惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 郭秋凌
一.學(xué)?；厩闆r
惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所市直屬寄宿制重點(diǎn)高級(jí)中學(xué)，其前身是創(chuàng)建于1978年的惠州師范學(xué)校，2008年被評(píng)為廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中。現(xiàn)在學(xué)校班級(jí)總數(shù)83學(xué)生總數(shù)5235 ，學(xué)校德育工作特色堅(jiān)持德育工作的網(wǎng)絡(luò)化、生活化、課程化和多樣化，使學(xué)生全面而有個(gè)性地和諧發(fā)展。
目前學(xué)生品德發(fā)展和德育工作有許多困難，部分家長(zhǎng)的家庭教育不能配合。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，雖然有很多好的一面，但有些內(nèi)容對(duì)學(xué)生思想品德的影響也很大，德育工作難度越來(lái)越大。
二.正確認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性
1、家長(zhǎng)難做。
什么樣的“官”是終生制的?是家長(zhǎng)。什么樣的“官”最好做?還是家長(zhǎng)，因?yàn)樽黾议L(zhǎng)不要上崗證、沒(méi)有考核、檢查、也沒(méi)有評(píng)估。什么樣的“官”最難做?還是家長(zhǎng)，因?yàn)樽黾议L(zhǎng)沒(méi)有教材、沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻進(jìn)行、還是終生的。
2、身教重于言教。
“孩子是家長(zhǎng)的影子”，“孩子是家長(zhǎng)的翻版”，在朝夕相處的生活中，孩子與家長(zhǎng)建立了真摯深厚的感情，家長(zhǎng)的一言一行、作風(fēng)氣質(zhì)、興趣愛(ài)好都深深地影響著孩子，家長(zhǎng)的教育成了孩子的生活準(zhǔn)則，家長(zhǎng)對(duì)人和事的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成為孩子道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
3、家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。
社會(huì)離不開(kāi)家庭。孩子最早的教育來(lái)自家庭，因此，家庭教育至關(guān)重要。家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。
(1)一個(gè)人成長(zhǎng)需要四個(gè)方面的教育：家庭教育占50%，學(xué)校教育占20%，社會(huì)教育占20%，自我教育占10%。從這里可以看出家庭教育是第一位的。
(2)母親是最細(xì)致和最有才干的雕塑家，一個(gè)父親勝過(guò)一百個(gè)教師啊。許多教育家研究結(jié)果：在家里如果母親勤勞、有條理的，父親是文明有禮貌的，小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)都比較優(yōu)秀。優(yōu)秀的學(xué)生，不管是富裕還是貧窮，所處的家庭是幸福、和諧、開(kāi)心、快樂(lè)的。缺點(diǎn)多的孩子背后一定有一個(gè)有問(wèn)題的家長(zhǎng)和家庭教育。
三.問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及分析
2012年10月，我校在總課題組的指導(dǎo)下進(jìn)行了"家庭教育"問(wèn)卷調(diào)查。在問(wèn)卷調(diào)查中，我們采用選擇式和開(kāi)放式答題的形式，在我校的六個(gè)班進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)將問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果和分析介紹如下：
1、學(xué)校不夠重視家庭教育指導(dǎo)，家長(zhǎng)找不到地方學(xué)習(xí)家庭教育，家長(zhǎng)得不到正規(guī)的家庭教育指導(dǎo)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獲得家庭教育指導(dǎo)和啟發(fā)的主要途徑，有35%家長(zhǎng)主要依靠媒體(閱讀報(bào)紙、書(shū)刊、相關(guān)電視節(jié)目或互聯(lián)網(wǎng))獲得，30%的家長(zhǎng)自己摸索，只有13%的家長(zhǎng)通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)從老師那里學(xué)習(xí)獲得。
