小學(xué)升初中語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
首先得對小學(xué)學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)的不同有一個清醒的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)上，小學(xué)階段和初中階段有很大的不同，主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)習(xí)科目的增多。
這是最明顯的不同。學(xué)習(xí)科目從小學(xué)的兩三門課增加到初中十多門，僅初一年級就有12門課，每科都有專門的授課老師。學(xué)科的內(nèi)容也更廣、更深、更趨于專業(yè)化，基本上反映了自然、社會和精神現(xiàn)象的基本規(guī)律，接近各門學(xué)科的體系，知識的抽象性、概括性和邏輯性增強(qiáng)。并且大部分學(xué)科是與升學(xué)考試有關(guān)系的，存在考試壓力。而小學(xué)的考試科目并不是太多，學(xué)生活動的實踐課多些。
2、教師教學(xué)方法的不同。
這是學(xué)生在學(xué)習(xí)上感受較為直接的不同。學(xué)生會經(jīng)常說，我們小學(xué)的老師是怎樣怎樣的。初中常常是一個教師教一門學(xué)科，任多個班的教學(xué)，師生之間的接觸和相互了解比小學(xué)時少。教師的每一個課時都有自己的教學(xué)計劃有新知識的傳授，基本不會留有一節(jié)課的時間讓學(xué)生去復(fù)習(xí)鞏固。教師針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于小學(xué)。所以要主動去找老師。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不同。
這是學(xué)生最不容易感受到的不同。初中學(xué)生是為了繼續(xù)升學(xué)或就業(yè)而學(xué)習(xí)，是獨立走向社會的準(zhǔn)備。這是人生在學(xué)習(xí)道路上第一次分化的開始。畢業(yè)就意味著有些人告別學(xué)校生活了。而要想繼續(xù)升學(xué)在現(xiàn)在的中國就不得不面對考試升學(xué)的競爭壓力。但是，學(xué)習(xí)對于天真爛漫、無憂無慮的小學(xué)生來說，僅僅是一種社會義務(wù)，對他們獨立參加社會生活還是十分遙遠(yuǎn)的事。小學(xué)生完全可以不去考慮升學(xué)的壓力，并且目前小學(xué)升初中派位的方法也淡化了學(xué)生的這種意識。
4、學(xué)生成長階段的不同。
初中是學(xué)生成長的高峰期，是從兒童到青少年轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期。在生理上表現(xiàn)出“三快”，即長得快，代謝快，萌動性快——這便是青春期的特點，記憶方法也從機(jī)械記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庥洃?。在思維方式上，中學(xué)開始對學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行形象思維、抽象思維、邏輯思維、求異思維的訓(xùn)練，建立立體和空間概念。同時，學(xué)生接觸的世界更加深廣了，認(rèn)識的領(lǐng)域也在不斷的擴(kuò)展。生理和心理迅速發(fā)展而又極不平衡協(xié)調(diào)和尚未完全定型的特點使他們精力充沛、朝氣蓬勃、富于想象、勇于探索、激情滿懷、敏感脆弱。這些都會直接或間接的對初中的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生重大影響。
面對這些不同，首先要有一個清醒地認(rèn)識，這樣的不同是學(xué)生成長中的必然，是只能去適應(yīng)的而無法改變的，時間不可能回到小學(xué)時期，接受初中的現(xiàn)實，適應(yīng)并掌握這里的學(xué)習(xí)規(guī)律，才是唯一的正確之路。這就要求做好以下幾點：
1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)。
進(jìn)入初中，在學(xué)習(xí)上將要結(jié)束那種輕輕松松拿高分，稀里糊涂能及格的小學(xué)學(xué)習(xí)時代了。如果依然是用小學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度來對待初中的學(xué)習(xí)，那么，高分可能會變成低分甚至不及格，而及格分恐怕就會是很差的分?jǐn)?shù)了。這也是為什么有家長過來，總是不敢相信孩子會有這么低的分?jǐn)?shù)，然后很迷茫的說：小學(xué)可不是這樣的？！
那么要怎么轉(zhuǎn)變呢？首先要變輕輕松松為勤奮努力，變稀里糊涂為刻苦鉆研。學(xué)習(xí)科目的增多，教師教學(xué)方法的不同和競爭壓力的增大，沒有一個緊張有序，競爭拼搏的態(tài)度是很難在初中的學(xué)習(xí)生活中成為佼佼者的。我們把態(tài)度細(xì)化一下，可以問自己幾個問題．
你上課認(rèn)真聽講了嗎?能堅持認(rèn)真聽講到下課嗎?
