班主任話細(xì)節(jié)之多點(diǎn)“小心眼”
擔(dān)任班主任已有10多年了，時(shí)時(shí)感到身上肩負(fù)著沉重而艱巨的擔(dān)子，往往會(huì)有力不從心，甚至喘不過氣來的時(shí)候。每每此時(shí)，我們就很容易忽視了一些細(xì)微之處，而這些毫不起眼，甚至可以忽略不計(jì)的細(xì)微之處，如果及時(shí)把握、利用，也能開出意想不到的教育奇葩之花。而我，就曾經(jīng)嘗到這樣的甜頭，現(xiàn)在偶爾回想起來，嘴角還會(huì)不經(jīng)意地泛起笑來。
一、細(xì)節(jié)中見師愛。
教師的愛是教育的潤(rùn)滑劑，將師愛體現(xiàn)在細(xì)節(jié)之中將事半功倍。我班有位人人皆知的后進(jìn)生徐玟，由于家庭和環(huán)境的影響，造成她性格倔強(qiáng)，成績(jī)也跟不上，還經(jīng)常在班里惹是生非。我曾嚴(yán)厲地批評(píng)過她，還對(duì)他做了大量的思想工作，但她依然我行我素。面對(duì)這么頑固的學(xué)生，我時(shí)時(shí)關(guān)注著他，想盡辦法尋找突破口。一次，機(jī)會(huì)終于來了，早上，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，但遲遲還不見徐玟，過了很久，才見她低著頭，一言不發(fā)地走進(jìn)教室。原本我還想尋根問底，外加一頓批評(píng)。但是“細(xì)微之處見大義”讓我轉(zhuǎn)變了教育的方法。而且幸好我眼尖，發(fā)現(xiàn)她的左半邊臉又紅又腫，五個(gè)手指印隱約可見。顯然是被打過了。原來早晨，她爸爸見到她一張考卷后，頓時(shí)，火冒三丈??看著她的臉，我也很心疼。當(dāng)我得知她爸爸連早飯也沒讓她吃后，我又連忙從辦公室里拿來了面包。晚上，我又及時(shí)與他父親取得聯(lián)系，對(duì)他父親這樣的教育方式給予了否定，并且提供了一些適當(dāng)有效的教育方法。第二天，看著徐玟甜甜地叫我：“陳老師早!”的時(shí)候，我似乎從她眼中看到對(duì)我的感激與信任，同時(shí)也感受到老師對(duì)她的關(guān)愛，這對(duì)于我以后做她的教育工作將是一次莫大的幫助。
二、細(xì)節(jié)中見友愛。
教師是人類靈魂的工程師，也應(yīng)該是架起學(xué)生和學(xué)生之間良好關(guān)系橋梁的工程師。在細(xì)節(jié)中，老師牽起了友愛的紅繩。一天中午，餐廳阿姨端來了孩子們最喜歡吃的小排骨湯，大家興致勃勃，蜂擁而至，一會(huì)兒，個(gè)個(gè)都端著滿滿的一碗，心花怒放的樣子。只有張磊垂頭喪氣地拿了只空碗回來，我想肯定是湯沒有了。
本來想到樓下的教師餐廳舀一碗給他的，但是轉(zhuǎn)念一想：這何嘗不是一次促進(jìn)學(xué)生友情的機(jī)會(huì)呢?于是，我故意調(diào)高了嗓門說：“張磊，你沒打到湯嗎?”說完，我眼睛瞥向四下，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)把埋著的頭都抬了起來，我又故意看了看大家桌上的湯碗，頓時(shí)，幾個(gè)很接“領(lǐng)子”的小孩馬上自告奮勇地說：“張磊，我倒點(diǎn)給你!”這下可熱鬧了，大家紛紛把湯倒在張磊的碗里。本來空空的碗，一下子滿滿的。我想張磊喝下的不僅僅是美味的湯，更是孩子們的一片真情。
三、細(xì)節(jié)中懂道理。
孩子們時(shí)常會(huì)不小心養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，造成他們的錯(cuò)誤。要使他們改正這些不良習(xí)慣，我們班主任就必須從“細(xì)節(jié)”出發(fā)。一天午飯后，孩子們拿著香蕉回班級(jí)吃。等我回到班級(jí)，無意間打開后面的櫥門，看到香蕉皮疊疊層層，很多都扔在了垃圾袋的外面，如果猜得不錯(cuò)，趁我不在的當(dāng)口，有幾個(gè)還比賽了投射的本領(lǐng)吧。我本來想讓值日生收拾掉的，但又想：怎么才能讓每一個(gè)同學(xué)都記住不能亂扔?xùn)|西呢?讓每一個(gè)學(xué)生把教室當(dāng)作自己的家一樣愛護(hù)呢?于是，我低聲說：“請(qǐng)剛剛?cè)舆^香蕉皮的同學(xué)再把香蕉皮撿起來，同學(xué)們傻眼了，但也一一照做。我把原來的垃圾袋整理好，又說：“好了，現(xiàn)在重新扔一次!”這次，大家都很小心翼翼地扔，沒有一個(gè)學(xué)生扔在外面的。之后，我又借助午會(huì)課讓學(xué)生討論為什么要重新扔一次?原來的局面會(huì)造成怎樣不良的后果?學(xué)生都暢所欲言，有了較深的感觸。
作為一名班主任，無論生活中你有多粗枝大葉，但工作中絕對(duì)要在“細(xì)”中多下功夫，多做文章，多點(diǎn)“小心眼”，因?yàn)椋挥泻芏嗟?/span>“小”才能匯成最后的“大”!
