篇一：自然資源取之不盡嗎
六年級品社 《自然資源取之不盡嗎》第一課時
【
教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識什么是自然資源，知道哪些是可再生資源，哪些是不可再生資源。
2. 知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急。
【教學(xué)重難點】 通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
2.了解我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
世界環(huán)境日是幾月幾日?每年的世界環(huán)境日都有一個主題，我們來看近幾年的環(huán)境日主題。 小結(jié)：是啊，環(huán)境保護(hù)越來越受到重視，今天我們繼續(xù)探討環(huán)保方面的話題，我們一起走進(jìn)第九課《自然資源取之不盡嗎》。（師板書課題）
二、了解自然資源
1.過渡: 隨著世界環(huán)境日的臨近，楊柳青小學(xué)六（二）班開展了以“保護(hù)自然資源，共建綠色環(huán)保社會”為主題的系列環(huán)保活動。他們對全球及我國自然資源的總體狀況進(jìn)行了調(diào)查。請同學(xué)們拿出活動單，看活動一的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.活動一：
3. 學(xué)生匯報，師生共評議。
4.教師小結(jié)：地球媽媽為人類提供了豐富的自然資源，而且有許多是可再生資源。
三、感受水鄉(xiāng)鬧水荒
1.過渡：那自然能資源是不是取之不盡呢？帶著這個問題，我們來討論可再生資源中的水。老師這里收集了一組太湖污染圖片，（出示圖片）。嚴(yán)重的污染會給人類帶來什么呢，請同學(xué)們看活動二的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．活動二：
4. 師小結(jié)：水，一旦遭到了破壞，受到嚴(yán)重污染，將會帶來難以估量的后果，土地沙漠化，森林面積減少，動植物大量死亡，人類將無法生存。
四、自然資源“緊急求救”
1. 過渡：水資源嚴(yán)重短缺，需要我們大家保護(hù)和節(jié)約，那么，其它資源的情況又是怎樣的呢？讓我們來聽聽森林資源、礦產(chǎn)資源的心聲！請同學(xué)們看活動三的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.活動三：
3.成果展示匯報。
4. 師小結(jié)：森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急、土地資源告急、淡水資源告急??聆聽了自然資源的求救聲，我們的心靈怎能不受到強烈的震撼呢！那我們應(yīng)該怎么做呢？這個問題下一堂課繼續(xù)討。
【課堂反饋】
一、自我檢測。 1.選擇題。
⑴、下列資源中，屬于可以循環(huán)再生或不斷更新的是（ ）。
A.鐵礦石、銅礦石 B.煤炭、金 C.石油、天然氣 D.生物、太陽能
⑵、江南水鄉(xiāng)一些地方鬧水荒的主要原因是（ ）。
A.河流干涸了 B.地下水位下降了
C.人口增多導(dǎo)致用水量增大 D.大部分河流和地下水被污染了
⑶、全球現(xiàn)有（ ）個國家水資源短缺。 A. 50多B. 60多 C. 70多D. 80多 ⑷、按照目前的開采速度，地球上的石油僅夠開采約（ ）年。
A. 200B. 100 C. 70 D. 50 2.思考題。 水資源短缺會引發(fā)哪些社會問題？
篇二：自然資源取之不盡嗎？第2課時
篇三：自然資源取之不盡嗎定稿
第9課 自然資源取之不盡嗎
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。
2．幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
二、教學(xué)重點難點：
1、明白自然資源不是取之不竭的，我們要有節(jié)能減排的意識，保護(hù)我們賴于生存的地球。
2、從節(jié)約用水入手，探討如何用實際行動保護(hù)我們的環(huán)境。
三、課前準(zhǔn)備：小調(diào)查、課件等
四、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
導(dǎo)入：同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？（6月5日）
同學(xué)們，這是2016年世界環(huán)境日的主題。誰來讀一讀。讓我們記住這些話。今天，我們繼續(xù)探討環(huán)保方面話題。
活動一：認(rèn)識自然資源