有課堂筆記嗎?課堂筆記堅持寫了嗎?自己不太懂的問題在上面有反映嗎?
預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)練習(xí)認(rèn)真的堅持了嗎?自習(xí)課上說廢話了嗎?是否還是伙伴們的一聲呼喚就丟掉學(xué)習(xí)去玩?zhèn)€痛快呢?
這樣的問題還可以很多，你的答案就是你的態(tài)度．但我們尤其要反對這樣兩種態(tài)度：只是學(xué)習(xí)表面的內(nèi)容，自己不愿意付出更多努力，面對結(jié)果，說，反正我沒有努力，成為現(xiàn)在這個樣子也是應(yīng)該的．然后開始心安理得地自欺其人．這種學(xué)習(xí)態(tài)度是鴕鳥政策，以為把頭埋進(jìn)沙堆就沒有危險了，不敢正視這種在學(xué)習(xí)上的競爭，于是用退出這種貌似超脫的理由來自我麻醉，在思想上陷入個人幻想的天地中．把頭埋進(jìn)沙堆的鴕鳥并不能改變自己的命運，要想改變就得首先有勇氣來正視現(xiàn)實，迎接挑戰(zhàn)．
另外一種態(tài)度是徹底放棄學(xué)習(xí)上的追求，認(rèn)為自己反正考不上高中，自暴自棄，得過且過，在學(xué)?；烊兆樱@樣的學(xué)生很少，但這樣的念頭，則足以使人錯失人生求知的最寶貴時期．這類學(xué)生的形成原因大致有自身學(xué)習(xí)困難和家庭環(huán)境影響兩類．如果是第一種原因，請想一下金庸筆下的郭靖大俠，學(xué)習(xí)道路上不怕你慢就怕你停．同時也要給自己尋找適合自己的最容易學(xué)好學(xué)優(yōu)的方面，并培養(yǎng)之．
你以什么樣的態(tài)度對待學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就會給你一個怎樣的分?jǐn)?shù)．這次期中考試是這樣的，以后也是．轉(zhuǎn)變態(tài)度，才能認(rèn)清自己目標(biāo)．結(jié)合自己的實際制定自己的目標(biāo)，并在目標(biāo)的指引下，堅持努力，不斷進(jìn)步．認(rèn)清前進(jìn)的目標(biāo)才能激發(fā)前進(jìn)的動力。
２、培養(yǎng)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的治學(xué)能力。
這種治學(xué)能力首先也是最基本的就是，養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生說我也在這樣做了，正如所有人都在教室聽課，但效果卻不一樣，差別的原因在于有沒有專心認(rèn)真的去做，并能夠長期堅持。初中每天的課程安排基本上是語文、數(shù)學(xué)、英語三門主課，加上一兩門政治、歷史、地理、生物等副科，再加上體育、音樂、美術(shù)、勞技實踐課。下面以語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史為例子，介紹學(xué)生在一天之內(nèi)應(yīng)該如何做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)練習(xí)。
除了養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，提高聽課效率也是很重要的。首先做好預(yù)習(xí)工作本身就可以大大提高聽課效率。真正“上課”，就是把自己在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的，做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學(xué)的有限時間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題。另外上課聽講必須專心致志，思維緊緊地跟著老師的講解。有的學(xué)生注意力不能集中或集中時間不長，可以采用寫座右銘的方式時刻提醒自己，也可以告訴老師要求老師能夠經(jīng)常的提問自己。當(dāng)然你得提高自己回答問題的準(zhǔn)確率，每次都是答非所問是不行的。最后要養(yǎng)成每節(jié)課結(jié)束后都能用幾分鐘時間回憶一下本節(jié)課所講知識點的習(xí)慣。合上書和課堂筆記，在練習(xí)本上羅列這些知識點，通過這些知識點做到能夠回憶出重要內(nèi)容。
3、科學(xué)生活與學(xué)習(xí)的幾個小建議。
(1) 養(yǎng)成有規(guī)律作息的生活習(xí)慣。基本的家務(wù)要完成。積極鍛煉身體，保持身體健康。