(1)35%家長(zhǎng)主要依靠媒體(閱讀報(bào)紙、書(shū)刊、相關(guān)電視節(jié)目或互聯(lián)網(wǎng))獲得家庭教育指導(dǎo)和啟發(fā)，現(xiàn)在一些媒體對(duì)家庭教育的傳播越來(lái)越重視，一方面，說(shuō)明社會(huì)上開(kāi)始重視家庭教育了，另一方面，媒體對(duì)家庭教育的傳播往往只是某一方面的，或是多種多樣的、五花八門(mén)的，沒(méi)有系統(tǒng)性，沒(méi)有普遍性，比如說(shuō)，前段時(shí)間媒體炒作的一位父親靠打小孩，打出了三個(gè)北大學(xué)生，家長(zhǎng)能模仿嗎?靠打小孩來(lái)教育孩子是不科學(xué)的，是不可取的。
(2)30%的家長(zhǎng)自己摸索來(lái)獲得家庭教育指導(dǎo)和啟發(fā)。從這里可以看出，許多家長(zhǎng)把孩子當(dāng)試驗(yàn)品，現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭只有一個(gè)小孩，父母也只有一次家庭教育經(jīng)歷，也只有一次試驗(yàn)，家庭教育沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有考核、沒(méi)有上崗證，只有靠自己摸索。所以，我們看到許多的小孩就成了父母試驗(yàn)家庭教育的犧牲品了，然后，老師或?qū)＜医o予總結(jié)，某某家長(zhǎng)是如何教育小孩的，結(jié)果失敗了。30%啊!這可能就是許多學(xué)校有很多后進(jìn)學(xué)生的根源之一。
(3)10%的家長(zhǎng)從長(zhǎng)輩那里學(xué)得家庭教育指導(dǎo)和啟發(fā)，33%的家庭爺爺奶奶外公外婆等老人參與孩子的教育活動(dòng)。
從上一級(jí)長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)家庭教育的方法是不行的，隔代教育方法不適合時(shí)代的發(fā)展。父母小時(shí)候與小孩的時(shí)代相差20多年，爺爺奶奶與孫子相差更大，爺爺奶奶的教育是傳統(tǒng)教育，傳統(tǒng)教育不能丟是對(duì)的，但要適合現(xiàn)在的小孩，要小孩接受才行，傳統(tǒng)的教育有許多理念是好的，但在方式方法上要注意靈活運(yùn)用，還有注意高中孩子與小學(xué)、初中孩子的區(qū)別，舊時(shí)的孩子比較聽(tīng)父母的話，現(xiàn)在的孩子，尤其是高中的孩子，自主意識(shí)強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，所以父母的教育一定要注意在尊重、理解、信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行，一味地打罵、訓(xùn)斥、叫喊等等是低效的。
2、適合孩子的教育才是最好的教育。
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有35%家長(zhǎng)獲得家庭教育方面知識(shí)，是學(xué)習(xí)其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹。喜的是家長(zhǎng)能主動(dòng)學(xué)習(xí)別人好的經(jīng)驗(yàn)，憂的是怕有些家長(zhǎng)不能靈活運(yùn)用，一味地照搬別人的方法，每一個(gè)小孩都有差異，每一個(gè)家庭有差異，不同的階段有不同特點(diǎn)，所以，希望這35%的家長(zhǎng)，能夠把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)跟自己小孩的特點(diǎn)相結(jié)合，適合自己小孩的方法才是有用的方法。
3、身教重于言教。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有15%的家長(zhǎng)不太關(guān)心世界科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展(如火車(chē)提速/電腦升級(jí)/生物工程等)，有20%的家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)?shù)毓彩聞?wù)(公益活動(dòng) 文明衛(wèi)生等)不太關(guān)心。
(1)現(xiàn)在是科技高速發(fā)展的時(shí)代，小孩掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)比較多，接受得比較快，要更好地了解小孩、教育小孩，父母自己也要多關(guān)心小孩關(guān)心的東西，現(xiàn)在很多小孩都會(huì)QQ、微博、游戲等，還有一些電子科技等，做家長(zhǎng)的也應(yīng)該會(huì)一些，通過(guò)QQ、微博跟小孩溝通，小孩會(huì)容易接受，另外，父母的學(xué)習(xí)精神也能帶動(dòng)小孩的學(xué)習(xí)精神，在家里有一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛。