引言：隨著世界環(huán)境日的臨近，楊柳青小學(xué)六（二）班開展了以“保護(hù)自然資源，共建綠色環(huán)保社會”為主題的系列環(huán)保活動。
說到自然資源，你們知道地球媽媽為我們提供了哪些自然資源？預(yù)設(shè)：
1.水資源：地球上70%都是水，地球又被稱為“水球”，生命的形成離不開水，是人類賴以生存的基礎(chǔ)，工業(yè)
生產(chǎn)、農(nóng)田灌溉、調(diào)節(jié)氣候、發(fā)電等。
2.森林資源：調(diào)節(jié)氣候、制造氧氣、消除噪聲，在生活中也被我們用來制作木制品材料，應(yīng)用廣泛。
3.礦產(chǎn)資源：它對我們祖國的建設(shè)有著卓越貢獻(xiàn)。國防安全的基礎(chǔ)，現(xiàn)代化武器所需原材料及能量幾乎全部來源于礦產(chǎn)資源。80％以上的工業(yè)原材料均取自礦業(yè)，是我國國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)。
4.土地資源：農(nóng)作物生產(chǎn)、動植物的家園、房屋工廠的建造??各行各業(yè)的發(fā)展離不開土地。沒有土地，人類就不能生存。
5.生物資源：動物、植物是人類的朋友，有了它，你才能感受到樹林帶給你的綠意，那可愛的動物們帶給你的快樂。
剛才，我們一起了解了水資源、礦產(chǎn)資源、森林資源、生物資源、土地資源，你能用一個字概述他們嗎？（多）
思考：你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎?，我們一起走進(jìn)第九課《自然資源取之不盡嗎》。（師板書課題）
小知識：
人類可利用的資源可分為兩類：一是不可再生資源，二是可再生資源。 人類開發(fā)利用后，在相當(dāng)長的時間內(nèi)，不可能再生的自然資源叫不可再生資源。
可再生資源指在短時期內(nèi)可以再生，或是可以循環(huán)使用的自然資源，又稱可更新資源。
楊柳青小學(xué)六（二）班的全班同學(xué)對全球及我國自然資源的總體狀況進(jìn)行了調(diào)查。
1.自主學(xué)習(xí)。（1）自由閱讀P67頁楊柳青小學(xué)六（二）班同學(xué)對全球及我國自然資源的總體狀況進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果。哪些是不可再生資源（用
“”畫出），哪些是可再生資源（用“”畫出）？
（2）填寫P68頁關(guān)于家鄉(xiāng)自然資源的小調(diào)查。（指名說）
師小結(jié)：同學(xué)們，地球媽媽為人類提供了豐富的自然資源，而且有許多是不可再生資源。
5、師過渡：我們的幸福生活離不開自然資源，可自然資源頻頻向我們?nèi)祟惏l(fā)出警報。老師想問一下：和我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切的自然資源是什么？（水）
水是一種非常重要的自然資源，地球上到處都是水，但是不是所有的水都可以被人類利用呢？
三、了解水資源匱乏，理解水的重要性
活動二：感受水鄉(xiāng)鬧水荒
引言 我們的地球就是一個水球，水資源是不是取之不盡的呢？帶著這個問題，我們來討論可再生資源中的水。老師這里收集了一組太湖污染圖片，（出示圖片）。嚴(yán)重的污染會給人類帶來什么呢？（缺水）
1.自主學(xué)習(xí)。
（1）自主閱讀張春蕾在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一個奇怪現(xiàn)象《水鄉(xiāng)鬧水荒》。
聽了這一則消息，你想說什么？
（圈點：水污染是對水資源的最大破壞?。?div style="height:15px;">
（2）學(xué)習(xí)書本中范紹剛和李玉霞的調(diào)查介紹，思考：水資源受到嚴(yán)重污染會帶來什么后果呢？讀一讀書上P68最后一段話看到這些數(shù)字你想說什么呢？生說 （沒有水的哺育，就沒有生命的繁衍，沒有水的世界，將是一個死亡的世界。）
1、想象一下：如果沒有水，會是一種怎樣的狀態(tài)？（莊稼枯萎、河流干涸、人渴死——人體內(nèi)65％是水，土地沙漠化等）
2、我們來看一下圖片（ 課件展示缺水的圖片）
3、小結(jié)：水，一旦遭到了破壞，受到嚴(yán)重污染，將會帶來難以估量的后果，土地沙漠化，森林面積減少，動植物大量死亡。沒有水的世界，將是一個死亡的世界。水對我們來說是何等重要，水是生命之源，保護(hù)水資源刻不容緩！
4、是呀，這個世界如果沒有了水該是多么可怕呀！作為小
學(xué)生的我們，可以做些什么呢？（小組討論）
A（游玩時不往水塘或者湖泊扔垃圾）不污染比少用更重要。
出示 樹立“節(jié)水新概念”課件
指名讀69頁板書：減少污染）
