數字時代的研究生如何學習
王運武
（徐州師范大學 信息傳播學院 江蘇徐州 221009）
數字時代各種各樣的信息遍布我們周圍，讓我們應接不暇。從傳播學的觀點看，學習是外部信息經過媒介進入到人的大腦的一個過程。在這個知識劇增的時代，世界上一天產生的知識就足夠我們學習一生。雖然研究生有很好的學習能力，掌握了現代信息媒介符號，可以用現代化的媒體工具進行學習，但是面對多變的數字時代不免有些迷茫，有種無從下手的感覺。數字時代的研究生應該如何學習呢？應該如何面對浩如煙海的知識？
自學為主，指導為輔
研究生的學習應該自學為主，導師指導為輔。研究生必需有很強的自學能力，自學能力是獲取知識的能力基礎。導師在某一方的研究可能會很深，可以給研究生全面深刻的指導。但是沒有萬能的導師，不可能熟悉所有的研究領域。這就需要研究生要自己去研究，去探索。要想在某一方面有所創(chuàng)新，甚至超過導師的思維，必需有很強的自學能力，借此能力去獲取導師和別人未涉獵的知識。
跨文化、跨學科多角度學習
研究生的學習不同于本科生、?？粕椭行W學生的學習，研究生的學習是創(chuàng)新性的學習，主要是從學習中能夠發(fā)現問題，解決問題。也就是說，研究生不是被動的接受外界知識，而是有辨別的接受外界知識，能夠辨別知識的真?zhèn)尾⒛軇?chuàng)造產生自己的知識。為了研究某一個問題，研究生需要有深厚的知識基礎和前瞻性的見解。這就需要研究生要學會跨文化、跨學科多角度學習。不同文化背景和不同學科背景的人對某一問題的見解是不一樣的，有時甚至大相徑庭。研究生要想深刻全面的認識某一問題，必需跨文化、跨學科多角度學習，只有建立在全面深刻認識的基礎之上，才可以談創(chuàng)新的問題。比如“信息”這一事物，不同文化背景、不同學科背景的人對它下了足足有一百個定義，假若你要想理解什么是信息，必須跨文化、跨學科的對信息的內涵進行探索。有時研究生的研究會陷入困境，對待某一問題百思不得其解，一時間研究難以繼續(xù)深入下去。這時更需要跨文化、跨學科多角度學習，因為通過這樣的學習有時可以讓你頓開茅塞，發(fā)現解決問題的方法。
關注本領域前沿研究
研究生的研究內容，特
努力培養(yǎng)宏觀思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維
研究生是某一學科知識的掌握比較寬厚的人，從事創(chuàng)新性研究的人，必需有宏觀思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維的能力。所謂宏觀思維，是指分析某一問題時可以站在宏觀的角度全面深刻的看問題，避免短淺的目光影響對事物的認識。所謂邏輯思維，是指對某一問題時有很強的邏輯分析能力，認識事物時符合認識事物的客觀規(guī)律。所謂創(chuàng)新思維，簡單的說是指分析某一問題時，能夠看到別人看不到的問題，提出別人提不出的見解。這三種思維能力對于研究生從事科研研究有著重要的作用，沒有這三種思維能力就無從談及研究生能研究出什么科研成果。
敢于、勇于挑戰(zhàn)權威
每個人都有認識能力和思維能力的限度，看問題時難免受當時的歷史背景和科技發(fā)展水平的限制，提出的見解并不見得是一成不變完全正確。研究生在研究問題時不要“迷信”本領域權威，要敢于、勇于挑戰(zhàn)權威。只有這樣才有可能突破前輩的思維，提出新的更深刻的見解。一般說來后人和前人相比，占有的資料更充分，思維更活躍，接受新事物的能力更強。人們一開始對問題的見解并不是那么深刻正確，隨著人們認識的深入，各個學科的知識都是在不斷地完善和發(fā)展。
追其根源，打破沙鍋問到底
研究生在學習時最常用的方式就是研讀查找到的文獻，然而有的人可能由于麻煩、不方便等原因，閱讀的文獻是二次文獻，三次文獻，甚至是多次文獻。從信息傳播的角度看，信息的每一次傳播都會有信息的損耗或信息內容的扭曲，這樣不利于我們理解信息的內容，甚至會曲解信息的內容。研究生都有閱讀翻譯文獻和原始文獻的體會，總是感覺翻譯后的東西沒有原始文獻更容易理解。因為翻譯者在翻譯著作時會多多少少的受自身的知識結構和世界觀的影響，翻譯后的內容會或多或少的加入無關于原著的信息。同樣是同一語言背景下的知識，經過多人的引用之后也難免不影響原著文獻的信息傳播。
拿來主義，善于汲取思想的火花
選擇學習，有所學有所不學
數字時代的知識是浩如煙海的，任何一個人都不可能學完所有的知識，即使本學科領域的知識也無法完全涉獵。面對這個問題，研究生應該怎樣對待呢？研究生要學會選擇學習，做到有所學有所不學。每一個研究者都有研究的領域或內容以及關注的研究領域或內容。研究生對于自己研究的領域或內容要深入的研究學習，對于關注的研究領域或內容做到了解即可。假設你是從事教育相關問題的研究，對于教育這一范圍內的問題都應該有所了解；除此之外還應了解社會學、心理學、思維科學等領域的相關內容。進一步說，假設你研究的是高等教育方面的教育資源，對于高等教育的教育資源的相關問題要做到了如指掌，除此之外還應熟悉資源科學的相關知識。高等教育資源屬于資源科學的下屬研究內容。再進一步說，假設你拿到一本書，書內有介紹高等教育資源的相關章節(jié)，你需要仔細研讀的是和高等教育資源最密切的這幾章的內容，其余的章節(jié)可以適當了解。只有這樣做，你才可以在知識的大海中做到游刃有余，更好的進行科學研究。
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