半月談記者 謝云挺
“由于沒有高考升學(xué)壓力，學(xué)校給直升班學(xué)生設(shè)計了獨特的課程體系?！比缃癯蔀檎憬幉ㄊ泄歉山處煹碾鴷缘せ貞?0年前在直升班讀書的這段經(jīng)歷說，3年直升班的高中學(xué)習(xí)生活，讓自己的綜合素質(zhì)得到了較全面的訓(xùn)練和提升。
模擬聯(lián)合國活動剪影
2000年，經(jīng)教育部同意、浙江省教育廳批準(zhǔn)，浙江師范大學(xué)附中（又稱金華二中）誕生了我國第一個也是目前唯一的面向社會招生的高校（本科）直升班，直升班學(xué)生畢業(yè)后無需參加高考，可直接升入浙江師范大學(xué)本科專業(yè)就讀。
半月談記者調(diào)查了解到，這些年來，浙師大附中按照每年一個班最多50名的要求，已面向全省招生20屆909人。在已走上工作崗位的700多名學(xué)生中，有九成從事教育事業(yè)，其中七成在中小學(xué)任教。直升班20年辦班的實踐，開闊了師范人才培養(yǎng)的新視野，為當(dāng)前推進(jìn)實施教師教育振興行動帶來啟示。
浙江省首屆高中生生涯規(guī)劃大賽特等獎
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“不一樣的體驗”
浙江省教壇新秀滕曉丹是直升班首屆畢業(yè)生，現(xiàn)任職于寧波效實中學(xué)?！坝浀卯?dāng)時全省有四五百名初中應(yīng)屆畢業(yè)生報考浙師大附中直升班?！彪鴷缘せ貞浾f，有志于從事教育事業(yè)的全省初中應(yīng)屆畢業(yè)生均可自愿報名，學(xué)校根據(jù)各地學(xué)生的中考成績劃線預(yù)選，然后再組織考試（語文、數(shù)學(xué)、英語）和面試（基本素質(zhì)、語言能力、相貌儀表）擇優(yōu)錄取。
2020.10.29，高三直升班“教師素養(yǎng)與技能”課程（童志斌執(zhí)教），陳雨欣同學(xué)進(jìn)行高一數(shù)學(xué)模擬上課
“進(jìn)入直升班后，發(fā)現(xiàn)上學(xué)的感覺和普通高中生完全不一樣?！彪鴷缘ふf，“雖然必修課還是按照教學(xué)大綱的規(guī)定，但老師把演講、辯論、討論等形式引入課堂，讓我們主動參與，不是像普高生緊緊圍繞高考而學(xué)習(xí)?！比缃瘢鴷缘ひ殉蔀閷幉ㄊ泄歉山處?，還獲得過部級“優(yōu)課”教學(xué)大賽評比全國一等獎。
半月談記者采訪了解到，浙師大附中直升班的3年課程，是在全面完成教育部規(guī)定的必修課基礎(chǔ)上，按照“鑄師魂、煉師能”的特定目標(biāo)，強(qiáng)化勝任未來教育教學(xué)工作的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此，直升班學(xué)生與普通高中生的教學(xué)區(qū)別有“三多”。
一是上課交流互動多。在發(fā)揮教師指導(dǎo)作用的同時，充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，實行課堂互動討論式的教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。
二是課外知識講座多。由于沒有高考升學(xué)的壓力，直升班從高二開始，每周安排一至二個下午，邀請浙師大各學(xué)科的老師和社會各界的專家學(xué)者來班里做報告和講座，不僅開闊學(xué)生眼界、擴(kuò)展知識面，而且將德行與心性的滋養(yǎng)貫穿其中。
三是素質(zhì)訓(xùn)練機(jī)會多。學(xué)校除開足必修課外，開設(shè)校級選修課、活動課程、大學(xué)先修課程，構(gòu)成完整的課程體系。直升班3年約有1/3時間用于素質(zhì)能力訓(xùn)練。比如，開設(shè)書法聲樂、演講與口才、教師素養(yǎng)基礎(chǔ)、舞蹈與形體、新媒體技術(shù)、心理輔導(dǎo)、普通話、教師禮儀課程等。
直升班受到社會關(guān)注和好評，全省報考直升班的應(yīng)屆初中畢業(yè)生逐年增多，報考者從最初的400多人，上升到今年的5000多人。
2010級直升班畢業(yè)匯報演出
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創(chuàng)建師范培養(yǎng)新模式
