就形成了書寫的良好習慣。因此，教師要從學生學習習慣的每一步做起，自始至終嚴格要求自己，時時處處都要以自己良好的行為習慣引領、感染學生，身教重于言教，日復一日，持之以恒，自然收到事半功倍的效果。

     二、以身作則，言傳身教，時時刻刻起表率作用。

“以身作則，言傳身教”是我作為班級的領導者、引路人而一貫奉行的工作作風。我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，做好學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小事，處處皆楷模。我想作為教師無論做什么事都應當身先士卒，這種師表形象作用是不可估量的。現(xiàn)在的學生誰不是家里的寶貝，平時根本不會舍得讓他們做一點事情，個個都是嬌生慣養(yǎng)出來的。在校園、教室里看見地上的紙片都視而不見或者你說我、我說你的互相推諉，從不會主動的撿起來放入紙簍里，直到老師讓誰撿才去做，班級衛(wèi)生永遠無法保持。我就想：“怎樣才能讓學生人關心班級，個個講衛(wèi)生的好習慣呢？無意中的一個舉動提醒了我。以前我所帶的班級，教室里總會有一些紙屑，每次我去教室總是要問：“又是誰扔的 ？誰扔的誰給我撿起來。”之后的日子里，教室的地面上依然有紙屑?？捎幸惶?，我到教室，看到地上有紙屑，我就彎腰把它撿了起來，一個不經(jīng)意的動作，我覺得普通的不能再普通，可當我抬頭時，一件讓我很震驚的事情發(fā)生了，我班有很多的同學都在低頭撿自己座位邊上的紙屑。一個小小的動作，讓我突然意識到學生只是在模仿老師的行為，在行為和制度面前，老師不應該只是指揮者，更應該是學生的榜樣。無聲的行為是最好的教育手段，而老師的一言一行正好是學生學習的表率，所以老師在自己的言行上要特別注意細節(jié)。知道了這一點之后，我每天早上到班級，看到地上不干凈，趕緊拿起掃把掃干凈；課桌不整齊，就趕緊排排整齊；地上有紙屑了，趕緊彎彎腰……用我的行動為孩子做一個榜樣，為孩子創(chuàng)造一個潔美的學習環(huán)境。通過我的言傳身教，用實際行動感化和教育了學生。我的學生都養(yǎng)成了講究衛(wèi)生 的好習慣。所以我近兩年所帶的班級的教室內，幾乎不用值日生，每天的地面都是清潔干凈的。不夸張地說，雖然班級沒有值日生輪流表，但是每天的學校大隊部的衛(wèi)生小檢查，不定期的衛(wèi)生大檢查，我們班的衛(wèi)生都是滿分。

三、以身作則，為人師表，共同養(yǎng)成良好的習慣。、

教育教學中，教師占主導地位，其一言一行都會影響到學生。我覺得作為一名人民教師，她的職責不僅在于向學生傳授知識，更重要的是“身正示范”。每天，我都會帶著愉快、積極的心態(tài)去上課，這無形當中感染了學生，讓他們和我一樣，帶著輕松、愉快的心情去學習，效率自然就高了許多。還有平時對學生的要求，我自己都要做到。每次評講試卷的時候，我都是先自己認真的做一遍，并且細心地將答案寫在試卷上并展示給學生，教給學生如何規(guī)范答卷，試題出錯了怎么修改等等。學生看到了，輪到自己做的時候，他們無形當中也就會慢慢的嚴格要求自己了。這樣不知不覺就讓學生養(yǎng)成了扎實認真的好習慣，錯題現(xiàn)象也就少了許多。功夫不負有心人，在我潛移默化的影響下，我們班的學生能夠在學習、衛(wèi)生、行為規(guī)范養(yǎng)成方面做到嚴格自律，從而培養(yǎng)了學生的良好習慣。

總之，在日常學習生活中，我們要求學生做的自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，使學生健康茁壯的成長。