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六年級數(shù)學總復(fù)習題

昵稱18196283 >《待分類1》

2014.06.17

教學內(nèi)容：數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法（教材91-94頁，96頁的1-2題）教學要求：使學生進一步理解自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等有關(guān)概念，理解掌握它們之間的關(guān)系，能運用這些概念來解決有關(guān)的問題。理解掌握整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的讀寫方法，能正確熟練地讀寫這些數(shù)。教學過程：從今天開始，我們學習第四單元---（整理和復(fù)習）。本單元內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點，也是小學階段數(shù)學知識的重要組成部分，這部分內(nèi)容是對小學階段數(shù)學知識的總結(jié)和概括，同時又是中學數(shù)學知識的重要基礎(chǔ)。為此，必須認真地學好本單元，要積極主動地搞好整理和復(fù)習，使學過的知識條理化、系統(tǒng)化、形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。復(fù)習數(shù)的意義舉例說說，小學階段學習了哪些數(shù)？教師板書：自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)。理解整數(shù)、自然數(shù)、0之間的關(guān)系。自然數(shù)：用來表示物體個數(shù)的0、1、2、3……。整數(shù) 自然數(shù) 0：一個物體也沒有，用0表示比0小的數(shù)（以后學習的內(nèi)容）練習73頁“做一做”理解小數(shù)與分數(shù)之間的關(guān)系。提出問題：小數(shù)與分數(shù)之間有什么聯(lián)系？小數(shù)分幾種情況，劃分的根據(jù)是什么？當學生總結(jié)后，可歸納如下：有限小數(shù)：小數(shù)部分的位數(shù)是有限的。小數(shù) 無限小數(shù)（循環(huán)小數(shù)）：小數(shù)部分的位數(shù)是無限的。整數(shù)和小數(shù)位順序表，理解整數(shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系。讓學生填寫教材74頁整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表。請學生觀察數(shù)位順序表，回答問題：什么叫數(shù)位?整數(shù)與小數(shù)之間有什么聯(lián)系?練習教材75頁上的“做一做”。理解百分數(shù)的意義及有關(guān)術(shù)語。舉例說說什么叫百分數(shù)。練習教材75頁下的“做一做”3．復(fù)習數(shù)的讀法和寫法請同學們總結(jié)整數(shù)的寫法。請同學們想一想：小數(shù)和分數(shù)應(yīng)怎樣讀？怎樣寫？練習教材76頁上的“做一做”鞏固練習做78頁練習十五中第1題、第2題中的（1）全課小結(jié)第二課時數(shù)的改寫數(shù)的大小比較教學要求：使學生進一步理解數(shù)的改寫方法，能正確熟練地把一個較大的多位數(shù)改寫以“萬”或“億”作單位的數(shù)和求近似數(shù)；能正確熟練地進行分數(shù)改寫以及分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的互化。進一步理解整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)比較大小的方法，能正確熟練地進行這些數(shù)的大小比較。教學過程：1．講述復(fù)習內(nèi)容，提出目標要求2．復(fù)習數(shù)的改寫（1）讀出下列各數(shù)：235800 345000 345000000當學生讀出來以后，讓學生思考：如何將這兩個數(shù)分別改寫成以萬、億作單位的數(shù)？如何求一個整數(shù)近似數(shù)？把一個數(shù)改寫成以萬或億作單位的數(shù)與求一個整數(shù)的近似數(shù)人什么聯(lián)系和區(qū)別？ 235800=23.58萬 345000000=3.45億 235800≈24 345000000≈3億應(yīng)使學生明確,把一個數(shù)改寫成以萬、億或其它單位的數(shù)，得到的是準確值時，用等號聯(lián)接兩個數(shù)，而求近似數(shù)，得到的是近似值，用約等號聯(lián)接兩個數(shù)。（2）復(fù)習求小數(shù)近似數(shù)的方法，并比較與求整數(shù)近似數(shù)人何相同點？讓學生講清求小數(shù)近似數(shù)的方法，然后，找出二者相同點：一般都是用四舍五入法?！吧帷被颉叭搿倍际怯梢?guī)定位數(shù)的下一位數(shù)值決定的。完成教材76頁下的“做一做”復(fù)習分數(shù)之間的改寫和分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的互化。先讓學生舉例說說分數(shù)有哪幾種，然后做練習，2）分數(shù) 小數(shù) 百分數(shù)1/20 0.75 45%舉例說說怎樣判斷一個分數(shù)能不能化成有限小數(shù)？復(fù)習數(shù)的大小比較練習教材77頁的“做一做”鞏固練習教材78頁第2題中（2）題、79頁3題、4題。教材79頁5題、6題。第三課時數(shù)的整除；分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。