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【話題】：“家長作業(yè)”該叫停嗎？

北書房2014 >《精品》

2016.10.30

“家長作業(yè)”合理才是硬道理

家長幫孩子聽寫、背誦，這都很正常，作為家長，在完成“家長作業(yè)”的同時，也可以對孩子的學(xué)習(xí)進行監(jiān)督。

但是，現(xiàn)在有的“家長作業(yè)”非常刁鉆，像某些手工類的作業(yè)，費時費力，這就應(yīng)該放在學(xué)校的課堂上由老師來指導(dǎo)才對，畢竟家長時間有限，自身能力也不盡相同，有的家長在完成這種作業(yè)時確實存在一定的困難。因此，我認為“家長作業(yè)”設(shè)計的合理性是學(xué)校應(yīng)該認真思考的問題。

@汪芳

家長代勞不如親子互動

三歲半的女兒正在讀幼兒園小班，寒假期間，老師布置了幾項家庭作業(yè)，其中之一是親子互動題：讓孩子知道稻谷成長的過程，并打印圖片。對于年輕家長而言，這事超簡單，上網(wǎng)、下載、打印三部曲，很快搞定，但對于帶孩子的留守爺爺奶奶們來說困難巨大，設(shè)備、技術(shù)、知識三無，只能托人幫忙應(yīng)付了事。其實，這已經(jīng)違背了老師布置作業(yè)的初衷。一些在家長們看來孩子難以完成的作業(yè)，并非要家長代勞，而是要在親子互動中讓孩子收獲知識和技能。

@文國云

“家長作業(yè)”該如何做

其實，家長要讓“家長作業(yè)”呈現(xiàn)不同的功用。

對于小學(xué)一二年級的孩子，由于孩子的自我管理和約束能力較弱，不會主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，更不會做手抄報、PPT，這時的“家長作業(yè)”就應(yīng)該是家長親自動手，陪伴孩子一起完成。家長不要把它當成作業(yè)，產(chǎn)生畏難情緒，而是要將它看作和孩子溝通交流的機會，讓孩子在輕松愉快中學(xué)到知識和技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

隨著孩子知識和技能的增加，到了小學(xué)中高年級，“家長作業(yè)”就要學(xué)會做減法。同樣是聽寫、背誦、做手抄報等這些作業(yè)，家長就不能事事親力親為，而應(yīng)該教會孩子借助工具自己完成。如聽寫、背誦類，可以教會孩子使用錄音設(shè)備，自己先錄好，然后“聽寫”并自我檢查，或邊背邊錄、播放檢查。如果是做手抄報、PPT 類作業(yè)，可以在孩子動手前與他討論作業(yè)的主題、形式、內(nèi)容，可能會遇到的問題及解決辦法，真正開始做作業(yè)便是孩子一個人的事了，家長只有在孩子碰到實在不能解決的問題時，才出手幫忙。這樣，孩子就能養(yǎng)成獨立完成作業(yè)、解決問題的習(xí)慣了。

對于上了初中的學(xué)生，“家長作業(yè)”應(yīng)該更為簡單了。當孩子遇到學(xué)業(yè)上的問題時，只需點撥他尋找解決的途徑和方法即可，如向網(wǎng)絡(luò)、同學(xué)、老師求助，當然這時候很多孩子已經(jīng)連這些也不需要家長告訴了。不過對于那些不夠自覺，對電子設(shè)備成癮的孩子，家長則需要多花些心思，加強引導(dǎo)。初中生的家長更應(yīng)該做好的“家長作業(yè)”，是與孩子加強溝通，幫他們平穩(wěn)度過青春期，多學(xué)習(xí)與青春期孩子相處的方法，引導(dǎo)孩子健康成長。

　@付國新

在“家長作業(yè)”的陪伴下快樂長大

經(jīng)常聽到大人們在一起發(fā)牢騷：現(xiàn)在的老師太省心了，還給家長留作業(yè)。不是讓幫忙聽寫，就是判題，還有給一年級孩子留什么手抄報作業(yè)的，孩子哪兒會??！這不純粹給家長找事兒嗎？

我也經(jīng)過了一二年級什么都不懂的“小豆丁”階段，但是記憶里媽媽沒有過抱怨。每次老師留了超出我個人能力的作業(yè)，諸如手抄報之類，媽媽都會高高興興陪我一起做。如教師節(jié)老師讓做一張手抄報，媽媽會幫我找來合適的紙、筆，然后給我講手抄報如何做，甚至在網(wǎng)上找出優(yōu)秀的樣報供我參考。她還會給我提供小報格式、內(nèi)容讓我自己選擇，然后我們分工合作，我畫畫，她寫字，用不了多久，一張精美的手抄小報就誕生了。

每次我的手抄小報都會得到老師的表揚、同學(xué)的羨慕，這更增加了我的興趣，每一次手抄報的制作都能提高一些我這方面的能力，我會學(xué)著媽媽的樣子做自己原來不會做的，而媽媽也會慢慢地放手，讓我自己完成。到三四年級，我基本不用媽媽插手，便能自己完成在同學(xué)們看來很困難的作業(yè)了。

媽媽的循循善誘，讓我不僅在手抄報制作上取得優(yōu)異的成績，而且在制作PPT等電腦技術(shù)上也突飛猛進。我一直是班里的宣傳委員，我的繪畫、書寫和電腦操作技能都得益于媽媽以前的陪伴。現(xiàn)在我再也不用媽媽做“家長作業(yè)”了，因為我已經(jīng)在這些方面大大超越了媽媽，有時她還需要向我請教呢。

　　@孟雨萌

應(yīng)把作業(yè)還給孩子

目前一些教師把學(xué)生的家庭作業(yè)變成了“家長作業(yè)”，作為教師，我認為家長不應(yīng)該以這種方式承擔教育責(zé)任。雖然教師的出發(fā)點是好的，希望促進家庭教育和親子互動，但家長畢竟不是人人都懂教學(xué)規(guī)律，有些家長甚至連電腦都不會操作，而我們教師卻布置出制作PPT、收集資料、制作小報等作業(yè)，這遠遠超出了一些家長的能力，難怪他們會怨聲載道，覺得是老師轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。把家庭教育變成學(xué)校教育的附庸，我認為這偏離了正軌。

@周子淇

支持叫停過分作業(yè)

記得上小學(xué)時，每學(xué)期學(xué)校都會布置手抄報、繪畫等作業(yè)。由于作業(yè)難度比較高，自己水平有限又不甘人后，所以每次父母、姐姐都會參與到我的作業(yè)中。以至于后來只要學(xué)校布置諸如此類的作業(yè)，我都會選擇“作弊”來完成。其實有時父母也很為難，可他們?nèi)舨惶嫖易觯揖蜁罂薮篝[。

現(xiàn)在想來，留那些作業(yè)真是沒有太大必要。因為老師給學(xué)生布置作業(yè)，無非是想幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊視野，豐富課余生活。倘若這些作業(yè)未充分考慮大多數(shù)學(xué)生的水平，超出他們的能力范圍，那反而不利于學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)與成長，起不到應(yīng)有的作用。這些作業(yè)就該叫停。

@葛景崗

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孩子，我為你辯護

廣州青年報

終于不用再發(fā)愁孩子的聽寫了！

聰明家長這樣輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，勝過200位好老師！不看虧大了

英語學(xué)習(xí)注意事項

真本事都是自己“偷”來的！

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