后進生的轉(zhuǎn)化工作應首先從端正思想上入手。教師要多和學生談心，交流思想，從多方面了解和掌握學生的思想動態(tài)，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，幫助他們分清“真、善、美”，“假、惡、丑”，懂得“什么是該做的”，“什么是不該做的”，用正確的思想來指導自己的行動。教師要幫助他們樹立正確的學習目標，端正學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習積極性。學生被“逼”著學(即“要我學”)，教師花費了時間和精力，教學效果卻很不理想。幫助學生成為學習的主人，使學生在學習上變被動為主動(即變“要我學”為“我要學”)，這樣才能大大地提高教學效果。
其次，要幫助后進生樹立信心，幫助他們對學習產(chǎn)生興趣，提高學習成績。后進生一般有以下幾種心態(tài)：1)因成績差而自卑；2)想學，想提高學習成績，但是成績太差，不知如何“下手”；3)“破罐子破摔”。教師要注重正面教育，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對他們要多鼓勵，多表揚。對學生多作縱向比較，對于他們所取得的每一點成績、每一點進步，教師都要及時表揚、鼓勵－－要讓學生有成就感，樹立起他們的自信心，鼓勵他們向更高的目標努力，盡快縮短與同學的差距，甚至超過同學。
在教學上，要根據(jù)各個學生不同的情況和特點(“特殊性”)，制定相應的教學方案，采取相應的措施。如：適當降低要求(把學習目標分成若干小目標，要求他們分段達到這些目標，這樣“達標”相對容易一些。)，讓他們較快、較容易地掌握所學內(nèi)容；多關注、督促他們，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣；課堂上分層次教學，對不同的學生采用不同的教學方法，提出難、易不同的要求，讓每個學生在課堂上都有收獲，掌握所授知識內(nèi)容。
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