B養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣 ——每天每人節(jié)約一滴水，全國每天能節(jié)約260噸水 板書：節(jié)約用水
千萬別小看了這小小的一滴水，讓我們來算一算 ⑴出示節(jié)約水的數(shù)據(jù)。每人每天節(jié)約一杯水——200克，一個月可節(jié)水6千克，全校1000名師生一個月可節(jié)水多少千克？
（再出示課件）10800千克水可供：煉鋼430千克，發(fā)電1080度，生產(chǎn)面包2000塊
小結(jié)：真是不看不算不知道，一看一算嚇一跳，節(jié)約小小一杯水，作用可真大呀！ 我們要隨手關(guān)水龍頭，不要讓白花花的水任意地流淌。
出示節(jié)水措施：
節(jié)水小竅門：
第一 用淘米水洗菜，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥。 第二 用第一道洗衣水洗拖布、再沖廁所；用第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等。
第三家庭澆花，宜用淘米水、茶水等。
第四 夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量用洗衣水。
5、出示節(jié)水歌：（齊讀）
宣傳水，保護(hù)水，水是人類生命線，
水資源，已有限，地球家園只一個，
人類用水需求大，城市缺水警鐘敲。
亂砍濫伐水流失，廢料廢氣水污染，
節(jié)約意識留心中，節(jié)約行動齊動手。
人人珍惜一滴水，一水多用是節(jié)約，
洗完手后關(guān)龍頭，不要讓水白白流，
減少污染重保護(hù)，環(huán)保愛家作貢獻(xiàn)。
活動三：自然資源“緊急求救”
引言：水資源嚴(yán)重短缺，需要我們大家保護(hù)和節(jié)約，那么，其它資源的情況又是怎樣的呢？讓我們來聽聽森林資源、礦產(chǎn)資源的心聲！請同學(xué)們看活動三的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.自主學(xué)習(xí)。
（1）閱讀70頁《令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)》，在課文中把具體的令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)用“------”畫出來。了解到這些情況后，你想說些什么？（礦產(chǎn)資源在枯竭）
（2）有感情地讀一讀劉新宇同學(xué)創(chuàng)編的《自然資源緊急求救》小劇本，再用同樣的口吻，用上具體的數(shù)據(jù)寫下土地資源或淡水資源的告急臺詞（60字左右）。組內(nèi)交流臺詞，每組朗讀最佳臺詞。
（五）、總結(jié)：
1、同學(xué)們，節(jié)約從現(xiàn)在開始，環(huán)保從你我做起。人類如果不節(jié)約用水，地球上最后一滴水將是人的眼淚。今天，我們共同探討水資源。水，如果使用不合理，也會失去它的利用價值，甚至無法再生。像土地、大氣、生物等資源都跟水一樣，如果不好好保護(hù)，他們將無法再生。 所以，同學(xué)們，自然資源真的取之不盡嗎？（點題）【課堂反饋】一、自我檢測。
2、下節(jié)課，我們再來研究如何節(jié)約其他自然資源，保護(hù)我們賴于生存的地球！
(五)、作業(yè) p74
板書設(shè)計：
第9課自然資源取之不盡嗎
節(jié)約用水
減少污染
篇四：第9課_自然資源取之不盡嗎
六年級品德與社會
第9課 自然資源取之不盡嗎
大箕鋪鎮(zhèn)小學(xué) 袁靜芬
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。
2．幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
二、教學(xué)重點難點：
1、明白自然資源不是取之不竭的，我們要有節(jié)能減排的意識，保護(hù)我們賴于生存的地球。
2、從節(jié)約用水入手，探討如何用實際行動保護(hù)我們的環(huán)境。
三、課前準(zhǔn)備：小調(diào)查、課件等
四、教學(xué)過程：
（一 ）、談話導(dǎo)入：
1、（出示課件）同學(xué)們，從浩瀚的太空遙望地球，蔚藍(lán)的海洋，褐色的陸地，綠色的森林和草原，銀線般閃閃發(fā)光的河流，朵朵白云漂浮在上空，就像流動的清麗而脫俗的畫卷，人們親切地稱她為“地球媽媽”。地球媽媽為我們提供了豐
富的自然資源（板書：自然資源）。
2、同學(xué)們，你們知道地球媽媽給我們提供了哪些自然資源嗎？
（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書，有意分行寫）
水、風(fēng)、土??