浙江師范大學(xué)黨委副書記朱堅認(rèn)為，對招收培養(yǎng)未來教師的師范類大學(xué)來說，中學(xué)階段生源的綜合素質(zhì)尤為重要。浙師大附中“直升班”免高考探索，引導(dǎo)學(xué)生把耗費在“考”上的時間轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上去，轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新意識培養(yǎng)和綜合素質(zhì)鍛煉上，對培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師范生源和未來優(yōu)秀教師具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。
“我們主要圍繞知識主線、能力主線和素質(zhì)主線展開探索?！闭銕煷蟾街校ń鹑A二中）校長何通海說，這三條主線以培養(yǎng)學(xué)生“要學(xué)”“愛學(xué)”“會學(xué)”為出發(fā)點，改變“以考定教”的課程體系，構(gòu)建直升班課程體系。
比如，實行選修必修有機(jī)整合，必修強(qiáng)調(diào)文理兼容，將教師素養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容納入必修課程。還設(shè)計研究性學(xué)習(xí)課程，初步培養(yǎng)學(xué)生探索問題和解決問題的能力。在高三年級學(xué)段，直升班學(xué)生可以參照《浙江師范大學(xué)本科教學(xué)計劃》中的通識課程開課表，提前瀏覽大學(xué)老師授課，以認(rèn)清自己今后的專業(yè)方向。
半月談記者注意到，浙師大附中由直升班課改先行，以點及面，在全校建立起分層分類的選課走班模式和以“導(dǎo)師引領(lǐng)，多軌并進(jìn)”的育人機(jī)制，有效激發(fā)了全校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
直升班學(xué)生參加衢州紀(jì)念孔子誕辰祭典活動
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直升班能否復(fù)制
浙師大（本科）直升班是“中國第一班”，浙師大組織的“師范大學(xué)直升班培養(yǎng)模式及跟蹤研究”課題報告顯示，直升班有兩大突出表現(xiàn)：一是畢業(yè)生綜合素質(zhì)明顯高于高考入學(xué)的高校生，走上工作崗位后普遍受到用人單位歡迎。二是愿意投身教育事業(yè)者多，有90%從事教育工作（其中擔(dān)任教師者占70%，在教育行政部門、教育咨詢機(jī)構(gòu)供職者占20%）。
“有好的教師才能夠教出好的學(xué)生，而好的教師需要較高的綜合素質(zhì)，這是師范培養(yǎng)的內(nèi)在要求?！苯逃龁栴}專家、浙江全能教育研究院院長王曉燕說，浙師大附中直升班的成功實踐開闊了師范人才培養(yǎng)的視野，為師范院校輸送優(yōu)質(zhì)生源和保障更多畢業(yè)生走上教師崗位提供了源頭活水。
王曉燕說，目前，我國高素質(zhì)優(yōu)秀教師培養(yǎng)的質(zhì)量與速度，還難以適應(yīng)新時代發(fā)展的需要。不僅優(yōu)秀高中生畢業(yè)后報考師范院校的比例較低，而且有相當(dāng)多師范院校學(xué)生畢業(yè)后并沒有走上教育教學(xué)崗位?！爸鄙嗟男侣窂接兄鴨l(fā)借鑒意義。從全國看，在師范大學(xué)中選擇一些有條件、有意愿的學(xué)校，批準(zhǔn)設(shè)立直升班，有利于推進(jìn)教師教育振興。”
中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》提出，支持高水平綜合大學(xué)開展教師教育。創(chuàng)新教師培養(yǎng)形態(tài)，突出教師教育特色，重點培養(yǎng)教育碩士，適度培養(yǎng)教育博士，造就學(xué)科知識扎實、專業(yè)能力突出、教育情懷深厚的高素質(zhì)復(fù)合型教師。對此，浙江大學(xué)教授余瀟楓認(rèn)為，在高水平綜合大學(xué)中，借鑒浙師大的高中與大學(xué)學(xué)段貫通的3+4直升班模式，符合中央精神，值得嘗試。
他表示，直升班模式是創(chuàng)新教師培養(yǎng)形態(tài)、培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型教師的好思路?！吧踔量蓢L試開設(shè)高本碩連讀的3+4+3直升班模式，進(jìn)一步延長教師教育培養(yǎng)鏈，增加教師實訓(xùn)時間，提升優(yōu)秀教師培養(yǎng)成效。”
(完)
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