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圖1 但漢國(guó)校長(zhǎng)直播講授

圖2 騰訊會(huì)議平臺(tái)觀看人數(shù)150余人

但校長(zhǎng)以新冠肺炎疫情下關(guān)注生命教育為切入點(diǎn)，從生命教育理念解讀、生命教育實(shí)踐成效、防疫期間生命教育實(shí)施策略三個(gè)層面入手，為大家?guī)?lái)了精彩講座。

首先，但校長(zhǎng)解讀了生命教育的理念，生命教育的目的在于尊重生命，培養(yǎng)幸福的人，其由三大部分組成：自然生命、社會(huì)生命、精神生命。本次講座聚焦于精神生命，當(dāng)前社會(huì)出現(xiàn)中國(guó)式巨嬰、浙大博士跳江自殺、北大學(xué)子吳謝宇弒母等現(xiàn)象，其根源在于人的行為與思想出現(xiàn)問(wèn)題，精神健康有所缺失，因此我們要高度重視人的精神生命。

其次，但校長(zhǎng)向我們介紹了江北中學(xué)卓有成效的生命教育實(shí)踐。江北中學(xué)自2002年便開(kāi)始進(jìn)行生命教育，其生命教育理論體系包含一個(gè)理念：生命教育理念；兩個(gè)層面：學(xué)生和教師；三大目標(biāo)：健康人、優(yōu)秀人、幸福人；三大內(nèi)容：自然生命、社會(huì)生命、精神生命；五條途徑：班主任教育主導(dǎo)線、任課教師學(xué)科滲透線、學(xué)生活動(dòng)主體線、生活老師生活指導(dǎo)線、家庭社區(qū)教育輔助線；六大工程：辦好一個(gè)論壇、建好一個(gè)網(wǎng)站、抓好一個(gè)課題、建好一個(gè)生命教育工作室、開(kāi)發(fā)一套生命教育教材、辦好一個(gè)生命教育展示周。

再次，但校長(zhǎng)提出了一些疫情期間的生命教育實(shí)踐策略。新冠疫情引發(fā)社會(huì)公眾對(duì)生命教育的廣泛關(guān)注，但校長(zhǎng)撰寫(xiě)的《戰(zhàn)“疫”，正是生命教育好時(shí)機(jī)》也被各大公眾平臺(tái)借鑒。

最后，新冠疫情期間，針對(duì)學(xué)校生命教育的實(shí)施策略這一問(wèn)題，但校長(zhǎng)提出：一是營(yíng)造戰(zhàn)疫期間生命教育的濃厚氛圍；二是制定詳細(xì)工作方案，系統(tǒng)全面實(shí)施。在社會(huì)生命層面上，可以宣揚(yáng)抗擊新冠疫情的感人事例；運(yùn)用各種資料信息分析疫情對(duì)現(xiàn)階段和將來(lái)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與生活層面帶來(lái)的影響；收集中醫(yī)藥對(duì)新冠肺炎治療的案例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。在精神生命層面上，可以在居家隔離期間開(kāi)展心理健康教育指導(dǎo)課程；以一些抗疫中的感人故事引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值。 

精彩的講座結(jié)束后，同學(xué)們提出“如何開(kāi)展死亡教育”、“性教育是否也屬于生命教育體系中的一部分”等問(wèn)題，但校長(zhǎng)依次做出回應(yīng)，他指出死亡教育是生命教育中非常重要的一部分，我國(guó)傳統(tǒng)文化中，對(duì)“生”的教育非常豐富，而對(duì)“死”的教育比較忌諱。我們首先應(yīng)讓學(xué)生知道死亡是自然現(xiàn)象，是生命的一部分，從出生到死亡是生命的過(guò)程；其次是讓孩子們知道生命是脆弱的，要懂得珍惜生命；最后是要加強(qiáng)死亡教育。但校長(zhǎng)同時(shí)指出性教育也是生命教育中非常重要的一部分，而在我國(guó)對(duì)其重視還不夠，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)未成年人的性教育。

此次講座是教育學(xué)部學(xué)術(shù)文化節(jié)名師面對(duì)面版塊的第一場(chǎng)，后續(xù)將有更多名師作為嘉賓出席系列活動(dòng)，希望各位致力于教育研究的學(xué)子們積極參與！