煤、金、鐵??
3.你們知道老師為什么分兩行寫嗎？
學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：自然資源是自然環(huán)境的重要組成部分，分為可更新資源和不可更新資源。可更新資源是能夠被人類持續(xù)和反復(fù)利用的各種資源，如水資源、土壤資源、氣候資源等，不可更新資源是指那些在漫長的地質(zhì)年代里形成的，開發(fā)利用后，現(xiàn)階段無法再生的自然資源，如煤炭、石油、各種礦產(chǎn)資源等。
4、那么，這些自然資源是取之不盡的嗎？（板書:取之不盡）
5、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí) 第9課自然資源取之不盡嗎 （齊讀）
（二）、自然資源頻頻告急
1、自然資源取之不盡、用之不竭嗎？回答是否定的！
2、因為剛才說到的可再生資源如果利用不合理，也不一定能再生。
（出示課件）指名讀p67第二段
小結(jié)：可見，地球上能夠被人類利用的自然資源是有限的，
我們可要好好地保護(hù)自然資源。
3、學(xué)生完成第68頁的調(diào)查表。 。
4、師過渡：我們的幸福生活離不開自然資源，可自然資源頻頻向我們?nèi)祟惏l(fā)出警報。老師想問一下：和我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切的自然資源是什么？（水）
（三）、了解水資源匱乏理解水的重要（課件展示水的資料） 同學(xué)們，我們的地球就是一個水球，水資源是否是豐富的，取之不盡的呢？ 學(xué)生說一說自己的了解。（再課件出示）讀一讀書上P68最后一段話
1、想象一下：如果沒有水，會是一種怎樣的狀態(tài)？（莊稼枯萎、河流干涸、人渴死——人體內(nèi)65％是水，土地沙漠化等）我們來看一下圖片（ 課件展示缺水的圖片）
2、小結(jié)：水，一旦遭到了破壞，受到嚴(yán)重污染，將會帶來難以估量的后果，土地沙漠化，森林面積減少，動植物大量死亡。水對我們來說是何等重要，水是生命之源，保護(hù)水資源刻不容緩！
3 課前老師請你們排練了一個小品，下面請小組表演“假如世界上沒有了水”小品
4、是呀，這個世界如果沒有了水該是多么可怕呀！作為小學(xué)生的我們，可以做些什么呢？（小組討論）
A（游玩時不往水塘或者湖泊扔垃圾）不污染比少用更重要，
樹立“節(jié)水新概念”課件（指名讀69頁
板書：減少污染）
B養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣 ——每天每人節(jié)約一滴水，全國每天能節(jié)約260噸水 板書：節(jié)約用水
千萬別小看了這小小的一滴水，讓我們來算一算 ⑴出示節(jié)約水的數(shù)據(jù)。
小結(jié)：真是不看不算不知道，一看一算嚇一跳，節(jié)約小小一杯水，作用可真大呀！
出示節(jié)水措施：
（四）、出示節(jié)水歌：（齊讀）
宣傳水，保護(hù)水，水是人類生命線，
水資源，已有限，地球家園只一個，
人類用水需求大，城市缺水警鐘敲。
亂砍濫伐水流失，廢料廢氣水污染，
節(jié)約意識留心中，節(jié)約行動齊動手。
人人珍惜一滴水，一水多用是節(jié)約，
洗完手后關(guān)龍頭，不要讓水白白流，
減少污染重保護(hù)，環(huán)保愛家作貢獻(xiàn)。
（五）、總結(jié)：
1、同學(xué)們，節(jié)約從現(xiàn)在開始，環(huán)保從你我做起。人類如果不節(jié)約用水，地球上最后一滴水將是人的眼淚。今天，我們共同探討水資源。水，如果使用不合理，也會失去它的利用價值，甚至無法再生。像土地、大氣、生物等資源都跟
水一樣，如果不好好保護(hù)，他們將無法再生。
所以，同學(xué)們，自然資源真的取之不盡嗎？（點題）
2、下節(jié)課，我們再來研究如何節(jié)約其他自然資源，保護(hù)我們賴于生存的地球！
(五)、作業(yè) p74
板書：
第9課自然資源取之不盡嗎
水、 風(fēng)、土??
