教學(xué)建議
1、教材分析
(1)知識結(jié)構(gòu)
(2)重點、難點分析
本節(jié)內(nèi)容的重點是全等三角形的性質(zhì)。這個性質(zhì)是以后我們證明線段相等和角相等的依據(jù)，找準(zhǔn)全等三角形的對應(yīng)元素是以后解決大量幾何問題以及學(xué)好本章的關(guān)鍵。
本節(jié)內(nèi)容的難點是找全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角。學(xué)生學(xué)習(xí)平面幾何的時間不長，識圖能力還比較薄弱，特別是在復(fù)雜的圖形中判斷準(zhǔn)對應(yīng)邊、對應(yīng)角就更有一定的難度。另外受思維定勢的影響，對于變換了的圖形，讓學(xué)生找對應(yīng)邊、對應(yīng)角也是學(xué)生感到困難的一個地方。
2、教法建議
根據(jù)教學(xué)大綱的課時安排，全等三角形這一內(nèi)容需1課時。由于這一節(jié)是全等三角形的概念起始課，文字信息量較普通的課要大，因此，課前用PowerPoint軟件自制了CAI課，以簡化教師板書工作，增加課堂教學(xué)的信息容量，提高教學(xué)效益。同時，針對基礎(chǔ)素質(zhì)比較好的學(xué)生，以及他們的知識水平，采用自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)模式，讓學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，課堂上教師要起到點撥、引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生有充分的自學(xué)思考機(jī)會。具體說明如下：
(1)感性認(rèn)識
為使課堂教學(xué)有趣、生動，新課引入采用電腦動畫以及學(xué)生動手操作這兩種的方式，首先讓學(xué)生對“三角形全等”這一概念有一個感性認(rèn)識，然后讓學(xué)生自己閱讀教材，完成教師提出的有關(guān)全等三角形中的概念：全等形、對應(yīng)頂點、對應(yīng)角以及有關(guān)數(shù)學(xué)符號。讓學(xué)生閱讀概念，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識教材中有關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號 。
?。?）主動獲得
在課堂教學(xué)中，“全等三角形的性質(zhì)”是教師創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)的。為讓學(xué)生在實踐中直觀地獲得知識，指導(dǎo)學(xué)生畫圖（兩個全等三角形）、思考并嘗試（同桌的兩位同學(xué)配合，把所畫的兩個全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角剪下來，比較后發(fā)現(xiàn)――相等）（3）歸納總結(jié)（請同學(xué)用文字、符號表達(dá)剛才的結(jié)論）。
?。?）加深理解
為了更好地理解：對應(yīng)邊、對應(yīng)角，準(zhǔn)確地找到對應(yīng)元素，此時要進(jìn)行必要的例題講解及練習(xí)。另外，三角形全等的性質(zhì)是本節(jié)的重點，教師通過出示的題目讓學(xué)生先互相交流、互相補(bǔ)充，提高認(rèn)識，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使課堂成為學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性的“學(xué)堂”。
總之，本節(jié)課教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維活動空間，創(chuàng)設(shè)參與爭議的扭轉(zhuǎn)，實現(xiàn)教學(xué)過程中情感過程的轉(zhuǎn)化（由厭學(xué)到樂學(xué)）和能力過程的轉(zhuǎn)化（由不會用到會用）。
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