楊敏，女，漢族，甘肅天水人，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。1987年7月畢業(yè)于西北師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，大學(xué)本科?，F(xiàn)為天水師范學(xué)院文學(xué)與文化傳播學(xué)院副教授。古代文學(xué)精品課程主講人之一，甘肅省唐代文學(xué)研究會(huì)會(huì)員，天水市杜甫研究會(huì)會(huì)員。主要從事中國(guó)古代文學(xué)的教學(xué)與研究工作。講授先秦——秦漢文學(xué)，魏晉南北朝——隋唐五代文學(xué)，陶淵明研究，陶淵明詩(shī)文選讀，漢語(yǔ)言與文學(xué)（教育碩士公共基礎(chǔ)課）等課程。研究的主要方向是魏晉南北朝及隋唐文學(xué)。

兢兢業(yè)業(yè)，自覺(jué)錘煉，做好教學(xué)工作

楊老師長(zhǎng)期以來(lái)從事中國(guó)古代文學(xué)的教學(xué)和研究工作。她十分熱愛(ài)自己的專業(yè)，熱愛(ài)教學(xué)工作，并能利用各種機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升自己的教學(xué)能力。1998——2001年在西北師大同等學(xué)力碩士班學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)。2010年11月參加了教育部舉辦的全國(guó)高等院校骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。2011年6月參加了由南開大學(xué)主辦的全國(guó)高?！洞髮W(xué)語(yǔ)文》課的教學(xué)與研究培訓(xùn)班。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的教育前沿新理念及時(shí)應(yīng)用到工作中，取得良好效果。2016年9月參加了中共甘肅省委黨校第三十五期全省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班的學(xué)習(xí)。

大學(xué)的根本使命在于培養(yǎng)人才。作為教學(xué)型單位，教學(xué)改革一直是我校穩(wěn)步推進(jìn)的工作重心之一。身為一名高校老師，楊老師始終堅(jiān)持“教學(xué)相長(zhǎng)”的理念，時(shí)刻銘記“師者：傳道，授業(yè)，解惑”的古訓(xùn)。在講授《古代文學(xué)》（先秦——隋唐五代文學(xué)）專業(yè)課，《陶淵明研究》選修課，《大學(xué)語(yǔ)文》，《陶淵明詩(shī)文選讀》公共選修等課程時(shí)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，不斷地創(chuàng)新教育教學(xué)方法，注重原典的閱讀、記誦、理解與研究，引導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)，教會(huì)學(xué)生掌握正確的思維方式和學(xué)習(xí)方法。講課中，能夠把學(xué)術(shù)前沿的成果不斷地融入于教學(xué)課堂。在高校工作的30年，從未缺席一堂課；無(wú)論一堂課的內(nèi)容講了多少遍，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是第一遍。楊老師認(rèn)真的對(duì)待每一堂課，認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在歷年的學(xué)生評(píng)教中，楊敏老師的課程總是排在中文系前幾名。