(2) 重視每一門學(xué)科，重視每一節(jié)課，保證收獲最大。
(3) 當(dāng)學(xué)生個體的情感系統(tǒng)處于活躍狀態(tài)時，學(xué)習(xí)和記憶的效果最好。一旦有了煩惱及雜念，立即解決，或找老師家長幫助解決。保持情感系統(tǒng)積極活躍。
(4) 學(xué)習(xí)到了某個階段而覺得疲勞時，這時就得馬上休息一下，要是你不顧這些，繼續(xù)用功，學(xué)習(xí)效率必然低落，因此遇到這種情形，干脆改換一下情結(jié)，方法很多，并不一定要休息，你可以散散步，呼吸新鮮空氣，還可以找不同學(xué)科的書看，這是很好的一種方法。
(5) 學(xué)習(xí)主要依賴的感覺通道有視覺、聽覺和運動知覺。學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，參與學(xué)習(xí)的感官越多，學(xué)生越可能好掌握新知識。
(6) 樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)科學(xué)、理性的思維模式。塑造健全的自我意識。正確認(rèn)識、接納自我，不自負(fù)、不自卑。經(jīng)常反省、有效控制自我，學(xué)會寬容、克制、忍讓。注意調(diào)節(jié)情緒，通過自我安慰、傾訴、看書、運動、聽音樂等方式對不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，保持樂觀、積極的精神面貌。
總之，在學(xué)習(xí)上那種天真爛漫、無憂無慮的童年時代，在初中學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)實，尤其是初中升入高中競爭壓力下，將要一去不復(fù)返了，迎接你們的是走向成熟的嶄新的成長階段。在這里的快樂將會更多的來源于知識殿堂里的攀登和科學(xué)海洋里的遨游。初中也是人生求學(xué)道路上第一次分化的開始，小學(xué)畢業(yè)后，大家都會進(jìn)入不同的初中，而初中畢業(yè)后則不然。希望你們都能夠在更高的學(xué)府里再相見。
1、學(xué)習(xí)科目的增多。
這是最明顯的不同。學(xué)習(xí)科目從小學(xué)的兩三門課增加到初中十多門，僅初一年級就有12門課，每科都有專門的授課老師。學(xué)科的內(nèi)容也更廣、更深、更趨于專業(yè)化，基本上反映了自然、社會和精神現(xiàn)象的基本規(guī)律，接近各門學(xué)科的體系，知識的抽象性、概括性和邏輯性增強(qiáng)。并且大部分學(xué)科是與升學(xué)考試有關(guān)系的，存在考試壓力。而小學(xué)的考試科目并不是太多，學(xué)生活動的實踐課多些。
2、教師教學(xué)方法的不同。
這是學(xué)生在學(xué)習(xí)上感受較為直接的不同。學(xué)生會經(jīng)常說，我們小學(xué)的老師是怎樣怎樣的。初中常常是一個教師教一門學(xué)科，任多個班的教學(xué)，師生之間的接觸和相互了解比小學(xué)時少。教師的每一個課時都有自己的教學(xué)計劃有新知識的傳授，基本不會留有一節(jié)課的時間讓學(xué)生去復(fù)習(xí)鞏固。教師針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于小學(xué)。所以要主動去找老師。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不同。
這是學(xué)生最不容易感受到的不同。初中學(xué)生是為了繼續(xù)升學(xué)或就業(yè)而學(xué)習(xí)，是獨立走向社會的準(zhǔn)備。這是人生在學(xué)習(xí)道路上第一次分化的開始。畢業(yè)就意味著有些人告別學(xué)校生活了。而要想繼續(xù)升學(xué)在現(xiàn)在的中國就不得不面對考試升學(xué)的競爭壓力。但是，學(xué)習(xí)對于天真爛漫、無憂無慮的小學(xué)生來說，僅僅是一種社會義務(wù)，對他們獨立參加社會生活還是十分遙遠(yuǎn)的事。小學(xué)生完全可以不去考慮升學(xué)的壓力，并且目前小學(xué)升初中派位的方法也淡化了學(xué)生的這種意識。
4、學(xué)生成長階段的不同。