(2)根據(jù)調(diào)查顯示，有20%的家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)?shù)毓彩聞?wù)(公益活動(dòng) 文明衛(wèi)生等)不太關(guān)心?，F(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)只重視對(duì)小孩學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注，對(duì)小孩做人的教育很不夠，身教重于言教，家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)?shù)毓彩聞?wù)(公益活動(dòng) 文明衛(wèi)生等)多一些關(guān)心，也會(huì)帶動(dòng)小孩對(duì)公共事務(wù)的關(guān)心，家長(zhǎng)的一言一行，潛移默化地影響小孩的思想和行為。
4、好的家庭環(huán)境有利于培育優(yōu)秀的學(xué)生。
根據(jù)調(diào)查顯示，80%的家長(zhǎng)認(rèn)為，全家人都應(yīng)永遠(yuǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)應(yīng)言傳身教，家庭教育應(yīng)該是德才兼顧，精心培育，充滿愛(ài)心。和諧歡暢的家庭環(huán)境有利于小孩的健康成長(zhǎng)，許多專(zhuān)家調(diào)查研究得出，所有優(yōu)秀的學(xué)生家庭環(huán)境都是和諧歡暢的。
5、家長(zhǎng)對(duì)小孩的了解和交流情況
(1)家長(zhǎng)和孩子交流的一般方式，主要通過(guò)閑聊了解孩子，這種方式占75%，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)小孩的了解比較隨意性，這是正?，F(xiàn)象，因?yàn)榧议L(zhǎng)與小孩的接觸的時(shí)間多、機(jī)會(huì)多、交流多，又是血緣關(guān)系、親情關(guān)系。
(2)家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校里情況，主要通過(guò)與孩子談?wù)搶W(xué)校的生活來(lái)了解，通過(guò)這種方式了解孩子的占73%，其次是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或給老師電話來(lái)了解孩子在學(xué)校的情況，但是，通過(guò)與孩子交談來(lái)了解孩子在學(xué)校的情況，了解的情況是不全面的，小孩會(huì)跟家長(zhǎng)如實(shí)放映學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、老師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、學(xué)校的部分管理制度，以及小孩在校好的表現(xiàn)，小孩不會(huì)放映自己的缺點(diǎn)、老師對(duì)自己的批評(píng)，小孩還會(huì)放大學(xué)校的問(wèn)題和老師的缺點(diǎn)，所以，希望家長(zhǎng)多一些主動(dòng)跟老師聯(lián)系，老師也應(yīng)該多一些主動(dòng)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，加強(qiáng)家校溝通。
6、在親子關(guān)系和家庭教育方面，家長(zhǎng)一般比較認(rèn)可的幫助方式，主要是學(xué)習(xí)其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹(占35%)，其次是同心理咨詢(xún)中心的老師交談(27%)、向?qū)W校老師請(qǐng)教(18%)和聽(tīng)家庭教育講座(17%)，這些都是比較好的方法，學(xué)校可以開(kāi)展多一些家庭教育講座，可以請(qǐng)一些家庭教育好的家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)校的心理咨詢(xún)中心要向家長(zhǎng)開(kāi)放，家長(zhǎng)要多跟老師交流、請(qǐng)教，老師也要學(xué)習(xí)一些家庭教育知識(shí)，以便于指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)，更好地教育好小孩，使學(xué)生更加健康成長(zhǎng)。
7、學(xué)生問(wèn)卷情況分析
1、父母(監(jiān)護(hù)人)和孩子之間很少共同語(yǔ)言，很少溝通是孩子認(rèn)為家庭教育上存在的主要困難和矛盾。我認(rèn)為這一點(diǎn)看上去和上面的積極信息是相矛盾的，事實(shí)上反應(yīng)了家長(zhǎng)教育孩子力不從心的困難，正如很多孩子在問(wèn)卷中選擇家庭教育是門(mén)學(xué)問(wèn)，父母得學(xué)習(xí)培訓(xùn)，來(lái)提高家庭教育水平還改善這種困境。所以，家長(zhǎng)除了主動(dòng)學(xué)習(xí)，更重要的是通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這樣的正規(guī)途徑來(lái)學(xué)習(xí)了解青春期的孩子，來(lái)有效和孩子溝通教育孩子。