關(guān)心體貼，細(xì)致入微，做好學(xué)生工作

作為教師，楊老師知道教書育人不僅僅局限在課堂上，還應(yīng)該延伸到課堂以外。為了能與學(xué)生多溝通，給學(xué)生更多的幫助，無(wú)論在哪個(gè)班上課，第一節(jié)課她都給學(xué)生留下電話和郵箱，告訴他們有問(wèn)題打電話或發(fā)郵件。學(xué)生學(xué)習(xí)上有困惑會(huì)找她幫助，生活中有煩惱會(huì)向她傾訴。這也是楊老師最自豪的地方。她常常像關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生發(fā)來(lái)“謝謝像媽媽一樣的老師”的短信時(shí)，楊老師覺(jué)得自己的付出是值得的。她也深深的體會(huì)到了教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話的真諦。唯有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。楊敏老師自參加工作以來(lái)，做了7年的團(tuán)總支書記，兩屆普通生的班主任，一屆預(yù)科生的班主任。在做中文98級(jí)一班班主任時(shí)，上課的第一天，班上的一位學(xué)生不小心從宿舍樓的四樓窗戶上墜落，血流滿面，渾身是傷，生命垂危，當(dāng)時(shí)所有的人被這一幕嚇傻了，大家以最快的速度把這位學(xué)生送到了醫(yī)院進(jìn)行搶救。生命保住了，但身上多處骨折，需要做多次手術(shù)，要長(zhǎng)時(shí)間的臥床，有人陪護(hù)，楊老師把全班的學(xué)生分成小組，輪流照看，由于病痛的原因，這位同學(xué)情緒變化無(wú)常，有時(shí)很低落，為了讓他很好地配合治療，楊老師耐心地做他的思想工作，有時(shí)做一些可口的飯菜送到醫(yī)院。三個(gè)月的時(shí)間，除了上課外，大多數(shù)的時(shí)間都在醫(yī)院。雖然自己的孩子當(dāng)時(shí)還小，但作為班主任，楊老師能克服困難，在經(jīng)濟(jì)和精神上給這位同學(xué)很大的幫助。無(wú)微不至的關(guān)懷感動(dòng)了這位同學(xué)和他的家人，在后來(lái)的治療中這位同學(xué)積極配合，十分頑強(qiáng)，接受一次又一次的大手術(shù)，康復(fù)令人滿意，一年以后，扔掉了拐杖，走路基本正?！，F(xiàn)在是清水縣一所中學(xué)的骨干教師。班里一位來(lái)自徽縣的女生，父母早逝，與常年多病的奶奶相依為命，生活的困難與艱辛是難以想象的，生活的壓力讓她很自卑。楊老師知道后，與她談心，交流，給她生活和精神上的幫助。每次放假回家，楊老師都不忘記給這位同學(xué)的奶奶帶上禮物，盡自己所能幫助這個(gè)孩子和她的家庭。這位同學(xué)由自卑變得很自信，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異?，F(xiàn)在也是徽縣一所中學(xué)的骨干教師。像這樣的事，在她做班主任時(shí)會(huì)經(jīng)常遇到。

在做預(yù)科班班主任時(shí)，由于民族預(yù)科的特殊性，這個(gè)班級(jí)共有49人，7個(gè)民族，為了更好地帶好這個(gè)班級(jí)，楊老師首先建立了學(xué)生檔案，全面了解了每一個(gè)學(xué)生，周一到周五的晚自習(xí)，堅(jiān)持每天去班上，既保證了學(xué)習(xí)效率，也密切了與學(xué)生之間的關(guān)系。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨。在管理班級(jí)上首先建立健全班集體核心，樹立“以班集體為榮”的思想觀，教育每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)識(shí)到班級(jí)不屬于某個(gè)人或某個(gè)班委，而是屬于班級(jí)的每個(gè)同學(xué)。注意培養(yǎng)學(xué)生干部的獨(dú)立工作能力，形成奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體，文科14級(jí)預(yù)科班評(píng)為2015年度“先進(jìn)班集體”。一接到這個(gè)班級(jí)，她就想方設(shè)法全面了解每一個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況和家庭情況，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。經(jīng)常去學(xué)生宿舍看望學(xué)生。學(xué)生遇到困難，熱情相助。分享學(xué)生的快樂(lè)，分擔(dān)學(xué)生的憂愁。以人格的力量塑造著人格，以無(wú)私的愛(ài)贏得學(xué)生的愛(ài)。班上有一個(gè)學(xué)生半夜生病，楊老師親自陪到醫(yī)院，不僅墊交了醫(yī)藥費(fèi)，還陪護(hù)了整整一晚上。學(xué)生沒(méi)錢回不了家，經(jīng)常給學(xué)生路費(fèi)。關(guān)心學(xué)生，“愛(ài)”字當(dāng)頭。多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐使她深深懂得，一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要播下知識(shí)的種子，更要播下愛(ài)的種子。只有了解了學(xué)生，才能更好的教育學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的知音。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也應(yīng)該是春風(fēng)細(xì)雨般的愛(ài)。