初中是學(xué)生成長的高峰期，是從兒童到青少年轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期。在生理上表現(xiàn)出“三快”，即長得快，代謝快，萌動性快——這便是青春期的特點，記憶方法也從機(jī)械記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庥洃?。在思維方式上，中學(xué)開始對學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行形象思維、抽象思維、邏輯思維、求異思維的訓(xùn)練，建立立體和空間概念。同時，學(xué)生接觸的世界更加深廣了，認(rèn)識的領(lǐng)域也在不斷的擴(kuò)展。生理和心理迅速發(fā)展而又極不平衡協(xié)調(diào)和尚未完全定型的特點使他們精力充沛、朝氣蓬勃、富于想象、勇于探索、激情滿懷、敏感脆弱。這些都會直接或間接的對初中的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生重大影響。
面對這些不同，首先要有一個清醒地認(rèn)識，這樣的不同是學(xué)生成長中的必然，是只能去適應(yīng)的而無法改變的，時間不可能回到小學(xué)時期，接受初中的現(xiàn)實，適應(yīng)并掌握這里的學(xué)習(xí)規(guī)律，才是唯一的正確之路。這就要求做好以下幾點：
1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)。
進(jìn)入初中，在學(xué)習(xí)上將要結(jié)束那種輕輕松松拿高分，稀里糊涂能及格的小學(xué)學(xué)習(xí)時代了。如果依然是用小學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度來對待初中的學(xué)習(xí)，那么，高分可能會變成低分甚至不及格，而及格分恐怕就會是很差的分?jǐn)?shù)了。這也是為什么有家長過來，總是不敢相信孩子會有這么低的分?jǐn)?shù)，然后很迷茫的說：小學(xué)可不是這樣的？！
那么要怎么轉(zhuǎn)變呢？首先要變輕輕松松為勤奮努力，變稀里糊涂為刻苦鉆研。學(xué)習(xí)科目的增多，教師教學(xué)方法的不同和競爭壓力的增大，沒有一個緊張有序，競爭拼搏的態(tài)度是很難在初中的學(xué)習(xí)生活中成為佼佼者的。我們把態(tài)度細(xì)化一下，可以問自己幾個問題．
你上課認(rèn)真聽講了嗎?能堅持認(rèn)真聽講到下課嗎?
有課堂筆記嗎?課堂筆記堅持寫了嗎?自己不太懂的問題在上面有反映嗎?
預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)練習(xí)認(rèn)真的堅持了嗎?自習(xí)課上說廢話了嗎?是否還是伙伴們的一聲呼喚就丟掉學(xué)習(xí)去玩?zhèn)€痛快呢?
這樣的問題還可以很多，你的答案就是你的態(tài)度．但我們尤其要反對這樣兩種態(tài)度：只是學(xué)習(xí)表面的內(nèi)容，自己不愿意付出更多努力，面對結(jié)果，說，反正我沒有努力，成為現(xiàn)在這個樣子也是應(yīng)該的．然后開始心安理得地自欺其人．這種學(xué)習(xí)態(tài)度是鴕鳥政策，以為把頭埋進(jìn)沙堆就沒有危險了，不敢正視這種在學(xué)習(xí)上的競爭，于是用退出這種貌似超脫的理由來自我麻醉，在思想上陷入個人幻想的天地中．把頭埋進(jìn)沙堆的鴕鳥并不能改變自己的命運，要想改變就得首先有勇氣來正視現(xiàn)實，迎接挑戰(zhàn)．
另外一種態(tài)度是徹底放棄學(xué)習(xí)上的追求，認(rèn)為自己反正考不上高中，自暴自棄，得過且過，在學(xué)?；烊兆樱@樣的學(xué)生很少，但這樣的念頭，則足以使人錯失人生求知的最寶貴時期．這類學(xué)生的形成原因大致有自身學(xué)習(xí)困難和家庭環(huán)境影響兩類．如果是第一種原因，請想一下金庸筆下的郭靖大俠，學(xué)習(xí)道路上不怕你慢就怕你停．同時也要給自己尋找適合自己的最容易學(xué)好學(xué)優(yōu)的方面，并培養(yǎng)之．
你以什么樣的態(tài)度對待學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就會給你一個怎樣的分?jǐn)?shù)．這次期中考試是這樣的，以后也是．轉(zhuǎn)變態(tài)度，才能認(rèn)清自己目標(biāo)．結(jié)合自己的實際制定自己的目標(biāo)，并在目標(biāo)的指引下，堅持努力，不斷進(jìn)步．認(rèn)清前進(jìn)的目標(biāo)才能激發(fā)前進(jìn)的動力。