（節(jié)約用水、減少污染）
煤、 金、鐵??
篇五：第9課 自然資源取之不盡嗎修改
第9課 自然資源取之不盡嗎（第一課時）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。
2．幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
二、教學(xué)重點難點：
1、明白自然資源不是取之不竭的，我們要有節(jié)能減排的意識，保護(hù)我們賴于生存的地球。
2、從保護(hù)太湖水入手，探討如何用實際行動保護(hù)我們的母親湖。
三、課前準(zhǔn)備：小調(diào)查、課件等
四、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入：
1、（出示地球課件）同學(xué)們，從浩瀚的太空遙望地球，蔚藍(lán)的海洋，褐色的陸地，綠色的森林和草原，銀線般閃閃發(fā)光的河流，朵朵白云漂浮在上空，就像流動的清麗而脫俗的畫卷，人們親切地稱她為“地球媽媽”。地球媽媽為我們提供了豐富的自然資源（板書：自然資源）。
2、同學(xué)們，你們知道地球媽媽給我們提供了哪些自然資源嗎？
（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書，有意分行寫）
水、風(fēng)、土??
煤、金、鐵??
3.你們知道老師為什么分兩行寫嗎？
學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：自然資源是自然環(huán)境的重要組成部分，分為可更新資源和不可更新資源。可更新資源是能夠被人類持續(xù)和反復(fù)利用的各種資源，如水資源、土壤資源、氣候資源等，不可更新資源是指那些在漫長的地質(zhì)年代里形成的，開發(fā)利用后，現(xiàn)階段無法再生的自然資源，如煤炭、石油、各種礦產(chǎn)資源等。
6、那么，這些自然資源是取之不盡的嗎？
7、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí) 第9課自然資源取之不盡嗎 （齊讀）
二、自然資源頻頻告急
1、自然資源取之不盡、用之不竭嗎？回答是否定的！
2、因為剛才說到的可再生資源如果利用不合理，也不一定能再生。
（出示課件）指名讀p67第二段
小結(jié)：可見，地球上能夠被人類利用的自然資源是有限的，我們可要好好地保護(hù)自然資源。
3、同學(xué)們，課前老師布置大家進(jìn)行了一次小調(diào)查，翻到第68頁，這里有一個調(diào)查表，誰來匯報一下？（出示課件）
通過調(diào)查了解，家鄉(xiāng)的自然資源主要有： 。
屬于可以循環(huán)再生或者可以不斷更新的自然資源有： ；
屬于越用越少的自然資源有：。
4、我們的幸福生活離不開自然資源，可自然資源頻頻向我們?nèi)祟惏l(fā)出警報，請聽森林資源在告急，礦產(chǎn)資源在告急！
同學(xué)們，你們聽了自然資源求救的呼聲有什么感想呢？
三、了解水資源匱乏理解水的重要
同學(xué)們，我們的地球就是一個水球，水資源是否是豐富的，取之不盡的呢？ 學(xué)生說一說自己的了解。（再課件出示）讀一讀書上P68最后一段話
四、以保護(hù)“太湖”為例，培養(yǎng)節(jié)水意識
1、同學(xué)們，無錫地處江南水鄉(xiāng)，號稱太湖明珠。無錫因水而秀美，因水而聞名，因水而興
盛。（觀看《太湖美》）太湖水一碧千里，清澈透明，水里魚兒成群，小蝦嬉戲，據(jù)統(tǒng)計太湖里的魚類就有９０多種。太湖三白聞名于世，真是太湖美，美就美在太湖水。
