＠情景回放
潘盾上三年級了，這孩子聰明、活潑、貪玩，一玩起來特別專注、投入，仿佛把其他事都忘了?？伤褪菍W(xué)習(xí)提不起興趣來，只要父母讓他看書、做作業(yè)，或是說學(xué)習(xí)一會(huì)兒吧，孩子馬上臉色就變了。
盡管不情愿，作業(yè)總得做啊，所以，家里幾乎每天都重復(fù)著相同的情景：爸媽提醒潘盾該學(xué)習(xí)了，話音一落，首先看到的是孩子晴轉(zhuǎn)多云的臉，然后是拖拖拉拉的腳步聲傳來，孩子極不情愿地走到書桌旁，在書桌旁磨蹭半天，好不容易坐下來，滿臉不高興地拿出書本，發(fā)一會(huì)呆，才開始慢慢地寫作業(yè)。
每次看著潘盾的表現(xiàn)，他爸爸氣就不打一處來，不知對孩子吼過多少次，也不知給孩子做過做少次工作，可孩子依然對學(xué)習(xí)提不起興趣來。沒辦法，爸媽輪流陪著孩子寫作業(yè)，幾乎像監(jiān)視犯人一樣看著兒子寫。再看看兒子，聽到學(xué)習(xí)就條件反射般地皺眉頭，也真的可憐，像犯人一樣，愁眉苦臉，唉聲嘆氣，哪里還能找到活潑可愛的影子？
＠關(guān)鍵點(diǎn)分析
像潘盾這樣的孩子還真不少見。這些孩子一般都聰明、活潑、可愛，思維敏捷、做事靈活，可就是不愿意學(xué)習(xí)，不愿意去學(xué)校，不愿意做作業(yè)。許多家長軟硬兼施，能想到的辦法都用了，就是沒有明顯的效果。
其實(shí)，沒有學(xué)習(xí)興趣是孩子的通病。七八歲的孩子，做事全憑自己的興趣，根本不懂得為什么要努力學(xué)習(xí)。特別是在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，大人沒有及時(shí)幫助解決；或孩子成績一般，家長、老師批評過多；或孩子學(xué)的知識(shí)只停留在書本上，感覺不到學(xué)習(xí)有什么用處；或孩子從來沒體驗(yàn)過學(xué)習(xí)成功的喜悅；或孩子從來沒受過激勵(lì)和表揚(yáng)失去了自信；或是大人對孩子的學(xué)習(xí)逼得太緊、要求太高時(shí)，孩子都容易失去對學(xué)習(xí)的興趣。
所以，當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)失去興趣時(shí)，批評、譴責(zé)、打罵都不能從根本上解決問題。家長要找出孩子不愿學(xué)習(xí)的具體原因，然后對癥下藥，才會(huì)收到良好的教育效果。
＠關(guān)鍵幫助
根據(jù)孩子這個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)，家長可以從如下幾方面入手，幫助孩子盡快提高學(xué)習(xí)的興趣。
◎換位思考
家長要學(xué)會(huì)換位思考，理解這個(gè)年齡段孩子的興趣、愛好，包括這個(gè)年齡孩子所共有的缺點(diǎn)。
既然玩是孩子們的天性，那就利用孩子的好奇心，在玩中，抓住孩子的興趣，及時(shí)引導(dǎo)孩子積極思考，有目的地啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)。像玩具小車為什么會(huì)前行還會(huì)后退，樹葉為什么秋天會(huì)變黃、冬天會(huì)掉落，乒乓球怎樣擲可以彈得高等，孩子這些千奇百怪的問題，家長們都可以利用起來，或給孩子解答一部分，或和孩子一起查資料，讓孩子自己體會(huì)知識(shí)的有用，以此激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
◎不要用家長的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子
家長要根據(jù)孩子發(fā)展的特點(diǎn)來評判孩子，不要用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，這樣會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更多的優(yōu)點(diǎn)。而且要多表揚(yáng)孩子，不要吝惜你的贊美。
◎?qū)W習(xí)時(shí)間不宜太長
在孩子對學(xué)習(xí)還不太感興趣時(shí)，安排孩子做功課的時(shí)間不宜太長?？梢园炎鳂I(yè)分解成幾部分，讓孩子完成一部分后，適當(dāng)休息幾分鐘，活動(dòng)活動(dòng)，吃點(diǎn)水果，再做下一部分。每次學(xué)習(xí)時(shí)間短一些，孩子不覺疲勞，效率還高，孩子就不容易對學(xué)習(xí)厭煩。
◎給孩子確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，多讓孩子體驗(yàn)成就感
提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。一方面給孩子確定"跳起來，夠得著"的目標(biāo)，幫孩子一步一步實(shí)現(xiàn)，通過達(dá)到目標(biāo)獲得成就感。另一方面，可以通過一些日常的小游戲讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。比如孩子剛學(xué)了三角形、正方形等幾何知識(shí)，那就讓孩子找出家里的物品哪些是三角形、正方形、長方形等；孩子剛學(xué)了分?jǐn)?shù)，讓孩子分分蘋果、西瓜等水果，切出1/2、1/4等；學(xué)了面積公式，讓孩子想辦法算出自己小床、書桌的面積等，既有趣又讓孩子體驗(yàn)到了成就感。
只要家長用心，一定會(huì)找出更多孩子感興趣的問題，利用好這些問題和時(shí)機(jī)，堅(jiān)持不斷地激發(fā)、引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)興趣自然就形成了。
本文選載自《培養(yǎng)最具潛力的小學(xué)生》
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