這些年來(lái)，校園里經(jīng)常有學(xué)生為生病或有困難的學(xué)生組織的捐款活動(dòng)。一旦看到，楊老師肯定會(huì)伸出援助之手，總會(huì)表達(dá)一份心意。

任勞任怨，不計(jì)名利，做好兼職工作

楊老師在教學(xué)之余，兼任文史學(xué)院人文教育系系主任4年，（人文專業(yè)由于各種因素現(xiàn)已停招），工作中勤勉、認(rèn)真、細(xì)致，從培養(yǎng)方案的制定到老師的排課等，都做的井井有條，很好的配合了學(xué)院的教學(xué)工作。同時(shí)兼任文傳學(xué)院教工黨支部書記和文傳學(xué)院分工會(huì)委員工作，她從來(lái)不記份內(nèi)份外，不計(jì)個(gè)人得失，同樣用心的做事，努力的把事做好。楊老師熱心集體事業(yè)，視集體的利益高于一切。作為教工黨支部書記，配合學(xué)院黨總支做好學(xué)院黨員的發(fā)展及各類學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng)。作為一個(gè)有32年黨齡的老黨員，在工作和生活上能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己，作為工會(huì)委員，和其他同志一起做好文傳學(xué)院的分工會(huì)工作，根據(jù)學(xué)校的工作安排，組織了教工乒乓球、排球和籃球比賽，文傳學(xué)院在歷年的比賽中都取得了較好的成績(jī)，和學(xué)院辦公室一起組織了文傳學(xué)院教工元旦“包餃子”暨元旦聯(lián)歡晚會(huì)，從活動(dòng)的策劃到購(gòu)買食材等全部過(guò)程進(jìn)行的很完滿。文傳學(xué)院的工會(huì)工作得到了學(xué)校工會(huì)的肯定和認(rèn)可，文傳學(xué)院分工會(huì)也多次被評(píng)為先進(jìn)工會(huì)。工會(huì)工作雖然繁雜瑣碎，楊敏老師都能認(rèn)真做好。多年來(lái)代表文傳學(xué)院參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)各類活動(dòng)，在各項(xiàng)比賽中取得了許多優(yōu)異的成績(jī)，為文傳學(xué)院爭(zhēng)得了榮譽(yù)。2011年代表文史學(xué)院參加學(xué)校的籃球比賽，比賽中右手手腕骨折，至今還留有后患，天陰下雨或拿重東西，手腕還隱隱作痛。但她毫無(wú)怨言，一如既往的支持學(xué)院的各項(xiàng)工作。

30年來(lái)，無(wú)論在工作上，還是生活中，楊老師和大家融洽相處，盡自己所能幫助需要幫助的人。尤其注意協(xié)調(diào)大家的關(guān)系，同事的結(jié)婚、生子，生病等事情盡可能在第一時(shí)間去幫助，如陪床、送飯、看護(hù)孩子等。因此，她獲得了同事們的一致好評(píng)，為學(xué)院教職工的和諧團(tuán)結(jié)做出了貢獻(xiàn)。

楊老師認(rèn)為：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和艱辛。有了付出和奉獻(xiàn)，也就得到了心靈的舒展和快慰?！肮⒐@丁意，拳拳育人心”，這是她當(dāng)老師的座右銘，也是她在教師生涯中踐行的準(zhǔn)則。愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)和必需的素質(zhì)。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。做一時(shí)容易，做一生難。楊敏老師確實(shí)做到了，而且做得很好，體現(xiàn)了一個(gè)教師高尚的師德。她也贏得了文傳學(xué)院師生的一致贊譽(yù)和敬重。