班主任話細(xì)節(jié)之于細(xì)節(jié)處潤(rùn)愛
這學(xué)期接了一個(gè)新班級(jí)。從其它學(xué)校合并過來的，開學(xué)第一天走進(jìn)教室就感覺到這是一群純樸可愛的孩子。
慢慢的熟悉起來，就有孩子過來跟我聊天。從跟他們的聊天中我了解到班上有一個(gè)“混世魔王”，好事沒有他的份，惹事的能力倒是一流。聽了他們的描述，我仔細(xì)的觀察了這個(gè)孩子，白白胖胖的，長(zhǎng)得滿可愛。不過手腳老是閑不住，不翻東西，不講話，都在不停的抖動(dòng)著，尤其站著的時(shí)候極為明顯，估計(jì)這孩子有些輕微的好動(dòng)傾向吧。于是便和他攀談起來，交流得滿愉快的，心想：這孩子并不像他們說得那樣呀……
結(jié)果，沒想到，一天下午班上同學(xué)火速地向我報(bào)告：“老師，快!快!小龍又打架了!”這還得了，開學(xué)才幾天!我兩三步?jīng)_上樓，在同學(xué)的勸阻下，已經(jīng)把小龍和另外的一個(gè)小朋友分開了。小龍整個(gè)小臉漲得通紅，氣呼呼的，小嘴高高撅起，一臉的不服氣。在上去的途中，大致的情況我已經(jīng)了解清楚了，大部分原因是在小龍身上?？吹竭@種情況，我知道這個(gè)時(shí)候不能生硬的去批評(píng)他，這樣只會(huì)讓他心里更別扭，對(duì)老師或者是同學(xué)產(chǎn)生更大的反感。于是，我走上去拉起他的手，輕聲說：“走，先跟我下樓。”小龍遲疑了一下，還是跟著我往下走。到了辦公室，我觀察到小龍的臉已經(jīng)沒那么紅了，心情也較為平靜了，這個(gè)時(shí)候才是進(jìn)行教育的最好時(shí)機(jī)。先問了他事情是怎么回事，他在講述的時(shí)候一味的只講別人的錯(cuò)，把責(zé)任全歸到別人身上去。等他講完，我問了一句：“你想想自己有沒有錯(cuò)呢?”他沉默了。過了一會(huì)兒，小聲地說：“有，我不該先去惹別人的。而且也是我先動(dòng)手去打別人的。”我用手摸摸他的頭：“對(duì)了，看來你知道自己的錯(cuò)誤在哪里哦，下次要注意，別再發(fā)生同樣的事情。”小龍慢慢低下了頭，小聲的說：“恩，知道了，老師，你不會(huì)告訴我爸爸吧?”“哦?你不希望爸爸知道這件事?”“恩。”“那你就不該做出這些讓他傷心的事呀，這次老師可以幫你保守秘密，希望你下次不要再隨便打人了。”小龍高興的抬起頭：“恩!”
在以后的學(xué)習(xí)中，我對(duì)小龍投入了較多的關(guān)注，時(shí)不時(shí)的跟他聊聊，摸摸他的小頭，就算批評(píng)他的時(shí)候也總是讓他自己先想再跟他講道理。后來小龍雖然時(shí)不時(shí)也要去招惹別人，但是還真做到了他的承諾，不再輕易的打人。后來我才知道，原來只要小龍一犯錯(cuò)，以前的老師總會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校里面來，當(dāng)面教育，每次回家之后，小龍都會(huì)挨打，因此產(chǎn)生了逆反心理。
師愛融于細(xì)節(jié)，并不是一次兩次粗暴的批評(píng)，孩子就可以改變的，老師只有用自己的愛心、耐心去教育孩子，孩子才能夠快樂的健康的成長(zhǎng)。
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