團結(jié)是凝聚力的源泉，是達成共識的基礎(chǔ)，是戰(zhàn)斗力的保障。 增強領(lǐng)導(dǎo)班子之間的團結(jié)，創(chuàng)造一種互相理解、互相體諒、互相 幫助、互相支持的工作氛圍，才能以新觀念、新思想、新方法、 新舉措帶領(lǐng)干部職工開拓創(chuàng)新， 打開學(xué)校工作的新局面。 “領(lǐng)導(dǎo)班子 團結(jié)協(xié)作”是一個大家談?wù)撦^多的話題。班子團結(jié)，學(xué)校的教育教 學(xué)改革與發(fā)展就會充滿希望，反之，班子不團結(jié)，就會使我們的 事業(yè)衰敗。所以說班子團結(jié)是產(chǎn)生凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要基礎(chǔ)。 要加強領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)，我們要做到“三個堅持” 解決好“兩個” ， 因素，即堅持在不同意見中求共識，堅持在發(fā)揮每個班子成員作 用中求合力，堅持在班子的動態(tài)變化中始終搞好團結(jié)，解決好“班 長”的關(guān)鍵因素和副職干部的重要因素。 堅持在不同意見中求共識，就是要做到不片面追求“一個聲音” 。 在領(lǐng)導(dǎo)班子中，由于各成員思想認識上的差距，不同意見是客觀 存在的。這就要求每個班子成員盡可能從班子和學(xué)校教育工作的 大局出發(fā)，思考問題，掏真心、吐真言。通過這些使片面的看法 全面起來，零碎的思想完整起來，模糊的認識清晰起來，分歧的 意見統(tǒng)一起來，達到思想上和行動上的統(tǒng)一。 “班長”要清醒地認識 到：少數(shù)人的反對意見可能蘊含著正確的因素，要善于從中受到 啟發(fā)，吸收其合理的成份，要慎重考慮少數(shù)人的意見，不能把工
作認識上的分歧認為是“鬧” 而是要善于調(diào)動、引導(dǎo)的團結(jié)有意見 。 分歧的同志一道工作。 堅持在發(fā)揮每個班子成員作用中求合力。一是克服局外者的思 想。個別班子成員認為在班子中書記、校長負全責(zé)，自己服從命 令就行了，這顯然是一種不正確的認識。作為班子成員，要明白 自己是集體領(lǐng)導(dǎo)中的一員，一味地推卸責(zé)任，只會影響班子的凝 聚力。要珍惜自己的權(quán)利，不當(dāng)擺設(shè)，不作陪襯，認真履行責(zé)任 和義務(wù)，積極為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。二要破除“老大”心里。按照集 體領(lǐng)導(dǎo)原則，每個班子成員要正確認識自己在班子中的地位和作 用，消除顧慮，以平等身份與大家相處。黨政“一把手”注意調(diào)動大 家的積極性和創(chuàng)造力，讓他們在班子內(nèi)部找準自己的位置，發(fā)揮 應(yīng)有的作用。 堅持在班子的動態(tài)變化中始終搞好團結(jié)。一要在“磨合期”增強 凝聚意識。一般情況下，剛剛組建的，大家發(fā)表意見都比較謹慎， 相互之間不變直言指出問題。這時，要增強凝聚共識的意識，使 班子成員對團結(jié)產(chǎn)生共識；抓制度落實，形成順暢的工作渠道； 融洽關(guān)系，使班子成員愉快共事。二要提防“穩(wěn)定器”的一團和氣。 經(jīng)過一段時間的相處，班子內(nèi)部工作比較協(xié)調(diào)，氣氛比較融洽， 隨著彼此關(guān)系和諧與加深，對一些問題就會“睜只眼閉只眼” 不大 ， 計較。長此以往，問題就會堆積，一旦激化，團結(jié)的局面就會破 裂。在這個階段，特別要注意加強黨性原則教育，使班子成員既 注重感情又不喪失原則，既講友誼又不忘批評。三要消除“過渡期”
的渙散苗頭。班子在面臨人員調(diào)整階段，個別同志會過多地考慮 進退去留問題，容易產(chǎn)生各種情緒，忽視和放松團結(jié)。此時，每 個成員都要保持清醒的頭腦，做到少考慮自己的后路，多琢磨班 子建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的問題，不斷鞏固良好的團結(jié)局面。 搞好團結(jié)，關(guān)鍵在黨政“一把手” 在團結(jié)的問題上“一把手”要做 。 到統(tǒng)攬不包攬，善斷不武斷，信任不放任，大度不失度。大事講 原則，小事講風(fēng)格，最大限度地把各方面的積極性調(diào)動起來。班 子團結(jié)， “班長”能否凝聚人心、促成合力是決定因素。一是聚合能 力。一個班子的“班長”聚合能力強弱直接影響著班子是否團結(jié)、內(nèi) 部關(guān)系是否融洽、集體領(lǐng)導(dǎo)是否堅強；一個班子成員的聚合能力 直接影響著所分管部門的凝聚力，也影響班子的團結(jié)。如何提高 聚合能力呢？要尊重人，尊重他人的個人習(xí)慣、個人性格偏好， 甚至一些個人隱私；要尊重他人意見，正確的要肯定并盡量采納； 不對的，要平心靜氣地說明道理；要尊重他人的權(quán)限，班子內(nèi)部 都有明確分工，成員之間各司其職，各盡其責(zé)，不要越權(quán)干涉。 二是協(xié)調(diào)能力。一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，是由各種各樣的人組成的， 在工作中不可避免地會產(chǎn)生這樣那樣的矛盾和沖突。要求領(lǐng)導(dǎo)者 能善于協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，巧妙地解決矛盾，消除誤會，以獲得 上級的支持，班子成員的擁護，從而建立良好的人際關(guān)系，營造 和諧的工作氛圍。三是溝通能力。班子成員之間出現(xiàn)不和諧的重 要因素之一，就是相互之間缺乏溝通。所謂溝通就是把某種信息、 想法、建議等傳達給他人，并讓他人理解。成員之間經(jīng)常進行思
想交流，進行及時、廣泛、有效的溝通，工作上就能配合比較默 契，較少產(chǎn)生誤解和矛盾，即使有了矛盾也能得到即使化解?？?以說，溝通是促進和諧的一把鑰匙。 班子團結(jié)， 副職干部是重要因素。 作為副職要做到到位不越位， 服從不盲從，補臺不拆臺，分工不分家。班子成員要識大體、顧 大局，既要按照分工，積極主動地做好所分管的工作，又要維護 班子的集體領(lǐng)導(dǎo)，不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做。 總之，班子成員要做到小節(jié)不糾、小怨不積、大度容人。對原 則性的問題可以等待但不能放棄，可以靈活但不能遷就；對非原 則性的小節(jié)小怨，不必斤斤計較。相互之間多一點忍讓，多一點 寬容，就會多一份默契，多一份和諧。 做到“三個堅持” 解決好“兩個”因素，黨政班子的團結(jié)就可能會 ， 解決得比較好，從而保證思想上同心、目標上同向、行動上同步、 事業(yè)上同干，形成干事業(yè)的良好環(huán)境和氛圍，從而形成較強的戰(zhàn) 斗力。
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