2、面對(duì)父母(監(jiān)護(hù)人)關(guān)心孩子成長(zhǎng)，是否要以身作則，即要求孩子怎樣，自己也要怎樣的問(wèn)題，90%以上的孩子選擇家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，如要求孩子努力、刻苦，父母(監(jiān)護(hù)人)也要勤奮、敬業(yè)的答案。這個(gè)結(jié)果一方面體現(xiàn)了以身作則，身教勝于言教在家庭教育中的重要性，成了孩子成長(zhǎng)的需要，孩子需要父母的榜樣作用，說(shuō)明在孩子心目中，有許多家長(zhǎng)沒(méi)有起到表率作用，經(jīng)常打麻將。另一方面，體現(xiàn)了家庭教育過(guò)程就是父母的自我提高和完善的過(guò)程。
3、約有12%的單親家庭。父親是山，帶給孩子豁達(dá)的胸懷、豪爽性格;母親是海：帶給孩子溫柔、細(xì)致、耐心、體貼的性格。單親家庭長(zhǎng)大的孩子性格上會(huì)出現(xiàn)一些不好的想象。單親家庭有異性的長(zhǎng)輩生活在一起會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很有好處的。缺損的家庭往往家庭教育很不到位，作為家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，長(zhǎng)志氣、自信、自立、自強(qiáng)。父母親都要負(fù)責(zé)任，要給予孩子更多的愛(ài)。
4、有10%左右的孩子跟爺爺奶奶生活在一起，一方面，爺爺奶奶最容易溺愛(ài)孩子，另一方面，爺爺奶奶往往管不住孩子、管不了孩子，導(dǎo)致家庭教育缺失，父母應(yīng)該想辦法讓孩子跟自己住一起，在感受父母的愛(ài)的同時(shí)，實(shí)施家庭教育。
5、孩子問(wèn)家長(zhǎng)一些高深的問(wèn)題是有12%的家長(zhǎng)不樂(lè)意回答，孩子回到家以后50%多得家長(zhǎng)只是偶爾與孩子交談學(xué)校和學(xué)習(xí)的事情，孩子與父母的關(guān)系一般的占了40%，很緊張的占了約9%，還有約有22%的家長(zhǎng)不太了解孩子的興趣愛(ài)好及朋友圈子，有30%的家長(zhǎng)不會(huì)花時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音、陪陪孩子做功課或外出旅游。這些數(shù)字都表明有一部分家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系不夠好，或因?yàn)楣ぷ髅?、?yīng)酬多，沒(méi)有時(shí)間陪孩子，這樣導(dǎo)致家庭教育不好到位。父母應(yīng)該想辦法多陪陪孩子，多陪孩子看書(shū)做作業(yè)，多陪孩子散步、登山、旅游、游泳等運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中多與孩子交流，同時(shí)多了解孩子的學(xué)習(xí)、了解孩子所交的朋友、興趣和愛(ài)好。
8、教師問(wèn)卷情況分析
我們學(xué)校要求班主任老師一個(gè)學(xué)期至少到家家訪8個(gè)以上學(xué)生家庭，電話家訪所有學(xué)生家長(zhǎng)。但目前老師與家長(zhǎng)的交流與溝通主要是通過(guò)電話和QQ交流，或者是家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校主動(dòng)找老師了解情況。老師主動(dòng)到學(xué)生家里家訪的幾乎沒(méi)有。絕大多數(shù)老師只是在學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候才打電話給家長(zhǎng)，平時(shí)很少主動(dòng)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系老師的也只是部分。老師跟一些家長(zhǎng)的關(guān)系不太好，導(dǎo)致一部分家長(zhǎng)不太理解老師的工作，不太支持學(xué)校、老師的工作，家校溝通出現(xiàn)許多困難。
四.問(wèn)題與思考
1、當(dāng)前家庭教育中存在的主要問(wèn)題及我們的思考：
(1)有些家長(zhǎng)與小孩溝通太少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有10%的家長(zhǎng)不夠了解自己的小孩，說(shuō)明這些家長(zhǎng)工作較忙，與小孩交流、溝通比較少，所以，導(dǎo)致不夠了解自己的小孩，連自己小孩都不夠了解的家長(zhǎng)，肯定也搞不好家庭教育，家庭教育也是無(wú)效的。希望這部分家長(zhǎng)，想辦法多一些時(shí)間陪小孩，多跟小孩交流、溝通，多關(guān)心小孩的學(xué)習(xí)、多關(guān)心小孩交的朋友，多一些了解小孩，才能有針對(duì)性對(duì)小孩進(jìn)行相應(yīng)的教育和指導(dǎo)。