學(xué)生印象

楊老師是我非常尊敬、也非常喜歡的一位老師。初見她時(shí)，她面帶微笑，和藹可親，像一位大姐姐。她教學(xué)獨(dú)特，時(shí)間觀念極強(qiáng)，上課從未有過(guò)遲到的情況，對(duì)待工作一絲不茍，常與同學(xué)互動(dòng)，整堂課輕松自在。有一次，老師上課提問(wèn)背誦情況，正好提問(wèn)到我，一站起，我一緊張就懵了，一個(gè)字都背不出來(lái)，我抬頭看著老師，她微笑著，仿佛對(duì)我說(shuō)，別怕，別緊張。我頓時(shí)輕松了許多，完成了背誦。那一次，老師留給我的溫暖久久留在我的心底。——孫繼紅

楊老師是我很敬重和佩服的一位老師，一說(shuō)起她我腦海里就會(huì)浮現(xiàn)她在講臺(tái)上落落大方的姿態(tài)和始終微笑的臉龐。她說(shuō)她喜歡自然美，所以渾身透著優(yōu)雅端莊。很欣賞她的生活方式和穿衣風(fēng)格。而且她很有責(zé)任心，每次上課都會(huì)檢查課文督促我們多背點(diǎn)古詩(shī)文，對(duì)我們上課要求也比較嚴(yán)。她是我的嚴(yán)師也是益友，向老師看齊。—— 李召

楊老師是一個(gè)博學(xué)，風(fēng)趣，有氣質(zhì)的老師。她上課如輪轉(zhuǎn)交替的四季，生生不息，提問(wèn)時(shí)如疾風(fēng)驟雨，絕不留情。講課時(shí)如春風(fēng)細(xì)雨，詼諧可親。她說(shuō)常常聞到我們身上包子的味道，可我們總能聞到她身上書卷的氣息。她傳道，授業(yè)，解惑。常常引經(jīng)據(jù)典，道理通達(dá)，講課時(shí)如行云流水，讓我們有撥云見古道，倚樹聽流泉的感覺(jué)。她不僅以言傳，更以身教，像潤(rùn)物無(wú)聲的春風(fēng)一樣影響著我們。她是學(xué)者，是良師益友，是從書卷里走出來(lái)的蔡文姬。——馬方

老師在大一時(shí)給我們教過(guò)古代文學(xué)史的先秦文學(xué)，也曾去聽過(guò)老師帶的有關(guān)陶淵明研究的這門課，現(xiàn)在仍在給我們班有的同學(xué)指導(dǎo)學(xué)年論文，印象中老師是一個(gè)特別嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的老師。她的一言一行真的是體現(xiàn)了感覺(jué)是只有中文系的老師才具有的某種獨(dú)特的氣質(zhì)。所謂“腹有詩(shī)書氣自華”，這句話用在老師身上真的是再適合不過(guò)了。愿歲月格外的善待我們敬愛(ài)的楊老師。——王文越

楊敏老師是我喜歡的古代文學(xué)老師之一。腹有詩(shī)書氣自華，老師一身的書卷氣不可掩藏地淡淡流出，深深吸引著她每一個(gè)學(xué)生。課堂上，老師豐富的學(xué)識(shí)把我們引向文學(xué)的殿堂。那些遙遠(yuǎn)的古人，在她的指引下離我們近了，更近了。朱唇微啟，詩(shī)詞歌賦如溪流般涓涓流出，流進(jìn)我們的心田。老師對(duì)各種歷史典故更是如數(shù)家珍，艱澀難懂的文言里，老師悉心解讀，讓我們無(wú)憂的徜徉在知識(shí)的海洋里。課堂之外的老師，更像一位朋友給人親和之感。慈愛(ài)的目光注視在身上，使人如沐暖陽(yáng)。多幸運(yùn)，在我的學(xué)生時(shí)代，遇到這樣一位老師，是引路人，更是啟明星。 ———馬良梅