從廣義上說，一個(gè)人從幼兒期、青壯期，到衰老期，是一個(gè)不斷接受教育的過程——家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育與個(gè)人自學(xué)。這四個(gè)方面的教育有主有從，有先有后，應(yīng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，配合密切，構(gòu)成一個(gè)育人的整體。大家都知道，影響一個(gè)人的發(fā)展因素有遺傳、環(huán)境和教育，而后天的教育尤為重要。一個(gè)人從嬰兒到進(jìn)入小學(xué)以前，基本上由家長(zhǎng)教育，進(jìn)入小學(xué)以后，也還是有較大部分時(shí)間在家接受家長(zhǎng)教育。家庭是培養(yǎng)青少年兒童健康成長(zhǎng)的搖籃，父母是人生的啟蒙教師，家庭教育正確與否直接關(guān)系到青少年兒童能否在德、智、體、美、勞各方面的健康發(fā)展。
經(jīng)常聽到一些農(nóng)村家長(zhǎng)總結(jié)自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)教育時(shí)說：“養(yǎng)了孩子，教了孩子，但并不真正了解孩子?！睆倪@一點(diǎn)也說明了目前農(nóng)村家庭教育中還存在著許多問題，種種跡象表明：當(dāng)前農(nóng)村的家庭教育是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)素質(zhì)低下、水平不高、方法不當(dāng)，與學(xué)校、社會(huì)的要求和青少年兒童的期望相距甚遠(yuǎn)。
一、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀分析
1、相當(dāng)一部分農(nóng)村家長(zhǎng)缺少必要的文化素質(zhì)和教育知識(shí)，不懂得如何正確教育子女。父母對(duì)教育子女方法不統(tǒng)一，或?qū)ψ优畫蓱T溺愛，百般遷就，縱容放任，或苛刻要求，教育方法簡(jiǎn)單粗暴等。青少年兒童缺乏正確的家庭教育觀，因而很容易滋生不良品行、習(xí)慣以致失足墮落。
2、有些農(nóng)村家長(zhǎng)只顧自己工作或賺錢，無暇顧及對(duì)子女的教育，把教育孩子的責(zé)任推給了學(xué)校、老師，平時(shí)孩子由祖父母或外公婆領(lǐng)養(yǎng)。這些“隔代家長(zhǎng)”所采取的教育方法，基本上是溺愛、放縱。久而久之養(yǎng)成了孩子的任性和自私的性格，稍有不滿，常常出去，與社會(huì)上不三不四的“小兄弟”或“社會(huì)垃圾”為伍。
3、部分農(nóng)村家長(zhǎng)“望子成龍”心切，注意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視人格、品行的塑造，總是把自己的理想和人生期望都強(qiáng)加在子女身上，盲目地為子女的未來進(jìn)行設(shè)計(jì)，而不去了解、研究新時(shí)代青少年兒童的心理和生理特征，不顧及子女智力發(fā)育規(guī)律和興趣、條件等因素，很少去考慮教育方法對(duì)子女是否可行。而是隨家長(zhǎng)主觀意志包辦代替，拔苗助長(zhǎng)，出現(xiàn)了盲目的智力投資和違反教育原則的過分苛刻要求，收到的效果卻是事倍功半。
4、當(dāng)前，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，有不少學(xué)生家庭生活條件優(yōu)越，尤其是一些獨(dú)生子女，在家庭的特殊優(yōu)待下，滋長(zhǎng)了過份的物質(zhì)欲望，一味向往高消費(fèi)、高物質(zhì)生活，根本體會(huì)不到艱苦生活環(huán)境感受，缺乏艱苦樸素、熱愛勞動(dòng)的思想。家長(zhǎng)對(duì)子女的過份溺愛，養(yǎng)成了孩子羨慕虛榮、講究吃穿，不愿吃苦耐勞，在困難面前畏縮不前的不良思想和品行。也有些家長(zhǎng)本身的文化知識(shí)和思想道德素質(zhì)低，缺乏正確理想，講究實(shí)惠，并自覺或不自覺地以自己的思想影響子女，從而養(yǎng)成了孩子自私心較重，只講究物質(zhì)享受的思想。
5、部分農(nóng)村家長(zhǎng)文化程度不高，對(duì)子女學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)或監(jiān)督十分困難，長(zhǎng)年在外務(wù)工的家長(zhǎng)其女子只能由長(zhǎng)輩領(lǐng)養(yǎng)，根本談不上指導(dǎo)，只會(huì)是放縱、溺愛。其次，家長(zhǎng)因工作、生意、辦廠早出晚歸，限于時(shí)間和水平，很少有時(shí)間和精神關(guān)心子女的學(xué)習(xí)情況，能過問一下就很好了，根本做不到細(xì)問或更多的關(guān)心，大部分家長(zhǎng)還認(rèn)為子女上學(xué)讀書應(yīng)該由學(xué)校管教，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)供給，不出問題就放心了，一進(jìn)子女在學(xué)校出問題或聽到學(xué)習(xí)成績(jī)不好，便非打即罵，痛斥一頓。
6、部分農(nóng)村家長(zhǎng)壓抑了子女的課外正常興趣，給子女只是增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而不考慮子女的智力發(fā)展和自身素質(zhì)的發(fā)展，導(dǎo)致他們常在家長(zhǎng)面前撒謊或產(chǎn)生厭學(xué)的不良行為。
7、部分農(nóng)村家庭（組合家庭、殘缺家庭）的不完整、不和睦，也直接殃及到子女的健康成長(zhǎng)。
農(nóng)村家庭教育的薄弱與不當(dāng)，使女子養(yǎng)成了不良的思想品行和習(xí)慣。一般說來，學(xué)校和教師在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中有較高的威信，因此，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)農(nóng)村家庭教育的指導(dǎo)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)們的聯(lián)系、配合，共同研究學(xué)生的教育問題，提高家長(zhǎng)的思想文化素質(zhì)和家庭教育水平，使廣大青少年兒童從小有良好的思想品行教育，養(yǎng)成良好的個(gè)性和習(xí)慣。