(2)一些家長(zhǎng)“重知識(shí)，輕做人”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有10%的家長(zhǎng)認(rèn)為“樹(shù)大自然直”，有20%的家長(zhǎng)認(rèn)為“小時(shí)候?qū)W文化、大了以后學(xué)做人”。隨著時(shí)代的變化，很多人越來(lái)越覺(jué)得知識(shí)的重要性，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的智力培養(yǎng)投入的物力和心血更是竭盡全力。一些家長(zhǎng)不惜重金請(qǐng)家庭教師，家長(zhǎng)只對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)心，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞直接影響到家長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)。教育專(zhuān)家早就指出：身體不好是“殘品”，智力不佳是“次品”，而品德不良則是“危險(xiǎn)品”。遺憾的是有20%的家長(zhǎng)至今還是“重智輕德”，認(rèn)為只有智育才是硬的，忽視了孩子非智力因素的培養(yǎng)。
(3)學(xué)校和社會(huì)對(duì)家庭教育重視不夠，投入太少。獲得家庭教育指導(dǎo)和啟發(fā)的主要途徑存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題，調(diào)查顯示，現(xiàn)在35%家長(zhǎng)主要依靠媒體(閱讀報(bào)紙、書(shū)刊、相關(guān)電視節(jié)目或互聯(lián)網(wǎng))獲得，30%的家長(zhǎng)自己摸索，10%的家長(zhǎng)從長(zhǎng)輩那里學(xué)得，現(xiàn)在各種信息流沖擊著小孩和家庭教育，互聯(lián)網(wǎng)上有許多不良信息對(duì)小孩和家長(zhǎng)都有一定的影響，現(xiàn)在獨(dú)生子女多，家庭教育沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談，自己摸索談何容易?10%的家長(zhǎng)從長(zhǎng)輩那里學(xué)家庭教育知識(shí)，更是嚴(yán)重，時(shí)代不同了，教育的方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)啊。我們應(yīng)該反思，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該多加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，多開(kāi)辦一些家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校，正確指導(dǎo)年輕的父母做一個(gè)好家長(zhǎng)，對(duì)小孩實(shí)施正確的家庭教育。
(4)家庭教育科學(xué)化的要求與家長(zhǎng)素質(zhì)偏低的矛盾比較突出。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校家長(zhǎng)有35%的家長(zhǎng)是初中下學(xué)歷，做公務(wù)員和技術(shù)員的家長(zhǎng)只有21%，可以看出部分家長(zhǎng)的文化修養(yǎng)不高，家庭教育的素質(zhì)偏低，家長(zhǎng)對(duì)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律缺少理解，因而對(duì)家庭教育缺乏自覺(jué)性和針對(duì)性，孩子出現(xiàn)了問(wèn)題便是驚慌失措，家庭教育顯得蒼白無(wú)力，致使這些家庭的教育功能無(wú)法正常發(fā)揮。所以，希望家長(zhǎng)能自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多看書(shū)看報(bào)，多參加一些培訓(xùn)，努力提高家長(zhǎng)自身的文化素養(yǎng)和家庭教育水平。
(5)學(xué)校家庭教育現(xiàn)狀和問(wèn)題
學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校或家長(zhǎng)培訓(xùn)班情況開(kāi)展得還不夠好，學(xué)校每學(xué)期只開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，并且主要是講小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)，老師向家長(zhǎng)匯報(bào)小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析本班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)校要求班主任每學(xué)期對(duì)全部學(xué)生都進(jìn)行一次以上電話家訪或到家家訪，很多班主任都做不到。家校合作中經(jīng)常遇到的困難，學(xué)校很少有專(zhuān)門(mén)的家庭教育講座，很多家長(zhǎng)缺乏家庭教育知識(shí)和方法，絕大多家庭是獨(dú)生子女，惠州這里許多家庭重男輕女現(xiàn)象比較嚴(yán)重，爺爺奶奶非常痛愛(ài)孫子，廣大農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較差，文化教育也比較落后，許多家長(zhǎng)的素質(zhì)較差，部分家長(zhǎng)的家庭教育不能到位。
五.建議
(一)社會(huì)上要開(kāi)辦一些父母學(xué)校供年輕的父母學(xué)習(xí)，多組織一些老師和專(zhuān)家開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)
