凡事都有兩個極端，這不，農(nóng)村家長對待孩子求學(xué)就有兩個極端：有的家長抱著無所謂的態(tài)度，孩子成績好也會極力供應(yīng)；孩子成績不好也無所謂，早早出去打工還可以早點賺些錢。但也有一部分家長，因為吃過沒有文化的虧，發(fā)誓要把孩子培養(yǎng)好。他們認(rèn)為鄉(xiāng)村教育是沒救了，學(xué)生太少，老師教的有氣無力，就想讓孩子在縣城讀書。于是，很多人不顧家庭經(jīng)濟實力，在縣城買房，讓家中老人陪讀，花費很大人力物力財力，這樣做值得嗎？
筆者不是經(jīng)濟學(xué)家，無法算清這筆賬究竟是賠還是賺，但從孩子受教育的角度來說，這樣做還是值得的。
第一，如果有錢，孩子還是盡量送到縣城讀書
這兩年農(nóng)村學(xué)校撤并很快，比如筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，原來全鄉(xiāng)建有小學(xué)23所，2018年全鄉(xiāng)僅存小學(xué)13所。并且，據(jù)筆者所知，現(xiàn)存小學(xué)師生人數(shù)超過100人的不過6所，生源至少幾乎屈指可數(shù)。教師教學(xué)就好比演員演戲，低下觀眾三三兩兩或沒有觀眾，演員必沒有干勁。一名出色的教師，對著兩名學(xué)生，也沒有情緒舌燦蓮花。況且農(nóng)村學(xué)生整體素質(zhì)不高，學(xué)風(fēng)不好，壞毛病卻不少，留在鄉(xiāng)村讀書，如果不是特別有自制力，極容易沾染各種惡習(xí)，積重難返，等到考高中時，340分的建檔線，能考入者竟如同鳳毛麟角，更別說高考成績了。這兩年“寒門難出貴子”的論調(diào)塵囂日上，筆者覺得不無道理。
第二，如果沒錢，創(chuàng)造條件也要讓孩子去縣城讀書
農(nóng)村好學(xué)生被縣城學(xué)?！捌狻?，農(nóng)村好老師也被縣城學(xué)校“掐尖”。筆者兒子小學(xué)在鄉(xiāng)下讀書，一直全校排名領(lǐng)先，七年級筆者讓他去縣城就讀，結(jié)果班級排名10名以下，校排名50多名（年級共有2000多人）。兒子一下找到差距，有了壓力，經(jīng)常對我說班級里優(yōu)等生太多了，大家成績你追我趕干勁十足。我方后悔在他小學(xué)時因為擔(dān)心他生活不能自理沒有早早的把他送到縣城讀書，以至于讓他如今如此吃力。
縣城學(xué)校優(yōu)秀教師多，尖子生多，學(xué)習(xí)氛圍好，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，和鄉(xiāng)村教育環(huán)境一個天上一個地下。生源多，辦公經(jīng)費自然多些，學(xué)校也有多余的資金用于獎勵教學(xué)成績出色的教師，筆者認(rèn)識一名縣城學(xué)校的教師，教九年級數(shù)學(xué)兼任班主任工作，2018年中考成績優(yōu)秀，獲得獎金20000多塊錢。這些獎勵措施，勢必會激發(fā)教師的工作激情，進(jìn)一步提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校會進(jìn)入良性循環(huán)?？纯脆l(xiāng)村教師，除了工資就是工資，獎金什么的都是奢望，沒有任何激勵措施，如何換來學(xué)校的繁榮發(fā)展？
所以，筆者認(rèn)為“農(nóng)村家庭不顧實力在縣城買房，只為孩子在縣城讀書，值得嗎？”這個問題的答案是肯定的。為了家庭，為了孩子的未來，還是要讓孩子接受最好的教育。暫時沒有實力買房，租房也使得。
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