二、對(duì)策與方法
1、學(xué)校應(yīng)重視家訪、來訪工作。班主任要正確認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)農(nóng)村家庭教育的重要性，對(duì)艱苦細(xì)致的組織工作有充分的思想準(zhǔn)備，并且要搞好調(diào)查研究，摸清每個(gè)學(xué)生家庭教育的特點(diǎn)、文化水平和社會(huì)環(huán)境。只有在了解學(xué)生家庭情況的基礎(chǔ)上，才能更好地作出指導(dǎo)家庭教育的方法和意見。具體做法有：（1）建立學(xué)生家庭檔案；（2）建立優(yōu)等生及落后生學(xué)生的思、品檔案；（3）建立每月半天的班級(jí)“家長(zhǎng)接待日”；（4）設(shè)立“班級(jí)家庭聯(lián)系卡”；（5）建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)；（6）建立每月半天的“課堂教學(xué)開放日”活動(dòng)。
2、學(xué)校應(yīng)成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，每學(xué)期召開期初、期末工作會(huì)議。每學(xué)期按不同層次、不同類型組織召開家長(zhǎng)會(huì)，有針對(duì)性解決一些實(shí)際問題，起到良好效果。開好家長(zhǎng)會(huì)，可以鼓勵(lì)學(xué)校教師，可以促進(jìn)廣大家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)校，了解學(xué)校教育的目的、要求，協(xié)助學(xué)校教育孩子，可以使整個(gè)社會(huì)重視教育。具體做法是：（1）同年段不同類型的家長(zhǎng)座談會(huì)；（2）班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)；（3）家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；（4）“家長(zhǎng)開放日”，學(xué)校大型活動(dòng)、學(xué)習(xí)匯報(bào)表演，讓家長(zhǎng)、子女一同參加。
3、成立“家長(zhǎng)學(xué)?！?，舉辦定期的家庭教育講座。開辦家長(zhǎng)骨干分子和落后生家長(zhǎng)兩個(gè)班級(jí)，每月安排半天進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，如“學(xué)校教育的目的與要求”、“青少年的心理與生理特征”、“青春期教育”、“學(xué)生智力開發(fā)與家長(zhǎng)的培養(yǎng)”、“法制講座”、“家教的方法與措施”等現(xiàn)實(shí)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校按不同類型學(xué)生的家長(zhǎng)舉辦有針對(duì)性的“家庭教育講座”，如《孩子進(jìn)入中學(xué)后的心理、生理特征》、《初中學(xué)生的年齡特征和教育》、《青春期的家庭教育》、《初中畢業(yè)班學(xué)生心理活動(dòng)》等。講座的形式要生動(dòng)，富有針對(duì)性、實(shí)踐性，內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際問題由淺入深，從而提高廣大家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)和家庭教育的理論水平，正確指導(dǎo)家長(zhǎng)重視子女的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使家長(zhǎng)不僅要重視孩子的智力開發(fā)，更為重要的是要重視孩子的思想品行教育和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，重視對(duì)孩子的感情、性格、氣質(zhì)、意志、毅力等非智力因素的培養(yǎng)。只有指導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹立起正確的教育思想，才能更好的配合學(xué)校教育，共同努力把孩子培養(yǎng)成符合時(shí)代要求的合格人才。
4、為了加強(qiáng)學(xué)生的思品、行為素質(zhì)教育，更好地協(xié)助學(xué)校和家庭教育，形成學(xué)校社會(huì)、家庭一體化教育網(wǎng)絡(luò)，從中獲得巨大的教育力量，為此，學(xué)校還要建立社區(qū)教育員會(huì)，與共建單位（部隊(duì)、公安、派出所、村委會(huì)、居委會(huì)等）建立社區(qū)教育組織。加強(qiáng)學(xué)生假期活動(dòng)的管理。每學(xué)期要舉辦法制、交通安全、衛(wèi)生等教育講座，要開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和為社會(huì)做一些有益的力能所及的服務(wù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公民素質(zhì)。
總之，只有重視家庭教育，共同研究教育青少年兒童的要求和措施，才能更好地促進(jìn)學(xué)校教育的開展，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年兒童的思想政治教育，使廣大青少年兒童符合時(shí)代的要求健康成長(zhǎng)?！斑\(yùn)用之妙，存乎一心”，責(zé)在雙肩，對(duì)學(xué)校如何正確地指導(dǎo)家庭教育的研究，本文只提出了一些初步的見解與做法，如果我們每個(gè)人都能以家教指導(dǎo)工作為已任，不斷進(jìn)行深入探究，就會(huì)逐步取得比較科學(xué)的結(jié)論。我期待我們農(nóng)村的家教指導(dǎo)工作能有新的突破和起色！期待我們農(nóng)村的家長(zhǎng)教育孩子的素質(zhì)和水平越來越高！