2、可同樣在無錫，我們卻還曾經(jīng)歷這樣的生活！圖片展示。你還記得那次的情景嗎
那段缺水的日子我們一定很難忘吧，你和你的家人是怎樣度過的？（同桌交流一下）匯報
3、小結(jié)：在那段缺水的日子里，我們真真切切地感受到水的寶貴！
5、藍(lán)藻是怎樣形成的呢？（出示課件一段文字）
6、怎樣讓美麗的太湖重現(xiàn)往日的容貌呢，政府投入了大量的人力物力財力，大力治理太湖，你知道采取了哪些舉措？（關(guān)停、投放食藻魚）
7、作為小學(xué)生的我們，可以做些什么呢？（小組討論）
A（游玩時不往太湖扔垃圾，減少污染比少用更重要，樹立“節(jié)水新概念”課件指名讀69頁 板書：減少污染
B養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣 ——每天每人節(jié)約一滴水，全國每天能節(jié)約260噸水板書：節(jié)約用水 千萬別小看了這小小的一滴水，讓我們來算一算
⑴出示：每人每天節(jié)約一杯水——200克，一個月可節(jié)水6千克，
全校1000名師生一個月可節(jié)水多少千克？
（再出示課件）10800千克水可供：煉鋼430千克，
發(fā)電1080度，
生產(chǎn)面包2000塊
小結(jié)：真是不看不算不知道，一看一算嚇一跳，節(jié)約小小一杯水，作用可真大呀！ 我們要隨手關(guān)水龍頭，不要讓白花花的水任意地流淌。一水多用等。
節(jié)水小竅門：
第一，用淘米水洗菜，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥。
第二，用第一道洗衣水洗拖布、再沖廁所；用第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等。
第三，大、小便后，盡量充分利用使用過的“臟水”。
第四，夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量用洗衣水。
第五，家庭澆花，宜用淘米水、茶水等。
第六，將衛(wèi)生間里老式水箱浮球向下調(diào)整兩厘米，每次沖洗可節(jié)水近3千克。
11、出示節(jié)水歌：（齊讀）
宣傳水，保護(hù)水，水是人類生命線，
水資源，已有限，地球家園只一個，
人類用水需求大，城市缺水警鐘敲。
亂砍濫伐水流失，廢料廢氣水污染，
節(jié)約意識留心中，節(jié)約行動齊動手。
人人珍惜一滴水，一水多用是節(jié)約，
洗完手后關(guān)龍頭，不要讓水白白流，
減少污染重保護(hù)，環(huán)保愛家作貢獻(xiàn)。
四、總結(jié)：
1、同學(xué)們，節(jié)約從現(xiàn)在開始，環(huán)保從你我做起。人類如果不節(jié)約用水，地球上最后一滴水將是人的眼淚。今天，我們共同探討水資源。水，如果使用不合理，也會失去它的利用價值，甚至無法再生。像土地、大氣、生物等資源都跟水一樣，如果不好好保護(hù)，他們將無法再生。 所以，同學(xué)們，自然資源真的取之不盡嗎？（點題）
2、下節(jié)課，我們再來研究如何節(jié)約其他自然資源，保護(hù)我們賴于生存的地球！
五、作業(yè)：p74
家庭節(jié)水情況報告
時間 預(yù)計節(jié)水量 實際節(jié)水量 水費
未實施節(jié)水前1個月
實施節(jié)水1個月后
實施節(jié)水2個月后
實施節(jié)水3個月后
板書：
第9課自然資源取之不盡嗎
水、 風(fēng)、土??
（節(jié)約用水、減少污染）
煤、 金、鐵??
