《平行四邊形面積》教學反思
本節(jié)課我的主要目的是要引導學生主動探究，讓課堂成為學生自主探索、師生互動交往的舞臺。整個教學過程教師給學生創(chuàng)造了自主參與學習、進行研究探討的情境。充分體現(xiàn)了新的課程理念。充分體現(xiàn)了＂以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位＂的教學理念。主要體現(xiàn)在如下幾個方面。
一、主要的成功之處：
這節(jié)課主要采用了自主合作探究的學習方法，讓學生觀察、猜測，通過動手操作驗證。整個教學思路清晰，重點突出，利用多媒體課件突破難點，收到了良好的效果。
1、 創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望
在教學中，教師首先讓學生觀察學校門口的兩個花壇。引導學生通過觀察主題圖去發(fā)現(xiàn)圖形，并利用主題圖創(chuàng)設“比大小”這樣的問題情境，使新舊知識得到了聯(lián)系。讓學生體驗到了平行四邊形來源于生活實際，這就使學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣和親切感，激發(fā)起他們強烈的求知欲望，使學生能以飽滿的熱情投身于新知識的探究之中。
2、重視學生的自主探索和合作學習
《新課標》指出動手實踐，主動探索和合作學習是小學生學習數(shù)學的重要方式。在教學中，通過先讓學生利用數(shù)方格填表格的方法，猜想出平行四邊形的面積=底×高，最后學生小組合作通過動手操作把平行四邊形轉變成長方形，進一步驗證了學生的猜想，從而推導出平行四邊形的面積公式。整個教學過程教師給學生創(chuàng)造了自主參與學習、進行研究探討的情境。充分體現(xiàn)了新的課程理念。充分體現(xiàn)了＂以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位＂的教學理念。
二、不足之處：
在新課前沒有復習平行四邊形的底和高。因此，在操作各推導過程中學生對這兩個概念顯得很生疏，很多學生在畫平行四邊形底和高時出錯，影響了教學進度和教學效果。
三、質疑：
用數(shù)方格的方法計算平行四邊形的面積時，教材在這里安排了一個長方形和一個平行四邊形的面積，讓學生填表后對它們進行比較，這里暗示了兩個圖形之間的聯(lián)系。讓學生用數(shù)方格的方法計算平行四邊形的面積，然后在格里填出平行四邊形的底和高與長方形的長和寬相比的內(nèi)容，刪去了長方形的部分，只留下一個平行四邊形，不知這樣處理是否合適。
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