教學要求：使學生進一步理解整除、約數(shù)、倍數(shù)、公約數(shù)、公倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、能被2、3、5整除數(shù)的特征等概念，并進一步理解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。進一步理解分數(shù)、小數(shù)、的基本性質(zhì)；小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學過程：今天我們復(fù)習有關(guān)數(shù)的整除的知識和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。這部分知識的要領(lǐng)較多，它又是有關(guān)運算和解決這些概念，掌握有關(guān)概念的聯(lián)系。復(fù)習數(shù)和整除由“整除”這個基本概念引出有關(guān)概念。舉例說說什么叫整除，什么叫約數(shù)和倍數(shù)。如24÷6=4 36÷12=324能被6整除 36能被12整除思考：3÷2=1.5 6÷1.5=4這兩個式是否表示整除關(guān)系?為什么？總結(jié)整除的概念：應(yīng)注意兩點：1）被除數(shù)和除數(shù)（不等于0）必須是整數(shù)： 2）商也是整數(shù)且沒有余數(shù)。進一步理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)的概念，以及它們之間的關(guān)系。（把24、36分解質(zhì)因數(shù)，通過分解來進一步理解上述概念）舉例說說能被2、3、5整除數(shù)的特征，以及偶數(shù)與奇數(shù)。通過上述分析過程，逐步形成下列板書：教材81頁上的“做一做”復(fù)習分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)在括號里填上合適的數(shù)，并說出根據(jù)。1/2=()/4=6/（）=（）/20 6/18=（）/6=3/（）=1/（）在（）里填“＞”“＜”或“＝”12.05()12.050 1.402()1.420 0.03()0.0300 0.08()0.8舉例說說小數(shù)點移動位置后，小數(shù)大小會發(fā)生什么變化？完成81頁下的“做一做”鞏固練習完成教材練習十六中第1、2題。寫出能同時被2、3、5整除的最小兩位數(shù)。完成教材練十六中第3、4、5、6題。練習十六第7～12題。第四課時四則運算的意義和法則教學要求：通過要求，使學生進一步理解四則運算的意義、四則運算的法則，進一步理解它們的聯(lián)系，能正確、熟練地進行四則計算。教學過程：本節(jié)課我們復(fù)習四則運算的意義和法則，通過復(fù)習要進一步理解四則運算的意義和法則，理解它們之間的聯(lián)系，能正確、熟練地進行四則計算。復(fù)習四則運算的意義我們在小學階段學過了哪幾種運算？舉例說說它們的意義各是什么？進一步理解整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的意義及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。復(fù)習四則運算法則先計算下列各題，再思考回答問題整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的加法和減法的計算法則有什么共同點？小數(shù)乘法和除法的計算法則與整數(shù)乘法和除法有什么相似的地方？有什么不同？說一說分數(shù)乘法和除法的計算法則。完成教材85頁中的計算題。（要結(jié)合運算法則和學生的實際情況，指出應(yīng)注意什么）指導(dǎo)口算，說出口算過程。完成教材85頁下邊的題目。完成練習86中第1、2、題。進一步掌握四則運算中的特殊情況。完成教材86頁上邊的練習。（應(yīng)使學生明確a代表一個數(shù)，當學生做完后，能用語言敘述式子。如a+0=a，一個數(shù)加上零還等于這個數(shù)）進一步理解四則運算關(guān)系完成教材87頁中間的等式。并說說怎樣運用這些關(guān)系對加、減、乘、除法的計算題進行驗算。完成教材87頁中的“做一做”鞏固練習完成練習十七3～6題。第五課時運算定律與簡便算法、四則混合運算。教學要求：通過復(fù)習，使學生進一步理解小學階段所學習的運算定律，能應(yīng)用其進行合理靈活的計算。進一步理解四則混合運算順序，能正確、熟練地進行計算。教學過程：復(fù)習運算定律與簡便算法。請同學們回憶一下，小學階段學過了哪些運算定律？請同學們把教材87頁上邊的表填完整。學習例1觀察例1這個算式的各個數(shù)什么特點，能用什么運算定律進行簡算。學生獨立解答例1，并說明如何運用計算定律的。小結(jié)：結(jié)合本班學生的實際情況提出應(yīng)注意的問題。試做87頁的“做一做”。復(fù)習四則混合運算說明第一級運算和第二級運算的概念。請同學們說說四則混合運算的順序請學生獨立完成例2小結(jié)：在進行四則混合運算式題中，應(yīng)做到：一看，算式中含有哪些運算？有哪些數(shù)？二想，這些運算和數(shù)字有何特點，是否可以簡算？三算，動筆計算。四檢驗，檢查各計算是否正確。鞏固練習完成教材90頁第7題。學生做完后，可以互相交流一下簡算的方法。選擇正確的答案序號填在括號里。4/7+4÷4/7+4計算結(jié)果是（） A 1 B 11 4/7 C 128×( 6+ 1/4)=8×6+8×1/4=48+2=50的計算依據(jù)是（）A 乘法結(jié)合律 B 乘法交換律 C 乘法分配律完成教材90頁第8題。練習中，先讓學生判斷正確還是錯誤的，然后分析錯誤的原固，最后再改正過來。完成教材90頁第9、10題。

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