3、想象一下：如果沒有水，會是一種怎樣的狀態(tài)？（莊稼枯萎、河流干涸、人渴死——人體內(nèi)65％是水，土地沙漠化等）
3、小結(jié)：水，一旦遭到了破壞，受到嚴(yán)重污染，將會帶來難以估量的后果，土地沙漠化，森林面積減少，動植物大量死亡。水對我們來說是何等重要，水是生命之源，保護(hù)水資源刻不容緩！
2010年“六·五”世界環(huán)境日中國主題：“低碳減排·綠色生活”，號召公眾從我做起，推進(jìn)污染減排，踐行綠色生活，為建設(shè)生態(tài)文明、構(gòu)建環(huán)境友好型社會貢獻(xiàn)力量。
藍(lán)藻爆發(fā)成因為富營養(yǎng)化。過量的養(yǎng)分主要來自于以下這些源頭：
1. 化肥流失，化肥是很多富營養(yǎng)化區(qū)域的主要養(yǎng)分來源，例如在密西西比河流域，67％的氮流入水體，隨之流入墨西哥灣，波羅的海和太湖中超過50%的氮也來自化肥的流失。
2. 生活污水，包括人類的生活廢水和含磷清潔劑。
3. 畜禽養(yǎng)殖，畜禽的糞便含有大量營養(yǎng)廢物如氮和磷，這些元素都能導(dǎo)致富營養(yǎng)化。
4. 工業(yè)污染，包括化肥廠和廢水排放。
5. 燃燒礦物燃料。
自然資源告急求救的聲音是多么急切、沉重啊!作為人類是不是應(yīng)該做點什么了呢？為了提高人們的環(huán)境保護(hù)意識，愛護(hù)人類賴以生存的家園，聯(lián)合國環(huán)境組織在１９７２年10月，將６月５日定為“世界環(huán)境日”；并從１９７４年起，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署每年都為世界環(huán)境日確立一個主題（比如今年的環(huán)境日主題是：冰川消融，是個熱點話題嗎？），展開相關(guān)的宣傳活動。
水資源：全市共有大小河道3100多條，總長2480公里。市區(qū)河道總長150公里，平水期水體容積800萬立方米。太湖為江南水網(wǎng)中心，面積2338.1平方公里，總蓄水量為44.28億立方米，年平均吞吐量約52億立方米。因此，無錫地表水較豐富，外來水源補給充足。地下水資源據(jù)不完全資料測算，市區(qū)儲量為6349萬立方米，年補給量為6453萬立方米。 物產(chǎn)資源：無錫市具有開采價值的礦產(chǎn)資源主要是粘土礦、石灰石、大理石等非金屬礦。全市已通過省級以上
技術(shù)鑒定的礦泉水井（泉）共有11處，已開發(fā)的有5處。
生物資源：無錫市除栽培
植物外，擁有自然分布于地區(qū)內(nèi)以及外來歸化的野生維管束植物共141科、497屬、9
50種、75變種。主要用材林有竹、松、杉，優(yōu)良用材的樹種有杉木、檫樹、樟樹、紫南、紅楠、麻櫟、錐栗、榆樹等。藥用植物400多種。鳥類有170多種；魚類為90多種，太湖中的銀魚，長江中的刀魚、鰣魚、河豚魚是名貴魚類；獸類有30多種，主要有華南兔、穿山甲、豹貓、黃鼬等。
水質(zhì)：
2004年，無錫市水資源監(jiān)測中心在全市45條主要河道以及太湖、西氿、滆湖、橫山水庫等主要水域布設(shè)了64個地表水水質(zhì)監(jiān)測斷面（點）。全年對這些監(jiān)測斷面（點）的監(jiān)測資料表明：無錫地區(qū)總體水環(huán)境狀況與上年相近，水質(zhì)污染依然嚴(yán)重。除宜興橫山水庫、長江江陰段處于Ⅱ～Ⅲ類水，其余水體均劣于Ⅲ類水。全年有1.9%的監(jiān)測斷面（點）符合Ⅱ類水標(biāo)準(zhǔn)，4.7%的監(jiān)測斷面（點）為Ⅲ類水，9.0%的監(jiān)測斷面（點）為Ⅳ類水，15.3%的監(jiān)測斷面（點）為Ⅴ類水，69.1%的監(jiān)測斷面（點）劣于Ⅴ類水。主要超標(biāo)項目［超標(biāo)指超過《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB 3838-2002）Ⅲ類水標(biāo)準(zhǔn)］為溶解氧（DO）、高錳酸鹽指數(shù)（CODMn）、五日生化需氧量（BOD5）、氨氮（NH3-N）、總磷（TP）、揮發(fā)酚（Fn）等。