建議凡是領(lǐng)取結(jié)婚證的夫婦必須先經(jīng)過(guò)父母學(xué)校學(xué)習(xí)，考試合格后才能領(lǐng)取結(jié)婚證，讓年輕的夫妻先學(xué)會(huì)如何做父母再結(jié)婚生小孩，因?yàn)橹挥卸眉彝ソ逃母改?，才能培育好小孩、好的后代。如果不懂得如何做父母、不懂得家庭教育，?duì)小孩是不負(fù)責(zé)任的。有些人說(shuō)，以前父母是如何教我的，我就如何教我的小孩就可以了，不需要學(xué)習(xí)，但是，任何好的教育方法，都有時(shí)代性和針對(duì)性的，爺爺?shù)慕逃椒ㄓ泻芏嗍遣贿m合教育孫子的。所以我們做家長(zhǎng)的要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，多參加培訓(xùn)，學(xué)會(huì)怎樣做家長(zhǎng)。但要因材施教，對(duì)癥下藥，要注意自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)，一個(gè)好的方法不能適合所有的孩子，不同的方法適用不同的孩子，別人的方法僅供參考，關(guān)鍵是要注意一些家庭教育的原則和理念。
(二)學(xué)校要實(shí)實(shí)在在地加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)
1、目前，我國(guó)社會(huì)上幾乎沒(méi)有父母學(xué)校，學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校也是名存實(shí)亡，每個(gè)學(xué)期學(xué)校也會(huì)組織家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，很少有對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)，學(xué)校也知道家庭教育的重要性，但學(xué)校的高考?jí)毫Υ?，學(xué)校老師主要希望家長(zhǎng)多注意小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)、督促小孩抓緊學(xué)習(xí)，關(guān)注的只是學(xué)習(xí)，其他的就讓他順其自然吧。學(xué)校實(shí)際上對(duì)家庭教育的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一方面老師說(shuō)，某某家長(zhǎng)一點(diǎn)也不懂家庭教育，另一方面，學(xué)校老師又不對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。那么，家庭教育和家庭教育的指導(dǎo)到底由誰(shuí)負(fù)責(zé)?我認(rèn)為目前最現(xiàn)實(shí)的就應(yīng)該由學(xué)校多給家長(zhǎng)一些家庭教育指導(dǎo)，學(xué)校要對(duì)老師加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任老師的家庭教育水平，讓班主任多給家長(zhǎng)一些家庭教育指導(dǎo)。
2、家庭教育一定要與學(xué)校教育相結(jié)合，才能起到更好地作用，家長(zhǎng)配合學(xué)校教育可以從以下幾個(gè)方面入手：
(1)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師。
(2)有意識(shí)地和學(xué)校教育保持一致。
(3)向?qū)W校正確的教育觀念靠攏。
(4)虛心向老師請(qǐng)教、向?qū)＜艺?qǐng)教，掌握科學(xué)的教育方法。
(5)多關(guān)注小孩的學(xué)習(xí)和所交的朋友，多一些時(shí)間陪伴小孩、跟小孩在一起交流。
(6)家長(zhǎng)應(yīng)該多參與學(xué)校工作，積極主動(dòng)到學(xué)校學(xué)校做一些義工，幫助學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)開(kāi)展一些有意義的教育活動(dòng)。
3、把家庭教育放在第一位，成立一個(gè)家庭教育指導(dǎo)中心。
學(xué)校都認(rèn)為家庭教育很重要，但是，所有學(xué)校都沒(méi)有一個(gè)家庭教育指導(dǎo)中心，專(zhuān)門(mén)義務(wù)為廣大的家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育難題，希望大家都來(lái)支持、參與家庭教育。家庭教育是第一位的，家庭教育不好的家庭，小孩大多數(shù)得不到全面健康發(fā)展，為了大多數(shù)小孩的健康發(fā)展，學(xué)校和社會(huì)有更多的家庭教育指導(dǎo)中心，有更多的老師專(zhuān)家參與，幫助更多的家庭具有正確的家庭教育理念，從而培育更多的優(yōu)秀人才，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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