２、培養(yǎng)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的治學(xué)能力。
這種治學(xué)能力首先也是最基本的就是，養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生說我也在這樣做了，正如所有人都在教室聽課，但效果卻不一樣，差別的原因在于有沒有專心認(rèn)真的去做，并能夠長期堅持。初中每天的課程安排基本上是語文、數(shù)學(xué)、英語三門主課，加上一兩門政治、歷史、地理、生物等副科，再加上體育、音樂、美術(shù)、勞技實踐課。下面以語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史為例子，介紹學(xué)生在一天之內(nèi)應(yīng)該如何做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)練習(xí)。
除了養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，提高聽課效率也是很重要的。首先做好預(yù)習(xí)工作本身就可以大大提高聽課效率。真正“上課”，就是把自己在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的，做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學(xué)的有限時間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題。另外上課聽講必須專心致志，思維緊緊地跟著老師的講解。有的學(xué)生注意力不能集中或集中時間不長，可以采用寫座右銘的方式時刻提醒自己，也可以告訴老師要求老師能夠經(jīng)常的提問自己。當(dāng)然你得提高自己回答問題的準(zhǔn)確率，每次都是答非所問是不行的。最后要養(yǎng)成每節(jié)課結(jié)束后都能用幾分鐘時間回憶一下本節(jié)課所講知識點的習(xí)慣。合上書和課堂筆記，在練習(xí)本上羅列這些知識點，通過這些知識點做到能夠回憶出重要內(nèi)容。
3、科學(xué)生活與學(xué)習(xí)的幾個小建議。
(1) 養(yǎng)成有規(guī)律作息的生活習(xí)慣。基本的家務(wù)要完成。積極鍛煉身體，保持身體健康。
(2) 重視每一門學(xué)科，重視每一節(jié)課，保證收獲最大。
(3) 當(dāng)學(xué)生個體的情感系統(tǒng)處于活躍狀態(tài)時，學(xué)習(xí)和記憶的效果最好。一旦有了煩惱及雜念，立即解決，或找老師家長幫助解決。保持情感系統(tǒng)積極活躍。
(4) 學(xué)習(xí)到了某個階段而覺得疲勞時，這時就得馬上休息一下，要是你不顧這些，繼續(xù)用功，學(xué)習(xí)效率必然低落，因此遇到這種情形，干脆改換一下情結(jié)，方法很多，并不一定要休息，你可以散散步，呼吸新鮮空氣，還可以找不同學(xué)科的書看，這是很好的一種方法。
(5) 學(xué)習(xí)主要依賴的感覺通道有視覺、聽覺和運動知覺。學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，參與學(xué)習(xí)的感官越多，學(xué)生越可能好掌握新知識。
(6) 樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)科學(xué)、理性的思維模式。塑造健全的自我意識。正確認(rèn)識、接納自我，不自負(fù)、不自卑。經(jīng)常反省、有效控制自我，學(xué)會寬容、克制、忍讓。注意調(diào)節(jié)情緒，通過自我安慰、傾訴、看書、運動、聽音樂等方式對不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，保持樂觀、積極的精神面貌。
總之，在學(xué)習(xí)上那種天真爛漫、無憂無慮的童年時代，在初中學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)實，尤其是初中升入高中競爭壓力下，將要一去不復(fù)返了，迎接你們的是走向成熟的嶄新的成長階段。在這里的快樂將會更多的來源于知識殿堂里的攀登和科學(xué)海洋里的遨游。初中也是人生求學(xué)道路上第一次分化的開始，小學(xué)畢業(yè)后，大家都會進(jìn)入不同的初中，而初中畢業(yè)后則不然。希望你們都能夠在更高的學(xué)府里再相見。
